Публикация по материалам научного мероприятия
Студент - Исследователь - Учитель
2022
Материалы
- 1. Особенности разработки схемных и знаковых моделей в курсе ОБЖ 7-го класса
- 2. Особенности организации смешанного обучения в процессе освоения школьного предмета «Естествознание» старшеклассниками-гуманитариями
- 3. Формирование исследовательских умений в курсе ОБЖ при изучении экологической безопасности
- 4. Патриотическое воспитание на уроках ОБЖ с использованием исторического наследия
- 5. Организация проектно-исследовательской деятельности обучающихся в процессе изучения вопросов экологической безопасности
- 6. Профилактика агрессивного-деструктивного поведения у подростков в условиях общеобразовательной школы
- 7. Профилактика девиантного поведения у учеников 6-7-х классов средней школы
- 8. Влияние способов комбинированной инокуляции ризобактериями на фитофизиологические процессы проростков некоторых капустных культур
- 9. Генетическая изменчивость трематод Leucochloridium paradoxum (Trematoda: Leucochloridiidae) по данным анализа участка митохондриального гена COI
- 10. Получение и характеристика антител к красителю Конго красный
- 11. Взаимосвязь уровня атмосферного загрязнения и особенностей улично-дорожной сети районов Санкт-Петербурга
- 12. Оценка сырьевого потенциала биогазовой энергетики на примере Курганской области
- 13. Порайонные различия транспортной доступности населения Хабаровского края
- 14. Проблемы становления коммуникативной культуры у первоклассников
- 15. Формирование коммуникативных умений младших школьников средствами коллективной творческой деятельности
- 16. Формирование аналитико-синтетических действий младших школьников с помощью игровых приемов
- 17. Формирование у младших школьников навыков речевого этикета средствами игровой деятельности
- 18. Формирование планирования у младших школьников при организации онлайн-смен на каникулах
- 19. Формирование прогнозирования у младших школьников в исследовательской деятельности
- 20. Сотрудничество учителя начальных классов с родителями в формировании ценностных ориентаций учащихся
- 21. Проблемы освоения изобразительной деятельности детьми с глубокой степенью умственной отсталости
- 22. Особенности организации и проведения мастер-классов по изобразительному искусству с детьми, имеющими нарушение слуха
- 23. Исследование знания алгоритмов письменных вычислений и умения их применять учениками 3-го класса
- 24. Организация работы по предупреждению и исправлению орфографических ошибок в изложениях младших школьников (на материале констатирующего эксперимента)
- 25. Направления дифференцированной работы над изложением и сочинением в начальной школе
- 26. Возможности учебников русского языка для формирования у учащихся 3-го класса потребности обращения к словарям при усвоении значений многозначных слов
- 27. Современная детская цифровая книга
- 28. Возможности применения ЭОР игрового типа в дистанционном обучении младших школьников русскому языку
- 29. Трудности в организации работы над значением слова на уроках русского языка в билингвальном классе
- 30. К вопросу о формировании пунктуационных умений младших школьников с использованием электронных образовательных ресурсов
- 31. Анализ средств ИКТ для организации коллективных интеллектуальных игр в условиях дистанционного обучения школьников
- 32. Становление идей и образов в работах Генриха Георгиевича Верещагина (1931-2020): к проблеме творческого самоопределения художника в постсоветский период
- 33. Образ танца в творчестве Пикассо
- 34. Образы классического искусства в современных видеоиграх
- 35. Высшее художественное образование и проблемы формирования «ленинградского стиля»
- 36. Проблемы и противоречия интерпретации сюжета с изображением скомороха на фресках Успенской церкви в Мелётово
- 37. Организация диалогического взаимодействия учителя и обучающегося на уроках музыки
- 38. Использование В. Э. Мейерхольдом приемов японского традиционного театра в практической работе со студентами театральных вузов
- 39. Общественная чувствительность и «неудачный» паблик-арт
- 40. Возможности изучения южнокорейской культуры посредством образовательного туризма
- 41. Конка в мемуарах XX в
- 42. Первый этап династического кризиса в Московском государстве в конце XV - начале XVI в
- 43. Финансирование Областного комитета армии, флота и рабочих Финляндии III созыва
- 44. Тенденции развития российской благотворительности в годы Первой мировой войны на примере изменения адресатов денежных пожертвований на страницах правительственных газет (1914 - июль 1915 г.)
- 45. Подготовка черноморского флота к Русско-турецкой войне 1828-1829 гг
- 46. Санкт-Петербургское уездное земство и вопрос о создании новых земских школ (конец XIX - начало XX в.)
