Книга
Природное и культурное наследие: междисциплинарные исследования, сохранение и развитие
2021
Содержание
- 1. ПРИВЕТСТВЕННОЕ СЛОВО В.П. СОЛОМИНА
- 2. ПРИВЕТСТВЕННОЕ СЛОВО А.Н. ЧИЛИНГАРОВА
- 3. К ЮБИЛЕЮ В.П. СОЛОМИНА
- 4. НАУЧНАЯ ШКОЛА ПОЧЕТНОГО ПРОФЕССОРА В.П. СОЛОМИНА
- 5. ГЕОПРОСТРАНСТВЕННАЯ ФУНКЦИОНАЛИЗАЦИЯ ВСЕМИРНОГО НАСЛЕДИЯ
- 6. ПРИРОДНЫЕ И КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКИЕ ПАМЯТНИКИ СЕВЕРНОГО МОРСКОГО ПУТИ
- 7. ПРЕДСТОЯЩАЯ 45-Я СЕССИЯ КОМИТЕТА ВСЕМИРНОГО НАСЛЕДИЯ: НОВЫЕ ГОРИЗОНТЫ СОТРУДНИЧЕСТВА
- 8. МОТЫЖНОЕ ЗЕМЛЕДЕЛИЕ ТРОПИЧЕСКОЙ АФРИКИКАК КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН
- 9. СВЯЩЕННЫЕ МЕСТА КАК КУЛЬТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА И ОБЪЕКТЫ ТУРИЗМА
- 10. СОВРЕМЕННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ В ПРЕПОДАВАНИИ КРАЕВЕДЕНИЯ НА ПРИМЕРЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЦОС «ЯКЛАСС»
- 11. ФОТОКОНКУРС «ГЕОФОКУС.RU» И ЭОР «ГЕОФОКУС»
- 12. ОБЪЕКТЫ ГЕОГРАФИЧЕСКОГО КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ МИРА И РОССИИ В ФОРМИРОВАНИИ МИРОВОЗЗРЕНИЯ
- 13. К ВОПРОСУ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ МЕТОДИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЙ ПОЗИЦИИ ШКОЛЬНИКОВ В ГЕОГРАФИЧЕСКОМ И ЭКОЛОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ
- 14. НАСЛЕДИЕ ДРЕВНИХ НАБЛЮДАТЕЛЬНЫХ АСТРОПУНКТОВСИБИРИ
- 15. ГУМАНИТАРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ - ИННОВАЦИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ
- 16. ОПЫТ ПРАКТИЧЕСКОГО ПРИМЕНЕНИЯ РАБОЧИХ ЛИСТОВ НА ПРИМЕРЕ ДИСТАНЦИОННОГО ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ГЕОГРАФИИ В 6 КЛАССЕ
- 17. СОЗДАНИЕ РАЗДЕЛА О ЗДРАВООХРАНЕНИИ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОГО АТЛАСА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
- 18. ВИРТУАЛЬНАЯ ЭКСКУРСИЯ КАК СРЕДСТВО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО БИОЛОГИИ
- 19. РОЛЬ НАСЛЕДИЯ В НРАВСТВЕННОМ ВОСПИТАНИИСТУДЕНТОВ-ГЕОГРАФОВ
- 20. «ХЕЛИКОПТЕР-ВЬЮ»КАК СТРАТЕГИЯ ПРОДВИЖЕНИЯ #GEOHERZEN - БРЕНДА ГЕОГРАФИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РГПУ ИМ. А. И. ГЕРЦЕНА
- 21. ЭТНОДЕТЕРРИТОРИЗАЦИЯ КУРДСКОГО НАРОДА
- 22. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ДОСТИЖЕНИЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ГЕОГРАФИИ
- 23. ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ ОРГАНИЗАЦИИ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ТУРИЗМА В СТРУКТУРЕ СОДЕРЖАНИЯ КУРСОВ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
- 24. ОПЫТ РАЗРАБОТКИ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ «ГЕОГРАФИЯ ПЕТЕРБУРГСКОГО РЕГИОНА»
- 25. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ BIG DATA В ХРОНОГЕОГРАФИИ
- 26. ИССЛЕДОВАНИЕ ОБЪЕКТОВ ВСЕМИРНОГО ПРИРОДНОГО И КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ В КУРСЕ ГЕОГРАФИИ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ - ПРИМЕР МЕЖПРЕДМЕТНОЙ ИНТЕГРАЦИИ
- 27. СТОЛИЧНЫЙ СТАТУС КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕЛОСТНОСТИ ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ГАТЧИНЫ
