Публикация по материалам научного мероприятия
Студент - Исследователь - Учитель
2021
Материалы
- 1. Формирование толерантности в молодежной среде при изучении курса «Безопасности жизнедеятельности»
- 2. Формирование культуры безопасного поведения средствами реализации авторского научно-популярного проекта «Календарь безопасности»
- 3. Организация внеурочной деятельности учащихся по формированию знаний по основам комплексной безопасности в 5-6 классах
- 4. Аспекты организации внеурочной деятельности школьников по профилактике употребления наркотиков
- 5. Профилактика гиподинамии пятиклассников
- 6. Исследовательские подходы в структуре формирования программ профилактики табакокурения среди школьников
- 7. Система обучения безопасности жизнедеятельности в Шри-Ланке
- 8. Развитие мотивов коллективной деятельности как путь воспитания толерантности школьников
- 9. Антропогенные воздействия на биосферу Колумбии
- 10. Современные экологические проблемы Пекина
- 11. Использование дистанционной поддержки в обучении бакалавров образования в области безопасности жизнедеятельности на примере методических дисциплин
- 12. Исследование результатов применения технологий развития критического мышления при изучении темы «Основы здорового образа жизни» на уроках ОБЖ в 8 классах
- 13. Аномалии развития генеративных структур у растений (), интродуцированных в Ботаническом саду Петра Великого
- 14. Естественное возобновление лесообразующих древесных растений на магистральных газонах г. Петрозаводска, расположенных вблизи лесопарковых зон
- 15. Квест как средство активизации познавательной деятельности учащихся при обучении биологии
- 16. Гельминты Ленинградской области
- 17. Экспрессия генa FREP3 у моллюсков при трематодной инвазии
- 18. Суточная активность норвежского лемминга (Lemmus lemmus) (полевые и экспериментальные исследования)
- 19. Генотипирование трематод семейства Leucochloridiidae по митохондриальным генам
- 20. Воздействие на сайленсеры сплайсинга гена антисмысловыми LNA-олигонуклеотидами для увеличения уровня полноразмерных транскриптов в фибробластах пациентов со СМА
- 21. Исследование двигательной активности у крыс двух линий, различающихся по порогу возбудимости нервной системы в связи с моделированием на животных синдрома дефицита внимания и гиперактивности
- 22. Влияние режимов предъявления изображения на эффективность зрительного восприятия
- 23. Роль ионов кальция в регуляции функциональной активности мерцательного эпителия пищевода лягушки
- 24. Влияние шумовых загрязнителей на функциональную активность сердечно-сосудистой системы студентов
- 25. Динамика сердечного ритма при реализации нырятельного рефлекса у людей с полиморфизмами ADRB2 гена
- 26. Возрастные и половые особенности зрительного внимания у человека
- 27. Экологический портрет современного школьника
- 28. Школа-студия семейного развития "Семейный фотоальбом"
- 29. Традиционные орнаменты в современном искусстве финно-угорских народов
- 30. Военно-промышленная архитектура Кронштадта: актуальность и основные перспективы изучения
- 31. Архитектура Санкт-Петербурга и Барнаула: визуальные параллели
- 32. Влияние театральной деятельности на духовно-нравственных развитие личности
- 33. Особенности интерьера доходного дома начала ХХ века
- 34. Проникновение в визуальный и исторический контексты мотивов росписи церкви Успения Богородицы в селе Мелётово
- 35. Проблемы организации и управления музыкально-творческими объединениями в общеобразовательной школе
- 36. Разножанровые фильмы о музыке и музыкантах как важная составляющая процесса освоения студентами актерами учебной дисциплины "История музыки"
- 37. Вокальные циклы немецких романтиков как объект изучения в вузовском курсе «История зарубежного музыкального искусства»
- 38. Модели интертекстуальности в русской культуре конца 19 века: Евангелие как пре-текст романа Достоевского «Братья Карамазовы»
- 39. Корейские топонимы в англоязычном описании культуры на примере произведения Фрэнка Аренса «Seoul Man»
- 40. Понятие искусства и конструирование его особенных форм в «Философии искусства» Ф.В.Й.Шеллинга
- 41. Книга Фредерика Вертама «Совращение невинных» в рамках дискуссии об американском комиксе в 1948-1954 гг
- 42. Восприятие немцами-современниками военного поражения весной 1945 г
- 43. Планирование дорожного строительства в США 1890-1920-е: к истории вопроса
- 44. Исторические реалии России второй половины XIX века в сборнике рассказов Антона Павловича Чехова «Хмурые люди»
- 45. Социальный статус кондукторов Санкт-Петербургской конно-железной дороги в конце XIX - начале XX вв
- 46. Регистрация и учёт беженцев Татьянинским комитетом на территории Петроградской губернии (осень 1915 - весна 1917 гг.)
