1. Богданова О. С. Диагностика самооценки и уровня притязаний детей дошкольного возраста. - Москва: Изд-во МГППУ, 2004. - 96 с.
2. Бадалян Э. К. Неврология детского возраста. - Москва: Медицина, 2002. - 752 с.
3. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - Москва: Педагогика, 1976. - 336 с.
4. Буркова С. А., Полякова Москва Н. Аутентичная диагностика в системе оценки развития дошкольника. - Москва: ВЛАДОС, 2016. - 144 с.
5. Выготский Л. С. Психология развития ребенка. - Москва: Смысл, 2000. - 432 с.
6. Грибова И. В. Особенности формирования самооценки у детей с задержкой психического развития // Современные проблемы науки и образования. - 2018. - № 5. - URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=28189 (дата обращения: 08.03.2025).
7. Ежова Е. А. Самооценка и социальная адаптация дошкольников с ОВЗ // Психологическая наука и образование. - 2017. - № 2. - С. 54-62.
8. Запорожец А. В. Избранные психологические труды: В 2 т. Т.1. - Москва: Педагогика, 1986. - 320 с.
9. Захаров А. В. Эмоциональные проблемы в семье и школе: профилактика и психотерапия. - Санкт- Петербург: Питер, 2000. - 304 с.
10. Макеева Г. А. Самооценка как фактор адаптации ребенка к школе // Начальная школа плюс До и После. - 2019. - № 6. - С. 9-14.
11. Михайлова С. З. Психологическая готовность к школьному обучению. - Москва: Просвещение, 2013. - 128 с.
12. Николаева Е. В. Эмоциональное развитие дошкольника. - Москва: Просвещение, 2011. - 176 с.
13. Полякова М. Н. Самооценка и эмоциональное благополучие дошкольников. - Москва: Генезис, 2018. - 192 с.
14. Романова Е. В., Сытько Т. И. Диагностика личности ребенка: проективные методики. - Минск: Вышэйшая школа, 2007. - 208 с.
15. Урунтаева Г. А., Афонькина Ю. А. Дошкольная педагогика. - Москва: Академия, 2010. - 320 с.
16. Фельдштейн Д. И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. - Москва: Академия, 2004. - 352 с.
17. Флоренская Т. А. Коррекционно-развивающая работа с детьми, имеющими ЗПР. - Москва: Владос, 2012. - 160 с.
18. Щур В. Г. Методика «Лесенка» как инструмент изучения самооценки дошкольников // Вопросы психологии. - 1995. - № 4. - С. 89-93.
19. Эльконин Д. Б. Психология развития. - Москва: Академический проект, 2001. - 416 с.
20. Bracken B. A. Multidimensional Self Concept Scale. - Austin, TX: PRO-ED, 1992. - 152 p.
21. Graziano W. G., Raulin M. L. Research Methods: A Process of Inquiry. 8th ed. - Boston: Pearson, 2013. - 544 p.
22. Harter S. The development of self-representations during childhood and adolescence // Damon W., Eisenberg N. (eds.) Handbook of Child Psychology. 6th ed. Vol. 3. Social, Emotional, and Personality Development. - New York: Wiley, 2006. - P. 505-570.
23. Rubin K. H., Bukowski W. M., Laursen B. Handbook of Peer Interactions, Relationships, and Groups. - New York: Guilford Press, 2009. - 672 p.
24. Shavelson R. J., Hubner J. J., Stanton G. C. Self-concept: Validation of construct interpretations // Review of Educational Research. - 1976. - Vol. 46, No. 3. - P. 407-441.
25. Marsh H. W., Craven R. G. Reciprocal effects of self-concept and performance from a multidimensional perspective: Beyond seductive pleasure and unidimensional perspectives // Perspectives on Psychological Science. - 2006. - Vol. 1, No. 2. - P. 133-163.
26. Papalia D. E., Feldman R. D. Child Development. 11th ed. - New York: McGraw-Hill, 2010. - 752 p.
27. Sroufe L. A. Emotional Development: The Organization of Emotional Life in the Early Years. - New York: Cambridge University Press, 1996. - 256 p.
28. Mash E. J., Wolfe D. A. Abnormal Child Psychology. 6th ed. - Boston: Cengage Learning, 2016. - 672 p.