- 28. ОБ ОПЫТЕ ДИАГНОСТИКИ ПРОБЛЕМ МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ В СТУДЕНЧЕСКОЙ СРЕДЕ
- 29. ГАРМОНИЧНЫЕ МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ КАК СОСТАВНАЯ ЧАСТЬ КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ
- 30. ТЕХНОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНО-ТВОРЧЕСКИХ МАСТЕРСКИХ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПРИРОДНОГО И КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ
- 31. МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ЭКСКУРСИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПРИЛОЖЕНИЯ ARCGIS ONLINE
- 32. МОНИТОРИНГ КОНЦЕНТРАЦИИ ХЛОРОФИЛЛА-А В ПОВЕРХНОСТНОМ СЛОЕ БАРЕНЦЕВА МОРЯ С ПОМОЩЬЮ ДАННЫХ ДИСТАНЦИОННОГО ЗОНДИРОВАНИЯ ЗЕМЛИ
- 33. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОПОРНЫХ СХЕМ ДЛЯ ОПТИМИЗАЦИИ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ И ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ
- 34. ОСОБЕННОСТИ СОЗДАНИЯ ЗООГЕОГРАФИЧЕСКИХ КАРТ ДЛЯ АТЛАСА ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ
- 35. ПРИМЕНЕНИЕ КВЕСТ-ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ ГЕОГРАФИИ КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ
- 36. ГЕОМОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ОБЪЕКТЫ ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ КАК ПРИРОДНОЕ НАСЛЕДИЕ СЕВЕРО-ЗАПАДА РОССИИ
- 37. МЕТОДИКА ОБРАЗНОГО ПОЗНАНИЯ ПРИРОДНОГО И КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ КАК УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГО-ОРИЕНТРОВАННОЙ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
- 38. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПЛАТФОРМЫ ARCGIS НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ
- 39. СОСТАВЛЕНИЕ ВИДЕОПИСЬМА ОБ ОБЪЕКТАХ ВСЕМИРНОГО НАСЛЕДИЯ ЮНЕСКО В РОССИИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ УСТНОЙ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- 40. ПРИМЕНЕНИЕ ПРОГРАММЫ LEARNINGAPPS.ORG ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПРИРОДНЫХ УСЛОВИЙ
- 41. ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЗНАЧЕНИЕ ДАЛЬНИХ УЧЕБНЫХ ПРАКТИК СТУДЕНТОВ БИОЛОГИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА В КРЫМУ
- 42. РАЗВИТИЕ ГОТОВНОСТИ К КУЛЬТУРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БАКАЛАВРОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
- 43. ПРОБЛЕМА ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ В РАМКАХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕСса
- 44. ФОРМИРОВАНИЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧАЩИХСЯ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ БИНАРНЫХ УРОКОВ ГЕОГРАФИИ
- 45. МЕТОДИКА РАБОТЫ С МАТЕРИАЛАМИ ПО ГЕОГРАФИИ И РЕГИОНОВЕДЕНИЮ ПРИ ОБУЧЕНИИ ЛИНГВИСТОВ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ
- 46. ЭЛЕКТРОННЫЙ АТЛАС ОСНОВНЫХ ОБЪЕКТОВ «ДОЛИНЫ ГЕЙЗЕРОВ» (КРОНОЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПРИРОДНЫЙ БИОСФЕРНЫЙ ЗАПОВЕДНИК)
