Публикация по материалам научного мероприятия
Студент - Исследователь - Учитель
2026
Материалы
- 1. Специфика организации и проведения экскурсий на базе Музея железных дорог России
- 2. Изучение вопросов адаптации человека к экстремальным природным условиям на основе анализа реальных случаев
- 3. Патриотическое воспитание подростков во внеурочной деятельности с использованием элементов когнитивной педагогики
- 4. Наставничество в цифровую эпоху. Роль обучающихся в повышении квалификации коллег и преподавателей при использовании цифровых технологий. Создание модели методики взаимного обучения
- 5. Безопасность жизнедеятельности в контексте современного образования
- 6. Анализ эффективности интерактивных методов обучения на уроках по основам безопасности и защиты Родины
- 7. Организация и проведение тренировок по эвакуациии их влияние на готовность детей к чрезвычайным ситуациям
- 8. Методика использования информационно-коммуникативных технологийна уроках ОБЖ в 8 классе для популяризации ЗОЖ
- 9. Влияние ризосферных бактерий на развитие растений в условиях засоления почвы
- 10. Изменение синузиальной структуры сосновых лесов в связи с антропогенной нагрузкой в районе поселка Каннельярви (Выборгский район, Л. О.)
- 11. Влияние трематодной инвазии на изменение клеточного состава гемолимфы моллюска Viviparus viviparus
- 12. Изменение популяционного состава циркулирующих гемоцитов на фоне многократных выбросов гемолимфы
- 13. Заражённость моллюсков трематодами рода в Удельном парке г. Санкт-Петербурга
- 14. Популяционный состав циркулирующих клеток гемолимфы пресноводных моллюсков родови(Bivalvia)
- 15. Анксиолитические эффекты и нейрохимическая активность нового серотонинергического соединения на модели рыб Danio rerio
- 16. Феномен доминанты А. А. Ухтомского и проблема мотивации поведения в трудах отечественных физиологов
- 17. Веб-сайт как средство развития информационных умений учащихся в процессе внеурочной деятельности по биологии
- 18. Применение технологии развития критического мышления при обучении разделу «Растения»
- 19. Методы и приемы развития у учащихся информационных умений на основе применения опорных конспектов на уроках биологии (в разделе «Человек и его здоровье»)
- 20. Формирование исследовательских умений у обучающихся при выполнении учебных проектов по биологии
- 21. Применение технологии «Перевёрнутый класс» при изучении темы «энергетический обмен» на уроках общей биологии в 10-х классах
- 22. Значение цифровых лабораторий Releon для развития исследовательских умений учащихся
- 23. Развитие исследовательских умений учащихся при изучении раздела «Общая биология» на основе применения технологии знаково-контекстного обучения
- 24. Телекоммуникационные проектыи их значение в процессе обучения биологии
- 25. Особенности состава и структуры литорального зообентоса в озерах приморского ландшафта Карельского перешейка на примере Лебяжьих озер
- 26. Актуальность использования топографических карт для построения 3-мерных моделей рельефа (на примере Ярославской области)
- 27. Особенности исторических источников информации как основы изучения культурных ландшафтов на примере Череповецкого района Вологодской области
- 28. Анализ предпосылок выделения особо охраняемых природных территорий в России
- 29. Особенности формирования элементарной иноязычной коммуникативной компетенции учащихся младшей школы
- 30. Обоснование актуальности изучения механизмов нравственного воспитания младших школьников через их работу с текстами художественных произведений
- 31. Формирование гражданской идентичности младших школьников
- 32. Использование нестандартных уроков для организации самостоятельной учебной деятельности учащихся начальных классов в условиях инклюзивного образования
- 33. Система заданий для формирования читательской грамотности у младших школьников