- 47. Запасной батальон л.-гв. Преображенского полка в первые дни Февральской революции 1917 г. (Петроград, 23-26 февраля 1917 г.)
- 48. Образ Екатерины Второй по «Запискам» императрицы: самостоятельное прочтение источника
- 49. Русские коллекционеры и собиратели вещей Наполеоновской эпохи. Их роль в формировании Музея Отечественной войны 1812 года в начале XX в
- 50. Современная архитектура 1918-1932: между авангардом и неоклассикой
- 51. Обзор изменений модели ЕГЭ по истории
- 52. Трансформация образа Мессии в связи с появлением эсхатологических представлений в иудаизме
- 53. Трансформация семейно-брачных отношений: историко-социальный аспект
- 54. Ювенойя как социальный миф
- 55. Медиация как способ решения конфликтов в экологической сфере
- 56. Классификация дробно-линейных преобразований комплексной плоскости
- 57. Полнота и компактность метрических пространств
- 58. Методика работы с творческой математической задачей с целью развития самостоятельной деятельности учащихся в 5-6 классах
- 59. Методы эмоциональной регуляции учащихся при выполнении математических заданий
- 60. Применение метода EXAFS-спектроскопии для исследования фазовых переходов в MoTe
- 61. Применение метода МНПВО при исследование композитных полимерных пленок на основе биоразлагаемого полилактида
- 62. Массмедийная интертекстуальность как отличительная черта медиатекста
- 63. Фактор гетерогенного адресата при переводе семейного художественного фильма
- 64. Мифонимы в терминологии клинической психологии
- 65. Особенности развития навыков общения старших дошкольников
- 66. Исследовательская деятельность как средство познавательной активности старших дошкольников
- 67. Развитие положительного отношения старших дошкольников к непопулярным сверстникам в группе детского сада
- 68. Творческая жизнедеятельность в дошкольном образовательном учреждении как средство развития культуры детско-родительских отношений
- 69. Особенности субъектных проявлений детей 4-5 лет в образовательной деятельности на основе познавательной сказки
- 70. Влияние детско-родительских отношений на развитие креативности ребенка в условиях семейного досуга
- 71. Старинные русские арифметические задачи как средство формирования общего умения решения текстовых задач
- 72. Организация деятельности младших школьников с информацией естественнонаучного содержания как средство развития познавательного интереса к изучению природы
- 73. К вопросу обучения младших школьников частным приёмам вычислений
- 74. Проблема формирования исследовательских умений при изучении предмета «Окружающий мир» в начальной школе
- 75. Проблема оценочной деятельности в начальной школе
- 76. Развитие эмоционального интеллекта младших школьников во внеурочной деятельности
- 77. Использование игровых приемов на уроках как средства развития аналитико-синтетических действий младших школьников
- 78. Формирование коммуникативных умений первоклассников как условие адаптации к школе
- 79. Оценка готовности педагогов к реализации коррекционно-развивающего направления в начальном образовании
- 80. Педагогическое сопровождение учащихся на этапе перехода из начальной в основную школу
- 81. Трудности младших школьников в освоении структуры текста-повествования
- 82. Диалог русской и корейской культур на уроках чтения
- 83. Возможности электронных образовательных ресурсов в организации игровой деятельности на уроках русского языка в начальной школе
- 84. Возможности проектной деятельности для формирования текстовых умений младших школьников
- 85. Овладение орфоэпическими нормами - путь к культуре речи
- 86. Методический потенциал стихотворных азбук
- 87. Владение учащимися третьего класса умением различать орфограммы
- 88. Владение учащимися 2-го класса понятием «орфограмма» (по материалам констатирующего эксперимента)
- 89. Пути развития мотивации младших школьников к изучению русского языка во внеурочной деятельности