- 47. От Казани до Полоцка: русское осадное искусство в 50-х - начале 60-х годов XVI в.
- 48. Проблема развития коммерческого образования в Петрограде в годы Первой мировой войны на примере мужского восьмиклассного коммерческого училища при Евангелическо-лютеранской церкви Христа Спасителя
- 49. Особенности повседневной жизни воспитанников Свирского детского дома (1925-1926)
- 50. Ученики Торговой школы им. Императора Николая II: деяния и наказания
- 51. Мор во Пскове и Новгороде в конце XIV в
- 52. А. И. Гучков в поездке на Юго-Западный и Румынский фронты в апреле 1917 г.
- 53. В. П. Ивашев. Человек и декабрист
- 54. К вопросу о преобразовании 7-й реальной Санкт-Петербургской гимназии в Санкт-Петербургское первое реальное училище: причины, ход, события
- 55. «Король умер - да здравствует король»: участие воспитанников мужских средних учебных заведений в мероприятиях «передачи императорской власти» во второй половине XIX в.
- 56. Санкт-Петербургское Благородное собрание в жизни столичного общества
- 57. Тактико-технические аспекты Второй англо-бурской войны и их влияние на ход кампании 1899-1902 гг. в Южной Африке глазами участников и современников
- 58. Эволюция англо-нидерландских отношений в свете подготовки и похода Непобедимой армады
- 59. Учебный процесс во время пандемии: вызов современному образованию
- 60. Молодежь и ее участие в выборах: формы и методы повышения электоральной активности
- 61. Фейк-ньюс: социальные аспекты функционирования
- 62. Ошибочное понимание свободы слова и творчества в рекламе как фактор порождения конфликтов различного рода
- 63. Проблема применения медиации в высших учебных заведениях
- 64. Гамма-функция и ее приложения к решению некоторых вопросов интегрального исчисления
- 65. Примеры уравнений низших степеней с различными группами Галуа
- 66. Влияние муковисцидоза на формирование психологических особенностей у взрослых
- 67. Понимание феномена лжи и отношение к нему среди молодежи
- 68. Взаимосвязь субъективного ощущения одиночества с социальными и экзистенциальными характеристиками личности
- 69. Гендерные особенности толерантности к состоянию неопределенности у современных родителей
- 70. Мотивация выбора ЕГЭ старшеклассников с различными профессиональными интересами
- 71. Цифровое чтение как фактор развития мотивации к обучению у детей с нарушением слуха в образовательном пространстве школы
- 72. Специфические средства общения лиц с нарушением слуха: истоки и перспективы использования
- 73. Использование средств вербальной и невербальной коммуникации в учебной деятельности младших школьников с нарушением слуха
- 74. Коррекция проявлений гиперактивности и дефицита внимания у слабослышащих школьников средствами арт-терапии
- 75. Традиционные и современные методы работы с детьми с нарушением слуха в условиях дистанционного обучения
- 76. Историческая роль ученых кафедры педагогики ЛГПИ им. А. И. Герцена в развитии советской средней школы в 1961-1974 годах
- 77. Педагогическое наследие И. Я. Лернера
- 78. Педагогические идеи В. Н. Сорока-Росинского - современному учителю
- 79. Патриотическая деятельность духовенства в годы Великой Отечественной войны
- 80. Преемственность в духовно-нравственном воспитании девочек в пансионе: история и современность
- 81. Резильентные школы в России: проблемы и перспективы
- 82. Риски воспитания в персонифицированном обучении
- 83. Блог-технология как современный метод обучения в школе
- 84. Оценка универсальных компетенций студентов
- 85. Достоинства и недостатки дистанционного обучения в вузах
- 86. О содержании понятия «лучшая практика» применительно к организации взаимодействия семьи и школы
- 87. Разработка программы дополнительного образования «Океаника» для учащихся основной школы
- 88. Особенности проведения видео-уроков по модулю «Дизайн костюма»
- 89. Применение компьютерных технологий в обучении художественным ремеслам
- 90. Переход от визуально-графической среды к текстовому программированию в основной школе
- 91. Актуальность формирования экономико-бытовых умений школьников как элемента финансовой грамотности во внеурочной деятельности по технологии
- 92. Применение основ робототехники во внеурочной деятельности в основной общеобразовательной школе
- 93. Применение модульной системы обучения в технологическом образовании
- 94. Создание методического пособия «Оптические явления в “Индивидуальном проекте”»
- 95. Развитие некоторых элементов критического мышления на уроках физики при решении задач