- 34. Использование игровых приемов в обучении для развития метапредметных умений младших школьников
- 35. Формирование познавательного интереса к музыкально-хореографической культуре во внеурочной деятельности среди младших школьников
- 36. Формирование художественно-познавательного интереса у современного младшего школьника в процессе арт-проектирования
- 37. Формирование продуктивного опыта младших школьников в игровых профессиональных пробах
- 38. Развитие у младших школьников умений самоорганизации и самоконтроля в рамках программы «Орлята России»
- 39. Разговоры о важном: патриотизм
- 40. Личностное развитие ребенка в процессе реализации программы «Орлята России»
- 41. Художественно-эстетическое воспитание младших школьников во внеурочной деятельности
- 42. Воспитательный потенциал совместной творческой деятельности в воспитании нравственных качеств младших школьников
- 43. Читательский клуб как средство формирования у младших школьников интереса к чтению
- 44. Окказиональное словообразование детей в возрасте от четырех до пяти лет
- 45. Проектирование подготовки родителей к применению нейроупражнений в домашних условиях с детьми
- 46. Формирование представлений о живой природе родного края у детей старшего дошкольного возраста в игре
- 47. Психофизиологические компоненты адаптации студентов к интеллектуальной нагрузке (к чтению научного текста)
- 48. Психофизиологические компоненты адаптации учащихся СПО к когнитивной нагрузке (к операциям счета)
- 49. Особенности самооценки у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
- 50. Вариативность кардиоинтервалов у студентов педагогического направления при выполнении ассоциативного эксперимента
- 51. Занятия по истории искусства как средство формирования основ художественной грамотности у детей дошкольного возраста. Из опыта работы
- 52. Пятиглавые композиции в отечественной храмовой архитектуре: типологический подход
- 53. Синтез материалов в декоративно-прикладном искусстве: керамика и стекло
- 54. Тема детства и юности в монументальном искусстве СССР 1960-1980-х гг
- 55. Поставангард в русском искусстве 1920-30-х годов: особенности художественного направления
- 56. Галерея памяти: как искусство помогает понять исторические события
- 57. Анализ костюма героев славянских сказок в современной российской анимации
- 58. Феномен анималистикив просветительской функции мультипликации
- 59. Воспитание будущего воина в семье Романовых
- 60. Беззвучная угроза: как тишина проникает в культурные контексты
- 61. Метаморфоза ностальгии: от утраченных идеалов к цифровым симуляциям
- 62. Японские свадебные головные уборы ватабоси (绵 帽子) и цунокакуси (角隠し): символическое значение
- 63. Рекурсивность ужаса: темпоральные аспекты в хоррор-кинематографе
- 64. Castlecore: Репрезентация образов Средневековья в современной массовой культуре
- 65. Нарратологический анализ масала-фильмов 1970-1980-х гг
- 66. Тканевые нарративы эпохи: 1970-2020-е
- 67. Феномен кавера: в чём копия превосходит оригинал?
- 68. Своё и чужое в русской культуре XVII века (на примере музыкальной культуры)
- 69. Военное искусство гуситов в период позднего Средневековья
- 70. Принц Руперт Пфальцский: Портрет на фоне Английской революции середины XVII в
- 71. Московская миссия графа Карлайла 1663-1664 гг
- 72. Национальная стратегия США в войне в Ираке 2003-2011 гг
- 73. Александринский театр в январе 1905 г
- 74. Состав Петроградского Дома литераторов в 1918-1922 гг
- 75. Участие морского гвардейского экипажа в подготовке и в самом Бородинском сражении
- 76. Запасной батальон лейб-гвардии Преображенского полка в марте 1917 года
- 77. Розыгрыши офицерства Российской империи в XIX веке
- 78. Ф. Ф. Сиверс и крестьянский вопрос в Лифляндской губернии (1795-1811 гг.)