- 90. Социокультурный потенциал аутентичных, адаптированных и учебных песен, используемых в обучении младших школьников английскому языку
- 91. Использование программы Skype при обучении младших школьников английскому языку во внеурочной деятельности
- 92. Особенности обучения младших школьников основам письма и письменной речи на английском языке с использованием творческих видов деятельности
- 93. Сторителлинг в диалоге культур
- 94. Контроль сформированности иноязычных рецептивных фонетических навыков у детей старшего дошкольного возраста
- 95. Международный коммерческий арбитраж как средство разрешения торговых споров: анализ практики
- 96. Воспитательный потенциал изучения вопросово добровольческой деятельности на уроках права
- 97. Использование онлайн-платформы «Kahoot!» на уроке права по теме: “Права человека” в 9 классе
- 98. Законодательное регулирование цифровых финансовых прав в России: реальность и перспективы
- 99. Проблемы оспаривания крупных сделок хозяйственных обществ
- 100. Предпосылки формирования института Представительства в правовой системе Российской Империи
- 101. Сравнительно-правовой анализ брачных отношений и фактических брачных отношений в Российской Федерации
- 102. Связь интеллекта и тормозных процессов в дошкольном детстве
- 103. Развитие мефедроновой зависимости и ее влияние на патологизацию личности
- 104. Сравнительный анализ представлений о ценностях разных поколений на примере жителей Санкт-Петербурга и Ленинградской области
- 105. Метод диагностики математической тревожности у учащихся средних классов
- 106. Развитие устойчивости внимания на уроках математики у учащихся с различным диспозиционным оптимизмом (на примере 5 класса)
- 107. Психолого-педагогические особенности учета педагогом параметра когнитивного стиля «импульсивность-рефлективность» в процессе обучения математике
- 108. Оптимизм педагога как фактор психологического благополучия субъектов образовательного процесса
- 109. Субъектность подростков из семей разведеннных родителей в разные периоды времени после развода
- 110. Брачно-семейные установки студенческой молодежи
- 111. Особенности эмпатии у студентов направления психолого-педагогическое образование
- 112. Учебная мотивация как индикатор успешности учебной деятельности младших школьников с ЗПР
- 113. Коммуникативное поведение умственно отсталых младших школьников
- 114. Зависимость предпочитаемых форм эмпатии у младших школьников с интеллектуальным недоразвитием от стиля семейного воспитания
- 115. Педагогические ориентиры, направленные на развитие наглядно-образного мышления дошкольников с общим недоразвитием речи
- 116. Специфика понятийного мышления учащихся младших классов с интеллектуальной недостаточностью
- 117. Особенности страхов детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью
- 118. Особенности влияния сети «Интернет» на личностное развитие подростков с ЗПР
- 119. Теоретические аспекты использования вербальных и невербальных средств коммуникации в образовании лиц с нарушением слуха
- 120. Особенности эмотивной лексики у детей дошкольного возраста с психической депривацией
- 121. Развитие связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи на материале жанровой картины
- 122. Особенности развития графомоторных умений и навыков у слабовидящих младших школьников
- 123. Изучение особенностей лексического строя речи старших дошкольников с психической депривацией
- 124. Возможности развития спонтанной речи у детей с кохлеарными имплантами в разных образовательных условиях
- 125. Нарушения фонематической системы у слепых младших школьников
- 126. Исследование готовности детей с нарушением интеллекта к обучению математике
- 127. Изучение естествоведческих представлений школьников с умственной отсталостью
- 128. Исследование математических представлений дошкольников с интеллектуальной недостаточностью
- 129. Арттерапия в работе с гиперактивными детьми с нарушением слуха