- 96. Изучение в школьном курсе физики вопросов альтернативных источников энергии
- 97. Обучение основам общеориентировочного анализа условия физической задачи
- 98. Проблемы поиска землеподобных планет и микробиотической жизни вне Земли
- 99. Образ луны в русской и корейской языковой картине мира
- 100. Языковые средства создания образа войны в романе Антуана де Сент-Экзюпери «Военный летчик»
- 101. Этнокультурные особенности формирования оценочных значений в фразеологии армянского языка (на материале гастрономической метафоры)
- 102. Об использовании элементов «неканоничной» (экстранормальной) фонетики при коммуникации в Сети
- 103. Музыкальная метафора как средство вербализации художественного концепта «Любовь» в романе Д. И. Рубиной «Наполеонов обоз»
- 104. О парадигматических отношениях в лингвистической терминологии (на основе данных специальных словарей)
- 105. Аббревиатуры в сетевой коммуникации: сопоставительный аспект (на материале русско-, англо-и франкоязычных форумов)
- 106. Изображение разговорной речи в художественном тексте (на материале пьесы И. Бродского «Мрамор» и сборника С. Довлатова «Компромисс»)
- 107. Об эвфемистическом потенциале двухкомпонентных сочетаний в «Словаре эвфемизмов русского языка» Е. П. Сеничкиной и его реализации в тексте
- 108. Абсурд как структурный принцип изображения в произведениях В. В. Набокова и Ф. Кафки (на материале романов «Приглашение на казнь» и «Процесс»)
- 109. Особенности «дневниковой прозы» М. А. Кузмина
- 110. Н. С. Лесков и Н. Н. Ге: диалог литературы и живописи
- 111. Тема памяти в романе М. Е. Салтыкова-Щедрина «Господа Головлевы» (1875-1880)
- 112. Истоки образов героев-гномов в романе «Властелин Колец» Дж. Р. Р. Толкина
- 113. Применение психолого-педагогических технологий при обучении РКН в общеобразовательной школе
- 114. Языковое моделирование процесса самоидентификации персонажа в художественном тексте: постановка проблемы
- 115. Стилистические функции заголовка фанфикшн
- 116. Авторские идиоматические конструкции в творчестве Дж. Р. Р. Толкина
- 117. Моделирование информации как средство формирования восприятия адресата в условиях пандемии COVID-19 (на материале публичных выступлений Д. Трампа)
- 118. О некоторых особенностях политического дискурса Бориса Джонсона
- 119. Лексико-грамматические характеристики интернет-дискурса (на примере стади-блогов)
- 120. Языковая репрезентация стратегий и тактик политического воздействия в англоязычном политическом дискурсе (на материале инаугурационной речи Терезы Мэй)
- 121. Эмоционально-смысловая доминанта как научная проблема: подходы и решения
- 122. Перевод ономатопоэтических слов с корейского языка на русский язык в манхва
- 123. Сленг в поликодовых текстах в китайском интернет-дискурсе (на материале маньхуа)
- 124. Счётные слова в современном китайском языке
- 125. «Деревенские комплименты» тувэй цинхуа 土味情话 в контексте китайской интернет-коммуникации
- 126. Роль аудиовизуальных материалов в процессе обучения китайскому языку на современном этапе развития образования
- 127. Использование методов геймификации в процессе обучения китайскому языку студентов языковых вузов
- 128. Трудности при обучении аудированию на уроках китайского языка и способы их решения
- 129. Фразеологизмы в немецкоязычных текстах для детей
- 130. Коммуникативно-прагматические и лингвостилистические особенности диалога в гипертексте интернет-форума
- 131. Фигуры уподобления и расподобления в синтаксисе романа Г. Гессе «Сиддхартха»
- 132. Способы передачи интертекстуальных включений при переводе
- 133. Специфика перевода на русский язык английских юридических терминов терминосистемы «Property on divorce»
- 134. Особенности коммерческого договора как объекта перевода
- 135. Историческая лексика русской культуры в текстах англоязычных СМИ
- 136. Способы перевода терминологии медицинского права с русского на английский язык
- 137. Текстовые категории судебного постановления
- 138. Соотношение понятий «white-collar crime» и «экономические преступления»
- 139. Проблема передачи парадокса при переводе (на материале поэзии Эмили Дикинсон)
- 140. Особенности специальной лексики компании «Apple» и ее передача при переводе (на материале текстов инструкций)
- 141. Особенности перевода «ложных друзей переводчика» в юридическом тексте
- 142. Перевод терминов стандартных пунктов (boilerplate clauses) англоязычного договора на русский язык