- 79. Система управления Царством Польским в составе Российской империи в последней трети ХІХ - начале ХХ века
- 80. Социально-политическая роль вечав средневековых Новгороде и Пскове: история вопроса
- 81. Военная деятельность С. Р. Воронцова: русско-турецкая война 1768-1774 гг
- 82. Демидовский и громовский детские приюты
- 83. GR-исследования в России: соотношение динамики сетей сотрудничестваи трансформации научных идей
- 84. Символическая политика в современной России в отношении дореволюционной истории
- 85. Новая старая Русь: возрождение русской идентичности в контексте политической конфронтации с западом
- 86. Предпочтения в выборе средств передвижения по городу молодежи
- 87. Стратегии и практики потребления спортивного зрелища футбольными фанатами
- 88. Влияние ценностей южнокорейской духовной культуры на субкультуру к-поперов в России
- 89. Фотография как метод социологического исследования
- 90. Восприятие Санкт-Петербурга иногородними студентами
- 91. Дидактические игры на занятиях по алгебре и теории чисел в педагогическом вузе
- 92. Развитие критического мышления в 8 классе
- 93. Организация занятий со школьниками по конструктивной геометрии в пространстве
- 94. Взаимосвязь удовлетворенности жизнью и копинг-стратегий у лиц с воспалительными заболеваниями кишечника
- 95. Анализ дифференцированного влияния личностных качеств на одиночество на рабочем месте
- 96. Представления о смысле жизни у студентов-психологов
- 97. Выраженность черт тёмной и светлой триад личности у студентов-психологов
- 98. Особенности эмоционального интеллекта подростков, склонных к девиантному поведению
- 99. Переживание негативных эмоций у старших подростков
- 100. Самоотношение и склонность к одиночеству у подростков-участников буллинга
- 101. Психологические манипуляции в образовательной среде
- 102. Особенности самосознания студентов, переживающих одиночество
- 103. Исследование взаимосвязи виктимного поведения и самоотношения в среднем возрасте
- 104. Связь уровня самооценки и частоты просмотра коротких видео в социальных сетях
- 105. Динамика представлений студентов Института психологии КГУ им. К. Э. Циолковского о научной деятельности
- 106. Формирование познавательной активности в дошкольном возрасте. Авторская программа и результаты ее апробирования
- 107. Психолого-педагогическое сопровождение подростков старшего возраста в условиях молодежного центра
- 108. Влияние психологической совместимости членов профессиональной группы на социально-психологический климат коллектива
- 109. Философия человеческого потенциала и профессиональное выгорание: Методологическая интерпретация теории иерархии потребностей А. Маслоу
- 110. Развитие эмоционального интеллекта у детей с расстройством аутистического спектра средствами арт-терапии
- 111. Конфликтные взаимоотношения в межнациональных семьях как предмет исследования в современной науке
- 112. Использование мнемотехники в развитии связной речи дошкольников с задержкой психического развития
- 113. Развитие просодической стороны речи средствами логоритмики у дошкольников с дизартрией
- 114. Теоретические аспекты формирования геометрических представлений у глухих школьников на начальной ступени образования
- 115. Профессиональный выбор лиц с ограниченными возможностями здоровья: психологическая помощь и поддержка
- 116. Особенности знаний младших школьников с умственной отсталостью о живой природе
- 117. Особенности межличностного взаимодействия детей с нарушением слуха младшего школьного возраста
- 118. Потенциал использования искусственного интеллекта в работе с обучающимися с ОВЗ
- 119. Особенности применения настольных игр во внеурочной деятельности детей с нарушением слуха
- 120. Развитие разговорной речи глухих школьников на основе игровых технологий
- 121. Развитие познавательных процессов как основа формирования элементарных математических представлений у детей с тяжелыми нарушениями речи
- 122. Информационные технологии как средство обучения в школе для детей с нарушением слуха
- 123. Реализация дифференцированного подхода в обучении школьников с нарушением слуха самостоятельной связной речи на уроках русского языка
- 124. Современные средства сенсомоторного развития детей раннего возраста
- 125. Инклюзивный лагерь как средство развития детей с нарушением слуха
- 126. Система работы над составными задачами на движение в образовательной организации для глухих детей
- 127. Музыка как средство развития слухового восприятия младших школьников с нарушением слуха
- 128. Организация и проведение спортивных игр с мячом в условиях нарушенного зрения
- 129. Своеобразие использования прибора «Ориентир» в обучении пространственной ориентировке слепых и слабовидящих младших школьников
- 130. Тифлопедагогические подходы к развитию осязанияу слепых школьников с умеренной умственной отсталостью
- 131. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка в процессе адаптации к школьной среде
- 132. Родительская поддержка как условие психологического благополучия подростков
- 133. Содержание понятия социальная активность в научно-педагогических исследованиях
- 134. Подходы к исследованию проблемы духовно-нравственного воспитания младших школьников
- 135. Язык как зеркало культуры
- 136. Литературная экскурсия как средство духовно-нравственного воспитания старшеклассников
- 137. Традиционные ценности и их отражение в народных играх: опыт вьетнама
- 138. Роль и сущность понятия «со-бытийность» в педагогической практике
- 139. Педагогика Сергия Радонежского в воспитании детей
- 140. Потенциал краеведенияв духовно-нравственном воспитании подростков
- 141. Формирование готовности будущих педагогов к организации технического творчества обучающихся в условиях технопарка
- 142. Готовность будущего педагога к формированию социальной ответственности у подростков как педагогическая категория
- 143. Актуальные проблемы подготовки педагогов в России в контексте компетентностного подхода
- 144. Актуальные идеи педагога классика П. Ф. Каптерева: на материалах журнала «Русская школа» (1890-1917 гг.)