- 130. Формирование ценностных ориентаций у школьников с нарушением слуха
- 131. Доречевые средства общения как предпосылка к обучению альтернативной и дополнительной коммуникации
- 132. Использование жанра былины в работе с учащимися с недоразвитием интеллекта на уроках внеклассного чтения
- 133. Индивидуально-дифференцированный подход в обучении младших школьников с нарушением слуха
- 134. Исследование уровня развития коммуникативного компонента социального опыта дошкольников с нарушением зрения
- 135. Мобильное приложение - современная технология в образовании детей с ограниченными возможностями здоровья
- 136. Информативные буклеты для обучающихся с нарушением слуха, содержащие рекомендации по формированию самообразовательной деятельности
- 137. Роль семьи XIX века с точки зрения Т. Н. Мальковской
- 138. Особенности образовательной деятельности в блокадном детском саду (по архивным материалам музея СПб АППО)
- 139. Основные тенденции в динамике читательских предпочтений школьников за последние 25 лет (1994-2019)
- 140. Проект «Университет вожатых» как средство перехода от последовательной к параллельной модели подготовки педагогических кадров
- 141. Модель внутришкольной оценки качества организации воспитательной работы в школе
- 142. Работа с текстом как способ развития коммуникативных навыков школьников
- 143. Пути решения проблемы буллинга в современной образовательной среде
- 144. Экспертная оценка программы воспитания
- 145. Взаимодействие педагога и старшеклассников с учетом гендерных особенностей
- 146. Профилактика школьной дезадаптации младших школьников из семьи группы риска
- 147. Художественная литература как средство личностного самоопределения
- 148. Осведомлённость будущих педагогов о селфхарме как виде аддиктивного поведения школьников
- 149. Особенности развития культуры общения старших дошкольников в семье
- 150. Социальное партнерство школы как условие формирования положительной мотивации учения подростков
- 151. Универсальные навыки современного специалиста: парадокс или реальность
- 152. Оценка возможностей индивидуализации образовательного процесса в основной школе
- 153. Развитие профессиональной компетентности студентов педагогического вуза с учетом прогнозирования потребностей регионального рынка труда
- 154. Имя в истории петербургской школы и Герценовского университета
- 155. Работа учреждений по делам молодёжи Санкт-Петербурга на площадках социальных сетей
- 156. Игра «Что? Где? Когда?» как средство формирования метапредметных навыков у школьников
- 157. Разработка элективного курса «Предпринимательский аспект в рамках преподавания 3D-технологий»
- 158. Роль визуально-графического программирования в обучении детей
- 159. Разработка межпредметных проектов для учащихся основной образовательной школы
- 160. Оптимизация материально-технического обеспечения творческой мастерской по обучению детей техникам традиционного текстиля
- 161. Организация проектной деятельности учащихся общеобразовательной школы по изготовлению объектов труда с использованием технологии рециклинга
- 162. Разработка учебно-методического обеспечения элективного курса «Цифровая экономика» для средней общеобразовательной школы
- 163. Задачи с историческим содержанием в обучении физике современных школьников
- 164. Формирование пространственного мышления при изучении физике в средней школе
- 165. Особенности использования квест-технологии на уроках физики в средней школе
- 166. Компьютерное моделирование динамики системы гравитирующих частиц
- 167. Оптический отклик 2D суперкристалла на внешнее резонансное воздействие: стационарное решение
- 168. Экспериментальное исследование оптических и диэлектрических свойств аморфного
- 169. Перенос заряда в тонких слоях нанокомпозитов на основе ароматического термопластичного полиимида Р-ООД
- 170. Угол крена плавающего прямоугольного параллелепипеда при наличии контейнера с жидким грузом
