Доклад конференции
Использование видеоигр «Valiant Hearts. The Great War» и «We. The Revolution»как систем учебно-познавательных задач в педагогическом процессе
Е. А. Филоненко,
Е. В. Пискунова
2026
Дается педагогический анализ видеоигр «Valiant Hearts. The Great War» и «We. The Revolution» на предмет их внедрения в педагогическую практику как систем учебно-познавательных задач. На основе методов наблюдений за игровым процессом и механиками видеоигр, анализа их педагогического потенциала, сравнения с учебными-познавательными задачами и синтеза полученных данных автор заключает, что данные видеоигры обладают характерными для учебно-познавательных задач свойствами. В качестве вывода и результата обосновывается необходимость продолжения исследования педагогического потенциала видеоигр и выдвигаются предложения по внедрению указанных ранее видеоигр в школьную педагогическую практику.
Цитирование
Список литературы
1. Балл Г. А. Теория учебных задач: психолого-педагогический аспект. - Москва: Педагогика, 1990. - 184 с.
2. Лернер И. Я. Проблема познавательных задач и обучение основам гуманитарных наук и пути ее исследования [Текст] / И. Я. Лернер // Познавательные задачи в обучении гуманитарным наукам / под ред. И. Я. Лернера. - Москва: Педагогика, 1972. - с. 42-57.
3. Семенюк Л. М. Хрестоматия по возрастной психологии: учебное пособие для студентов / под ред. Д. И. Фельдштейна: 2-е изд., дополненное. - Москва: Институт практической психологии, 1996. - 304 с.
4. Соболева О. Б. Учебная интерактивно-нарративная компьютерная программа для обучения истории и обществознанию: сущность и методика применения / О. Б. Соболева, Е. А. Филоненко // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2024. - № 6. - С. 39-50. - DOI 10.47639/2074-4935_2024_6_40
5. Тарабукин И. М. Predynastic Egypt и Egypt: Old Kingdom как инструменты преподавания истории Древнего Египта в 5 классах / И. М. Тарабукин, А. Ю. Маракуша, А. Р. Насырова // CLIO-SCIENCE: проблемы истории и междисциплинарного синтеза: сборник научных трудов / под общей редакцией С. Ю. Рафалюк. Выпуск XII. - Москва: Московский педагогический государственный университет, 2021. - С. 364-386.
6. Филоненко Е. А. Учебная интерактивно-нарративная компьютерная программа, или Как компьютерная игра станет самостоятельным средством обучения истории и обществознанию / Е. А. Филоненко // Проблемы современного образования. - 2024. - № 5. - С. 276-288. - DOI 10.31862/2218-8711-2024-5-276-288
7. Фридман Л. М. Логико-психологический анализ школьных учебных задач. - Москва: Педагогика, 1977. 208 с.
8. Эльконин Д. Б. Психология игры. - Москва: Педагогика, 1976. 304 с.
9. Vincent R. Apprendre la Grande Guerre avec Soldats Inconnus? Mécaniques ludo-pédagogiques et introduction en milieu scolaire / José-Louis de Miras // Essais. 2019. N 15. p. 65-76. DOI: https://doi.org/10.4000/essais.1498