- 145. Подвиг советского учителя. Открытие школы в концлагере
- 146. Воспитание патриотизма у младших подростков на примере служения Отечеству Н. И. Пирогова
- 147. Проблема воспитания эмоциональной культуры школьников в педагогическом наследии В. А. Сухомлинского
- 148. Интерактивные игры как педагогическое средство развития сплоченности младших подростков в коллективе класса
- 149. Современные проблемы гражданско-патриотического воспитания
- 150. Методики изучения самореализации старших подростков
- 151. Конструктивный диалог как инструмент в деятельности педагога-воспитателя
- 152. Клуб будущих педагогов «Профессиональные пробы»
- 153. Будущее образования: какие гибкие навыки нужны современным школьникам (результаты исследования пятиклассников)
- 154. Альтернативные подходы в подготовке старшеклассников к ЕГЭ: сопряжение стандартов и интеллектуальной свободы
- 155. Использование видеоигр «Valiant Hearts. The Great War» и «We. The Revolution»как систем учебно-познавательных задач в педагогическом процессе
- 156. Внедрение индивидуализированного подхода к обучению на уроках труда (технологии) в 5 классе
- 157. Тенденции развития текстиля для пошива одежды
- 158. Применение современных образовательных технологий при организации занятий с учащимися по бисероплетению
- 159. «Роботоконкурс кафедры ЭИМТ» как способ формирования профессиональных навыков у студентов технического вуза
- 160. Разработка междисциплинарного лабораторного практикума «Качественное и количественное определение элементарного состава минералов с применением рентгенофлуоресцентного анализатора PHYWE XR 4.0 Технопарка»
- 161. Диэлектрические и релаксационные свойства раствора иммуноглобулинового комплексного препаратапри концентрации 0.5% и Т = 23 ºС
- 162. Совершенствование аэробно-анаэробной производительности в функциональном многоборье на этапе спортивного мастерства
- 163. Чернышевский, Ницше, Маркс: Триединство творческих взглядов раннего Горького
- 164. Интерактивные приемы усиления мотивации при обучении русскому языку как иностранному
- 165. Из истории петербургского текста в немецкой литературе: источники интерпретации
- 166. Человек карьеры в творчестве А. Н. Островского (на примере пьес «Бешеные деньги», «Свои люди - сочтёмся!», «Бедность не порок» и др.)
- 167. Жанровая природа «Путешествия на восток» П. А. Вяземского в свете онтологических смыслов
- 168. Пьеса А. Мирэ «голубой павлин» как пример преимущественно литературной драмы
- 169. «Своеобразное “новое слово” в русской литературе»: романы «Что делать?» Н. Г. Чернышевского и «Дар» В. В. Набокова в прижизненной критике
- 170. Два путешествия на юг в поэтической рефлексии А. С. Пушкина
- 171. «Монашеские острова на Ладожском озере» Н. С. Лескова: редакция текста (смысловой вектор)
- 172. «Демон театральности»: к вопросу о проблематике сатирических миниатюр Л. Н. Андреева
- 173. Ценностные константы в русской и финской картинах мира на материале паремий
- 174. Отражение исторических событий в финских фразеологизмах с антропонимическими и топонимическими компонентами
- 175. Динамика использования и эволюции феминитивов в русском и финском языках
- 176. Свой и чужой: репрезентация культурного шока в произведениях С. Моэма (“The Moon and Sixpence”) и М. Талли (“No Full Stops in India”)
- 177. Актуальные социально-методические проблемы в обучении японскому языку студентов направления «41.03.01 Зарубежное регионоведение»
- 178. Особенности языковой лакуны «눈치» «нунчхи»
- 179. Формирование социолингвистической компетенции на старшей ступени обучения китайскому языку (по материалам анимационного фильма «Нэчжа»)
- 180. Методы и приемы обучения студентов старших курсов языкового вуза видам сравнения китайского языкав рамках развития умений письменной речи
- 181. Технология обучения формированию лингвосоциокультурной компетенции на материале текстов манга
- 182. Аффирмация как речевой акт и коммуникативное событие (на материале китайского языка)
- 183. Современные технологии в обучении китайскому языку: дидактический потенциал коротких видео в Доуинь