- 171. Особенности психологической прозы Элис Манро
- 172. Языковая репрезентация оппозиции THEM - US в политическом дискурсе Д. Трампа
- 173. Сопоставление терминологии гражданского обязательственного права в корейском и русском языках
- 174. Сравнительный анализ особенностей функционирования эвфемизмов в китайском и русском языках (на примере тематической группы «смерть»)
- 175. Словообразование интернет-неологизмов в языке Республики Корея в 2000-е годы
- 176. Особенности речевой организации гармоничной и дисгармоничной диалогической коммуникации на немецком языке
- 177. Синтаксические средства экспрессивности на материале немецкоязычной прессы
- 178. Текстовые и дискурсивные параметры современного немецкого интернет-блога
- 179. Фразеологизмы с национально-специфичным компонентом в текстах немецкоязычной прессы Австрии
- 180. Концепт «la langue française» в квебекской лингвокультуре XIX-XX вв
- 181. Репрезентация маскулинности и фемининности в средневековых паремиях и фразеологизмах (на материале сборника)
- 182. Сравнительный анализ антропотопонимов Мексики и Испании
- 183. Лингвистические способы выражения магического реализма на материале романов гаитянских франкофонных писателей Рене Депестра и Макензи Орселя
- 184. Предложные и беспредложные конструкции с одноименным глаголом в современном французском языке
- 185. Испанская конструкция как показатель аспектуальной граммемы
- 186. Символика синего цвета в сказках Марселя Эме «Les contes bleus du chat perché»
- 187. Франкоязычный текст прогноза погоды как малоформатный тип текста
- 188. Диатопические особенности лотарингской скрипты (на материале рукописного текста «Детство Вивьена»)
- 189. Лингвистические особенности СМИ различной политической направленности (на материале французского медиа дискурса правых, левых и центристских СМИ)
- 190. Передача дидактической функции при переводе мультипликационного фильма
- 191. Средства передачи индивидуально-авторского стиля в кинопереводе
- 192. Передача культуроспецифичной информации при переводе рекламных текстов
- 193. Образные неологизмы при переводе публицистического дискурса
- 194. Лексические аспекты перевода английских договоров
- 195. Контролируемый язык как технология предредактирования медицинского текста (на примере текста медицинской инструкции)
- 196. Корпус текстов как эффективный инструмент переводчика
- 197. Реконструкция когерентности при переводе специализированных текстов
- 198. Особенности перевода мюзиклов на материале мюзикла «Cats»
- 199. Обучение японских студентов русскому речевому этикету
- 200. Почему китайские студенты испытывают страх к падежам?
- 201. Анализ стихотворения О. Берггольц "Разговор с соседкой" на занятиях по аналитическому чтению в иностранной аудитории
- 202. Чтение стихотворений В. С. Высоцкого о войне в китайской аудитории
- 203. Возможности использования средств наглядности на занятиях по аналитическому чтению с иностранными студентами
- 204. Образ ученого в романе Г. Гессе «Игра в бисер»
- 205. Поэтика английского фольклора в пьесе Шекспира «Сон в летнюю ночь»
- 206. Передача эмотивного компонента при переводе (на примере вступительного сонета к сборнику «Дом Жизни» Данте Габриэля Россетти)
- 207. Сказка о синей бороде как прецедентный текст
- 208. Лингвокультурологический потенциал русской песни в практике преподавания русского языка как иностранного
- 209. Тема «Спорт» в обучении иностранных студентов русскому языку (на материале средств массовой информации)
- 210. Влияние доминантного языка на русскоязычный лексикон детей-билингвов 2-5 лет, проживающих за пределами России
- 211. «Колесо-колёсико»: Восприятие русских диминутивов детьми-инофонами
- 212. Особенности восприятия фразеологизмов младшими школьниками
- 213. Способы выражения посессивности детьми раннего возраста
- 214. К вопросу об освоении иноязычными детьми русского правописания (согласные фонемы)