- 47. ФОРМИРОВАНИЕ ИНКЛЮЗИВНОЙ СРЕДЫ НА ОБЪЕКТАХ КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ ДЛЯ ТУРИСТСКО-ЭКСКУРСИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ГРУППАМИ ШКОЛЬНИКОВ
- 48. МУЗЕЙНОЕ ПРОСТРАНСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ГЕОГРАФИИ
- 49. ЭТНОЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПОЛУОСТРОВА ЯМАЛ: РЕАЛИИ И ПЕРСПЕКТИВЫ
- 50. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ЭКОЛОГО-ОРИЕНТИРОВАННОЙ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ РОДНОГО КРАЯ»
- 51. ИНТЕРНЕТ-МЕМЫ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ВЕКСИЛЛОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ
- 52. ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОГРАФИКИ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ПРИРОДНОГО И КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
- 53. ИЗУЧЕНИЕ ОБЪЕКТОВ ВСЕМИРНОГО НАСЛЕДИЯ ЮНЕСКО УЧАЩИМИСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- 54. ВНЕУРОЧНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ КАК ФОРМА ИЗУЧЕНИЯ ПРИРОДНОГО И КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ РОССИИ
- 55. СТУДЕНТЫ КАК СУБЪЕКТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННЫХ ПРОЕКТОВ: ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
- 56. ЗНАКОМСТВО СТУДЕНТОВ С ОБЪЕКТАМИ КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ В РАМКАХ ИНТЕГРИРОВАННОГО МИКРОМОДУЛЯ «ГЕОГРАФИЯ КУЛЬТУРЫ»
- 57. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ УРОВНЯ ЗАГРЯЗНЕНИЯ АТМОСФЕРНОГО ВОЗДУХА ПАРКОВЫХ ЗОН ПУШКИНСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА МЕТОДОМ ЛИХЕНОИНДИКАЦИИ
- 58. СПОСОБЫ ОЦЕНИВАНИЯ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАСТНИКОВ ЛЮБИТЕЛЬСКИХ ХОРЕОГРАФИЧЕСКИХ КОЛЛЕКТИВОВ КАК СТИМУЛ К ОСОЗНАННОМУ ИЗУЧЕНИЮ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТАНЦЕВАЛЬНОГО НАСЛЕДИЯ
- 59. ИЗУЧЕНИЕ ПРИРОДНОГО И КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ РОДНОГО КРАЯ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ
- 60. ОСОБЕННОСТИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О НАСЛЕДИИ В ШКОЛЬНЫХ УЧЕБНИКАХ ГЕОГРАФИИ XIX - НАЧАЛА XX ВВ
- 61. ЛИТЕРАТУРНЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ В СОДЕРЖАНИИ РЕГИОНАЛЬНОЙ ГЕОГРАФИИ ЯКУТИИ
- 62. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ ИНВАЛИДОВ ПО ЗРЕНИЮ К ОБУЧЕНИЮ В ВУЗЕ (ИЗ ЛИЧНОГО ОПЫТА)
- 63. ШКОЛЬНОЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК КУЛЬТУРНОЕ ПРОСТРАНСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНОГО ПОТЕНЦИАЛА ОБУЧАЮЩИХСЯ
- 64. ГЛОБАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ И СОЦИО-ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ: ЦЕЛИ И ПЕРЕКРЕСТКИ КОНЦЕПТУАЛЬНЫХ ПОЛЕЙ
- 65. СОЗДАНИЕ МЕЖПРЕДМЕТНОЙ ЭКСКУРСИИ В РАМКАХ ПРОЕКТА «ОЗЕРО ВЕРОЯРВИ И ОКРЕСТНОСТИ - ОСОБО ОХРАНЯЕМАЯ ПРИРОДНАЯ ТЕРРИТОРИЯ»
- 66. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА СТУДЕНТОВ ПО БЕЗОТРЫВНЫМ ФОРМАМ ОБУЧЕНИЯ
- 67. РАСЧЕТ КООРДИНАНТНОГО КРАНА В СЕЙСМОАКТИВНОЙ ЗОНЕ
- 68. РОЛЬ КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ В ОБРАЗОВАНИИ