- 184. Анализ процесса создания и распространения новых слов и выражений в китайской интернет-среде
- 185. К вопросу о разработке учебного пособия по медиалингвистике (на примере английского языка)
- 186. Категория оценки в рецензиях на фильмы-лауреаты кинопремии «Оскар» (на материале газеты “The Guardian”)
- 187. Иноязычный цифровой мультимодальный текст: типология и дидактические функции
- 188. Применение данных корпусной лингвистики в обучении русскому языку как иностранному
- 189. Модальные глаголы как средство выражения возможности и вероятности в англоязычных киноанонсах (на материале элемента Parent Guide)
- 190. Семантические процессы, лежащие в основе становления значений предлогов в немецком языке
- 191. Итальянский этикет обращений в мире классической музыки
- 192. Актуальное положение окситанского диалекта в школах Франции
- 193. Лингвокультурологический потенциал испанских фразеологизмов с компонентом цвета
- 194. Специфика глагольных форм будущего времени в безансонском тексте «La jaquemardade» XVIII века
- 195. Вирджиния Вулф в русской рецепции
- 196. Творчество С. Т. Кольриджа и готическая литературная традиция
- 197. Антиромантический герой в романе У. Теккерея «Записки Барри Линдона»
- 198. “Englishness” в романе Ивлина Во «Упадок и разрушение»
- 199. Функция подтекста в ранних пьесах Мориса Метерлинка (на материале пьес «Непрошенная», «Слепые», «Там, внутри»)
- 200. Элементы фабулы древнегреческой трагедии в пьесах Юджина О’Нила и Теннесси Уильямса
- 201. Образ Эдипа в романе Милана Кундеры «Невыносимая лёгкость бытия»
- 202. Мотив познания в повести Германа Гессе «Сиддхартха»
- 203. Национально-культурная специфика слов «воля» и “will” в лингвометодическом аспекте
- 204. Синтаксический анализ конструкций вида Минута - и стихи свободно потекут
- 205. Проблема определения и перевода ольфакторной лексики
- 206. Оронимы в переводе (на материале китайского и русского языков)
- 207. Локализация видеоигр: сложности перевода культурных кодов и игрового контекста
- 208. Передача категории автора при переводе художественного текста
- 209. Конфликт имплицитных и эксплицитных смыслов при переводе художественного фильма
- 210. Прецедентные феноменыв описаниях внутриигровых достижений и их передача в процессе локализации видеоигры
- 211. Реализация категории речевого воздействия при локализации видеоигры
- 212. Специфика передачи оценочного компонента при переводе имиджевой рекламы
- 213. Передача имплицитных смыслов с учетом фактора адресата при переводе художественного фильма детективного жанра
- 214. Особенности перевода научно-фантастического художественного фильма
- 215. Воссоздание образа родителя в ситкоме
- 216. Передача речевого портрета героя при переводе художественного фильма (на примере артхаусного кино)
- 217. Стилистические средства вербализации эмоционального концепта JOY в сказочной повести Р. Даля«Charlie and the Chocolate Factory»
- 218. Феномен экфрасиса в современном художественном тексте
- 219. Специфика гастрономических образов в романе Э. Л. Войнич «Овод» (“The Gadfly”)
- 220. Американский билингвизм: социолингвистический портрет в современных реалиях
- 221. Вариативность вокалической системы на северо-востоке Англии
- 222. Мультфильмы на уроках русского языка как иностранного: анализ предпочтений иностранных студентов
- 223. К проблеме изучения глаголов движения в переносном значении в китайской аудитории
- 224. Лингводидактический потенциал использования русских мультфильмов в совершенствовании фонетических навыков иностранных обучающихся (ТБУ)
- 225. Игра как интерактивная форма обучения на занятиях русского языка как иностранного
- 226. Ситуативные методы обучения реплицированию (русский язык как иностранный, уровень А1)
- 227. Работа с рассказом В. В. Бианки «Кукушонок» в иностранной аудитории
- 228. Выражение временных отношений на занятиях по РКИ (Лингвометодический аспект)
- 229. Сокращения лексических единиц чжуриммаль в современном южнокорейском языке
