1. Демонстрационный вариант. 2016. [Электронный ресурс] URL: https://clck.ru/NDC9S (Дата обращения: 24.04.2020)
2. Кодификатор. 2007. [Электронный ресурс] URL: https://clck.ru/NDBxt (Дата обращения: 19.12.2019)
3. Кодификатор. 2008. [Электронный ресурс] URL:https://clck.ru/NDBxt (Дата обращения: 19.12.2019)
4. Кодификатор. 2010. [Электронный ресурс] URL: https://clck.ru/NDBxt (Дата обращения: 19.12.2019)
5. Кодификатор. 2015. [Электронный ресурс] URL: https://clck.ru/NDCTc (Дата обращения: 24.04.2020)
6. Спецификация. 2008. [Электронный ресурс] URL: https://clck.ru/NDBxt (Дата обращения: 19.12.2019)
7. Спецификация. 2010. [Электронный ресурс] URL: https://clck.ru/NDBww (Дата обращения: 24.04.2020)
8. Спецификация. 2012. [Электронный ресурс] URL: https://clck.ru/NDBve (Дата обращения: 24.04.2020)
9. Спецификация. 2013. [Электронный ресурс] URL: https://clck.ru/NDBtz (Дата обращения: 24.04.2020)
10. Спецификация. 2015. [Электронный ресурс] URL: https://clck.ru/NDBtG (Дата обращения: 24.04.2020)
11. Спецификация. 2016. [Электронный ресурс] URL:https://clck.ru/NDBoB (Дата обращения: 24.04.2020)
12. Спецификация. 2017. [Электронный ресурс] URL: https://clck.ru/NDBdK (Дата обращения: 24.04.2020)
13. Спецификация. 2019. [Электронный ресурс] URL: https://clck.ru/NDBgN (Дата обращения: 24.04.2020)
14. Спецификация. 2020. [Электронный ресурс] URL:https://clck.ru/NDBi8 (Дата обращения: 24.04.2020)
15. ФГБНУ «ФИПИ». [Электронный ресурс] URL: https://fipi.ru (Дата обращения: 24. 04.2020)
16. Артасов И.А. ЕГЭ по истории 2013: результаты и рекомендации / Преподавание истории и обществознания в школе. 2013. №9. С. 20 - 30.
17. Зверев В. В. Из письма в Научно-методический совет ФИПИ о новой модели КИМ ЕГЭ по истории / Преподавание истории в школе. 2012. №2. С. 26 - 34.
18. Петропавловская Е. М. КИМы ЕГЭ по истории.6 противоречия и проблемы / Преподавание истории в школе. 2013. №2. С. 65 - 69.
19. Хлытина О. М. Задание ЕГЭ по истории России на анализ исторических версий и оценок / Преподавание истории в школе. 2009. №1. С. 62 - 67.