- 69. ПРОБЛЕМА ИЗУЧЕНИЯ КУЛЬТУРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ МАЛОЧИСЛЕННЫХ НАРОДОВ РОССИИ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ ГЕОГРАФИИ
- 70. УЧЕБНАЯ ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ТРОПА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
- 71. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КАРТОГРАФИЧЕСКОГО МЕТОДА ИССЛЕДОВАНИЯ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ПРИРОДНЫХ ОБЪЕКТОВ ЮНЕСКО
- 72. КРАЕВЕДЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ КАК ВАЖНЫЙ ЭЛЕМЕНТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
- 73. СПОСОБЫ ДИАГНОСТИКИ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО ГЕОГРАФИИ ПРИ ПОМОЩИ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ
- 74. ГЕОКУЛЬТУРНАЯ ИДЕНТИФИКАЦИЯ НАРОДОВ РОССИИ И ШКОЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ
- 75. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ ИГРОВЫХ МЕТОДИК СО СТУДЕНТАМИ БАКАЛАВРИАТА (ПРОФИЛЬ «ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»)
- 76. ИЗУЧЕНИЕ КУЛЬТУРНОГО И ПРИРОДНОГО НАСЛЕДИЯ РЯЗАНСКОЙ ОБЛАСТИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНТЕРАКТИВНОГО ПЛАКАТА
- 77. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ТУР «ПО СЛЕДАМ ВИКИНГОВ» В РАМКАХ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 8 КЛАССА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
- 78. МОТИВАЦИЯ ШКОЛЬНИКОВ К ИЗУЧЕНИЮ И СОХРАНЕНИЮ ПРИРОДНОГО И КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ
- 79. НЕКОТОРЫЕ ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ В ЭКОЛОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ
- 80. ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ КУРСА «ГЕОГРАФИЯ РОССИИ»
- 81. РАБОТА В СОЦИАЛЬНОЙ СЕТИ КАК СПОСОБ МОТИВАЦИИ К ИЗУЧЕНИЮ КУЛЬТУРНОГО И ПРИРОДНОГО НАСЛЕДИЯ
- 82. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПОДХОДА ПРИ ИЗУЧЕНИИ КУРСА ГЕОГРАФИИ 5-6 КЛАССОВ
- 83. СОЗДАНИЕ СИТУАЦИИ УСПЕХА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
- 84. РАБОТА НАД ИНДИВИДУАЛЬНЫМ ПРОЕКТОМ КАК СПОСОБ СОХРАНЕНИЯ ВЫСОКОГО УРОВНЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ОДАРЕННЫХ СТАРШЕКЛАССНИКОВ
- 85. КАНАЛ ИМ. МОСКВЫ КАК ПАМЯТНИК КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ ТЕХНОСФЕРЫ, ПЕРВЫХ ПЯТИЛЕТОК И ГУЛАГА
- 86. ВЬЕТНАМСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ КОСТЮМ АОЗАЙ КАК ЭЛЕМЕНТ КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ
- 87. РАЗВИТИЕ СПОРТИВНОЙ ИНФРАСТРУКТУРЫ В РОССИИ В XXI ВЕКЕ
- 88. ПОТЕНЦИАЛ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА КАК ДЕСТИНАЦИИ ДЛЯ ФОТОТУРОВ
- 89. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИРОДНОГО НАСЛЕДИЯ ДОНЕЦКОГО РЕГИОНА В ТУРИЗМЕ
- 90. МУЗЫКАЛЬНЫЕ ДРЕВНОСТИ КАК ОБЪЕКТЫ ТУРИСТСКОГО ИНТЕРЕСА
- 91. ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРИРОДНЫХ ОБЪЕКТОВ РЕГИОНА ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ТУРИЗМА
- 92. КАМЧАТКА КАК ПРИОРИТЕТНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЯ СТУДЕНЧЕСКОГО ТУРИЗМА В ПРИМОРЬЕ
- 93. КТО НЕ ЗНАЕТ КУБАЧИ?