- 230. Использование подхода смешанного обучения (blended learning) на уроках английского языка в средней школе
- 231. Роль речевых упражнений в формировании грамматических навыков у учащихся средней школы на уроках английского языка
- 232. Коррекция фонетических ошибок у обучающихсяна этапе среднего общего образования с использованием приёмов геймификации
- 233. Чат-бот как средство формирования лексико-грамматических навыков на немецком языке
- 234. Языковая картина мира жителей США
- 235. Концепты «свобода» / «воля» в языковой картине мира русских и “liberty” / “freedom” в языковой картине мира американцев. Записки о том, как четыре слова описывают столетия
- 236. Изучение биологического потенциала полисахаридов бурой водорослиБелого моря
- 237. Цифровые технологии на уроках китайского языка при тренировке навыков фонетики, лексики и коммуникации
- 238. Проектирование среды взаимодействия обучающихся в системе для совместной работы
- 239. Влияние визуализации образовательных данных на интерпретацию результатов обучения и успеваемость студентов
- 240. Цифровизация музейного пространства и ее образовательный потенциал
- 241. Концепция создания интеллектуальной системы обучения (ИСО) в образовательных учреждениях
- 242. Персонализация языкового обученияс помощью технологий искусственного интеллекта: опыт разработки лексико-грамматического чат-бота
- 243. Образовательная среда для развития когнитивных функций
- 244. Веб-приложение для изучения русского жестового языка
- 245. Внедрение цифровых технологий в образовании как один из аспектов инновационной готовности педагогов
- 246. Управление нравственными ресурсами организации
- 247. Инновационное развитие экономикии технологий в высшем учебном заведении
- 248. Профессиональная переподготовка кадров и повышение квалификации: новые тенденции на рынке труда
- 249. Вина в деликтных обязательствах
- 250. Медиация в кросс-культурных конфликтах
- 251. Роль Императорского училища правоведения в развитии юридического образования в России
- 252. Взаимодействие школ с юридическими учреждениями: как практики помогают в обучении праву
- 253. Изменение форм и методов преподавания юридического образования в конце ХIX века
- 254. Частные учебные заведения юридического профиля во второй половине XIX века
- 255. Проблемы правового регулирования трудовой миграции на территории Российской Федерации
- 256. Проблемы применения правоприменительной практики по использованию и распространению персональных данных в РФ
- 257. Профилактика конфликтов в подростковой среде
- 258. Подготовка кадров высшей квалификации по юриспруденции во второй половине XIX века
- 259. Права коренных народов России: преодоление исторической дискриминации
- 260. Профилактика правонарушений несовершеннолетних в уличной среде
- 261. Социально-правовая обусловленность использования генетических технологий в сельском хозяйстве
- 262. Правовой статус произведений искусства, созданных с помощью искусственного интеллекта: проблемы авторства и правовой охраны в современном частном праве
- 263. Явление редупликации в вепсском языке
В сборнике представлены статьи, подготовленные на основе докладов и сообщений участников 27-й Межвузовской студенческой научной конференции «Студент - Исследователь - Учитель», состоявшейся 7-18 апреля 2025 года в Санкт-Петербурге в Российском государственном педагогическом университете им. А. И. Герцена. Все статьи прошли отбор редакционной коллегии сборника и рецензирование. Материалы отражают результаты изысканий молодых исследователей - студентов всех уровней обучения - по широкой научной проблематике, соответствующей направлениям обучения в вузах Российской Федерации. Издание предназначено для абитуриентов, обучающихся и преподавателей средних и высших учебных заведений.
Студент - Исследователь - Учитель : Материалы 27-й Межвузовской студенческой научной конференции, Санкт-Петербург, 07–18 апреля 2025 года. – Санкт-Петербург: Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, 2026. – 1328 с. – ISBN 978-5-8064-3800-4. – EDN CGFTPZ.
Цитирование
