Субъектность подростков из семей разведеннных родителей в разные периоды времени после развода

О. Галашева; Е. К. Веселова; И. Кондакова

Доклад конференции

Субъектность подростков из семей разведеннных родителей в разные периоды времени после развода

О. Галашева

2021

В статье представлены результаты исследования социально-педагогической запущенности подростков из семей разведенных родителей, которая понимается как объектная позиция, противоположная субъектности личности. Для оценки уровня субъектности использовалась методика Р. В. Овчаровой МЭДОС-3. Результаты показали, что подростки, вне зависимости от послеразводного периода, развита в сфере самосознания. В острый период после развода диагностируется запущенность в сферах общения и деятельности, у подростков неострого периода запущенность в этих сферах не диагностирована.

Галашева О., Веселова Е. К., Кондакова И. Субъектность подростков из семей разведеннных родителей в разные периоды времени после развода. 2021;:790-797.

Цитирование

Список литературы

1. Аккерман Н. Роль семьи в появлении расстройств у детей. Семейная психотерапия. СПб: Изд-во «Питер». 2000. С. 287-307.

2. Акьюилино В.С. Влияние разрушения семьи в детском возрасте на взаимоотношения с родителями у взрослых детей. Журнал Семьи и Брака. 2004. № 56. С. 295-313.

3. Басалаева Н.В., Казакова Т.В. и др. Психолого-педагогическое сопровождение подростков, находящихся в социально-опасном положении. Современные проблемы науки и образования. 2015. № 2-1.

4. Змановская Е.В. Девиантология: Психология отклоняющегося поведения. М.: Академия, 2003. С. 438.

5. Косякова О.О. Возрастные кризисы. Ростов н/Д: Феникс, 2007. С. 224.

6. Кутеева В.П., Соловьева О.А. Семья как субъект социализации личности Инженерные технологии и системы. 2010. №2. С. 191-195.

7. Овчарова Р.В. Социально-педагогическая запущенность детей и подростков. Курган: Изд-во Курганского государственного университета, 2008. С. 365.

8. Овчарова Р.В. Социально-педагогическая запущенность детей, ее генезис и динамика. Психология трудного детства. Курган: Изд-во Курганского государственного университета, 2014. С. 103 - 113.

9. Рерке В.И., Бубнова И.С. Изучение уровня социальной ответственности родителей младших школьников с педагогической запущенностью. Казанский педагогический журнал. 2015. №6. С. 151 - 154.

10. Силина Л.А. Личность родителя как детерминант социально-педагогической запущенности ребёнка младшего школьного возраста. Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2016. Т. 5, № 4 (17). С. 405-407.

11. Тимофеенко Е.Е. Проблема разводов в современном мире. Достижения науки и образования. 2017. № 6 (19). С. 103-105.

12. Lotzin, A., Romer, G., Schiborr, J., Noga, B., Schulte-Markwort, M., & Ramsauer, B. (2015). Gaze Synchrony between Mothers with Mood Disorders and Their Infants: Maternal Emotion Dysregulation Matters. PloS one, 10(12).

13. Rattay, P., von der Lippe, E., Mauz, E., Richter, F., Hölling, H., Lange, C., & Lampert, T. (2018). Health and health risk behaviour of adolescents-Differences according to family structure. Results of the German KiGGS cohort study. PloS one, 13(3).

Документы

Информация

Автор

О. Галашева Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

Рецензент

И. Кондакова Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

Научный руководитель

Е. К. Веселова Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

Конференция

Студент - Исследователь - Учитель

Год публикации

2021

Страницы

790-797

Ключевые слова

Коллекции