- 94. ТУРИСТСКИЕ ПЕЧАТНЫЕ ИЗДАНИЯ: РАЗРАБОТКА ПЕЧАТНОГО ГИДА ПО ВОЛГОГРАДУ И ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ
- 95. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ЭКСКУРСИОННОГО ЦИКЛА «ИНОСТРАННЫЙ САНКТ-ПЕТЕРБУРГ» В ФОРМИРОВАНИИ НАЦИОНАЛЬНОЙ ТЕРПИМОСТИ
- 96. РОЛЬ ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНЫХ МЕСТ В РАЗВИТИИ ТУРИЗМА В ТУРКЕСТАНСКОЙ ОБЛАСТИ
- 97. КОРПОРАТИВНАЯ КУЛЬТУРА В ТУРИСТИЧЕСКОЙ ОТРАСЛИ НА ПРИМЕРЕ СИТИ ОТЕЛЯ «1905»
- 98. СЕЙШЕЛЬСКИЕ ОСТРОВА: ФРАНЦУЗСКИЙ СИЛУЭТ
- 99. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИРОДНОГО И КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ РОССИИ В ТУРАХ ДЛЯ НЕЗРЯЧИХ ЛЮДЕЙ
- 100. АЛТЫН-ЭМЕЛЬ В КАЗАХСТАНЕ КАК ПРИРОДНОЕ И КУЛЬТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ ЮНЕСКО
- 101. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ГИС-ТЕХНОЛОГИЙ В ТУРИСТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- 102. ПЛАТО КОК-ЖАЙЛАУ - ПРИРОДНОЕ ДОСТОЯНИЕ КАЗАХСТАНА
- 103. АНРАКАЙ - КУЛЬТОВЫЙ ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ ОБЪЕКТ КАЗАХСТАНА
- 104. ПЕТРОГЛИФЫ УРОЧИЩА ТАНБАЛЫ
- 105. ВСЕМИРНОЕ КУЛЬТУРНОЕ И ПРИРОДНОЕ НАСЛЕДИЕ ЮНЕСКО В РЕСПУБЛИКЕ БЕЛАРУСЬ
- 106. ТУРИСТСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ НОВОДВИНСКОЙ КРЕПОСТИ
- 107. ЭВОЛЮЦИЯ ПОНИМАНИЯ УСТОЙЧИВОСТИ В ТУРИЗМЕ
- 108. КЛАСТЕРНЫЙ ПОДХОД В РАЗВИТИИ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ТУРИЗМА В ВОЛОГОДСКОЙ ОБЛАСТИ
- 109. ГИДЫ И ИХ МЕСТО В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ТУРИЗМЕ
- 110. АРХИТЕКТУРА МОДЕРНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА КАК ВАЖНАЯ ЧАСТЬ КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ ГОРОДА
- 111. ВОЗРОЖДЕНИЕ УСАДЕБНОГО НАСЛЕДИЯ В ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ
- 112. ОСОБЕННОСТИ САКРАЛЬНЫХ МЕСТ ЦЕНТРАЛЬНОГО КАЗАХСТАНА
- 113. САКРАЛЬНАЯ И ИСЦЕЛЯЮЩАЯ СИЛА ВОСТОЧНОГО КАЗАХСТАНА
- 114. ДУХОВНЫЕ СВЯТЫНИ ЮЖНОГО РЕГИОНА КАЗАХСТАНА
- 115. ВЛИЯНИЕ САКРАЛЬНЫХ И РЕКРЕАЦИОННЫХ МЕСТ КАЗЫГУРТСКОГО РАЙОНА НА РАЗВИТИЕ ТУРИЗМА
- 116. ПАМЯТНИКИ ВСЕМИРНОГО НАСЛЕДИЯ КЫРГЫЗСТАНАКАК ОБЪЕКТЫ СОВРЕМЕННОГО ПРАВА
- 117. ПРИРОДНОЕ И КУЛЬТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ ВЬЕТНАМА И ЕГО ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В ТУРИСТСКОЙ ПРАКТИКЕ
- 118. ДЕТСКИЙ ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ТУРИЗМ: ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ В РЕСПУБЛИКЕ АЛТАЙ