- 215. Круг чтения русскоязычных билингвов дошкольного возраста
- 216. Рассказ З. Н. Гиппиус «Иван Иванович и чёрт» в контексте русской классической литературы
- 217. Драма А.Р. Ленормана и спектакль М. Морэ «L’esprit souterrain»: особенность осмысления феномена «подполья» Ф.М. Достоевского
- 218. Женский портрет в романе Н. С. Лескова «Чертовы куклы» в контексте творчества К. П. Брюллова
- 219. Феномен спиритизма в творчестве В. Я. Брюсова конца XIX - начала XX века (на материале лирической повести в XII главах «Декадент» и романа «Огненный ангел»)
- 220. Темы и образы книги Екклесиаста в творчестве Н. С. Лескова
- 221. «Мир земной» в поэзии В. Высоцкого
- 222. Проблемы формирования образа России в англоязычных СМИ Индии
- 223. Зооморфная лексика как средство отрицательной оценки в русском и арабском языках
- 224. Анализ современного международного образовательного пространства и его востребованности среди российских студентов
- 225. Языковая интерференция при изучении второго иностранного языка в школе: роль родного и первого иностранного языков
- 226. Учебные функции визуальных опор в организации аудирования на начальной ступени
- 227. Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в организации самостоятельной деятельности школьников
- 228. Приемы формирования межкультурной коммуникативной компетенции на уроке иностранного языка в старших классах
- 229. Словообразовательный потенциал прилагательного «белый» в русском языке
- 230. Семантические особенности паремий со словом «вода»
- 231. Фразеологические единицы, называющие человека по внешнему облику в русском языке
- 232. Кот и кошка в русских и китайских паремиях
- 233. Конструкционизм и дискурс-анализ: основания применения к исследованиям государства
- 234. Витализм и философская антропология
- 235. Первая философия Аристотеля: форма и положение в системе наук
- 236. Донные отложения на площадках захоронения твердых бытовых отходов
- 237. Технология эдьютейнмента в обучении химии
- 238. Физико-химические свойства почв на территории мусороперерабатывающего комбината
- 239. Интерактивные площадки по химии в рамках открытого образовательного пространства вуза
- 240. Характеристика сточных вод водоотводных каналов на территории мусороперерабатывающего комбината МПБО-2 Янино-1
- 241. Анализ ценностных ориентаций персонала в государственном секторе
- 242. Совершенствование системы внутрифирменного обучения основного персонала торговой организации
- 243. Вепсский говор деревни Нойдала Тихвинского района Ленинградской области. Капшинские говоры среднего диалекта вепсского языка
- 244. Растительные мотивы в традиционных украшениях якутов
- 245. Музейная среда в художественно-эстетическом воспитании школьников Петербурга
Сборник включает статьи молодых ученых, чьи заявки были одобрены для участия в 22 Межвузовской студенческой научной конференции «Студент - Исследователь - Учитель», проведение которой на базе Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена было запланировано на апрель 2020 года. Статьи прошли отбор редакционной коллегии сборника, рецензирование, а также обсуждение в онлайн-формате. Содержание материалов сборника отражает результаты изысканий молодых исследователей - студентов бакалавриата, магистратуры и аспирантуры - по широкой научной проблематике, соответствующей направлениям обучения в вузах Российской Федерации. Издание предназначено для абитуриентов, обучающихся и преподавателей средних и высших учебных заведений.
Верба Н. И., Вологова Т. С., Гильдина Т. А., Гладкая И. В., Головацкая Т. П., Гулякова А. А., Денисова А. А., Исаева Е. И., Калинина Е. Ю., Кублицкий Ю. А., Лебедев В. Н., Медникова Л. С., Микляева А. В., Михновец Н. Г., Николаев А. Б., Ребко Э. М., Телькунова А. В., Урсул Н. В., Фокин А. М., Чурилина И. Н., Якубсон М. Я. Студент - Исследователь - Учитель. 2021;:1756.
Цитирование