- 143. Передача иноязычных вкраплений при переводе художественных произведений
- 144. Возможности презентации фразеологизмов, характеризующих человека по внешности в иностранной аудитории
- 145. Особенности восприятия фразеологизмов младшими школьниками
- 146. Освоение сложных предложений детьми дошкольного возраста
- 147. Освоение относительных прилагательных детьми 3-4 лет
- 148. Восприятие и употребление детьми дошкольного возраста наречий времени
- 149. Толкование младшими школьниками детских окказионализмов
- 150. Выражение согласия и несогласия на русском языке в повседневной жизни и в деловой коммуникации
- 151. Концепты «лицо» и «амаэ» в культурной картине мира японцев
- 152. Взгляд на эстетическую теорию Адорно в оптике кибернетики
- 153. Постгуманизм и новая этика: концепции и проблемы
- 154. Преподавание философии в современных школах: основные концепции и проблемы
- 155. Образовательные интерактивные площадки как средство формирования профессиональной компетентности студента педагогического вуза
- 156. Проблемы внедрения цифровизации государственного управления
- 157. Государственно-частное партнерство в образовательной среде. Проблемы понятия и формы реализации
- 158. Особенности развития корпоративной культуры на государственной гражданской службе в условиях современного мегаполиса
- 159. Особенности оценки соответствия корпоративной культуры организации принципам Agile-методологии
- 160. Влияние традиционной китайской культуры на современное управление персоналом организации
- 161. Создание учебных материалов на базе платформы Telegram
- 162. Детская журналистика как способ организации дополнительного образования в начальной школе
- 163. Некоторые особенности именного словоизменения в капшинских говорах средневепсского диалекта
- 164. Национальный образ мира и автобиографичность в произведениях юкагирского писателя Геннадия Алексеевича Дьячкова
- 165. Из истории кильдин-саамской лексикографии: словари А. Генетца и Т. И. Итконена
- 166. Изучение генетических связей юкагирского языка
- 167. Вопросы культуры коренных народов Хабаровского края по материалам СМИ постсоветского времени
- 168. Проблемные аспекты статуса апатридов в международном праве: история и современность
- 169. Конституционные принципы народовластия и разделения властей в Российской Федерации: соотношение понятий, современные проблемы реализации
- 170. Наследственная правосубъектность постмортальных детей
- 171. Проблема международно-правовой имплементации норм об ответственности международных организаций
- 172. Особенности воспитательной деятельности по профилактике молодежного наркотизма
- 173. Необходимая оборона: проблемы правового регулирования и судебного толкования
- 174. Охрана персональных данных участников судопроизводства в условиях обеспечении доступа к информации о деятельности судов в Российской Федерации
- 175. Опыт профилактики кибербуллинга в подростковой среде на примере США
- 176. Онлайн-обучение школьников в условиях пандемии и санитарно-гигиенические правила
- 177. Права человека как отражение классического типа научной рациональности
- 178. Уголовно-правовое обеспечение экологической безопасности
Сборник включает в себя статьи молодых ученых, заявки которых были одобрены для участия в 23 Межвузовской студенческой научной конференции «Студент - Исследователь - Учитель», состоявшейся 5-16 апреля 2021 года в Санкт-Петер бурге в Российском государственном педагогическом университете им. А. И. Герцена. Статьи прошли отбор редакционной коллегии сборника, рецензирование, а также обсуждение в онлайн-формате. Содержание материалов сборника отражает результаты изысканий молодых исследователей - студентов бакалавриата и магистратуры, также аспирантов - по широкой научной проблематике, соответствующей направлениям обучения в вузах Российской Федерации. Издание предназначено для абитуриентов, студентов и преподавателей средних и высших учебных заведений.
Антонян К. Г., Бавина П. А., Бочарова Н. А., Верба Н. И., Вологова Т. С., Галактионова Л. Н., Гладкая И. В., Головацкая Т. П., Гулякова А. А., Денисова А. А., Дондоков Д. Д., Дымарский М. Я., Исаева Е. И., Калинина Е. Ю., Козина Н. Д., Костов Ф. Ф., Кублицкий Ю. А., Лебедев В. Н., Медникова Л. С., Микляева А. В., Моторов Д. А., Николаев А. Б., Николаев Е. И., Подольская К. С., Соколова Н. В., Спицына Т. А., Урсул Н. В., Устюгова Т. А., Чурилина И. Н., Эмануэль Т. С., Якубсон М. Я. Студент - Исследователь - Учитель. 2022;:1164.
Цитирование