- 119. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГОТУРИЗМА В АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ
- 120. ПРОБЛЕМЫ УРБАНИЗАЦИИ И СОХРАНЕНИЕ НАСЛЕДИЯ ГОРОДОВ РОССИИ
- 121. ПРИРОДНОЕ И КУЛЬТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ СЕВЕРНОГО БЕЛОМОРЬЯ
- 122. ПОЕЗД «ЛЕВ ТОЛСТОЙ» КАК НАСЛЕДИЕ ТЕХНОСФЕРЫ
- 123. МЕТОДИКА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ НА ПРИМЕРЕ ТЕРРИТОРИИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО РЕГИОНА
- 124. НОВЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ МУЗЕЯ И МУЗЕЙНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- 125. РЕГИОНАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ОБЪЕКТОВ ДОИСТОРИЧЕСКОГО НАСЛЕДИЯ ЮНЕСКО
- 126. ФАКУЛЬТЕТ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ - ТЕРРИТОРИЯ КУЛЬТУРЫ
- 127. ГОДОВОЙ СТОК РЕК ВОЛОГОДСКОЙ ОБЛАСТИ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ
- 128. Н. К. РЕРИХ И ЕГО ВКЛАД В СОХРАНЕНИЕ КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА
- 129. ОЦЕНКА СКОРОСТНОГО РЕЖИМА РЕЧНОГО ПОТОКА
- 130. ОЗЕРО ТАЙХУ КАК ОБЪЕКТ КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ
- 131. ПРИРОДНОЕ И КУЛЬТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ В КОНТЕКСТЕ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ПГТ НИКЕЛЬ
- 132. ПРИРОДНОЕ НАСЛЕДИЕ ДНЕПРОВСКО-БУГСКОГО КАНАЛА
- 133. ЛЕДНИКОВЫЕ ВАЛУНЫ БРЕСТЧИНЫ - ПРИРОДНЫЕ ПАМЯТНИКИ ПРИРОДЫ
- 134. «ЗЕЛЕНАЯ ЛИНИЯ» САНКТ-ПЕТЕРБУРГА КАК ОБЪЕКТВЫРАЖЕНИЯ ПОТЕНЦИАЛА КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКОГО НАСЛЕДИЯ ЦЕНТРАЛЬНОЙ ЧАСТИ ГОРОДА
- 135. МОРФОМЕТРИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ И ИХ ВЗАИМОСВЯЗЬ С ЭКОЛОГИЧЕСКИМ СОСТОЯНИЕМ ОЗЕР ФИНЛЯНДИИ
- 136. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ТРОПЫ НА ТЕРРИТОРИИ НИЖНЕГО ЧУСОВСКОГО УЧАСТКА ПРИРОДНОГО ПАРКА «ПЕРМСКИЙ»
- 137. ГЕОМОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ОБЪЕКТЫ ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ КАК ПРИРОДНОЕ НАСЛЕДИЕ СЕВЕРО-ЗАПАДА РОССИИ
- 138. АНАЛИЗ ПРОБЛЕМАТИКИ УСАДЕБ И ДВОРЦОВО-ПАРКОВОГО АНСАМБЛЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА КАК ОБЪЕКТОВ КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ
- 139. УСАДЕБНЫЕ ПАРКИ КАК ПРИРОДНО-АНТРОПОГЕННЫЕ ОБЪЕКТЫ В СИСТЕМЕ ООПТ
- 140. СИЛУРИЙСКИЕ ЦЕФАЛОПОДЫ В СТРАТИГРАФИЧЕСКОЙ СХЕМЕ СИЛУРА СЕВЕРА УРАЛА
- 141. ЭКОФИЛОСОФСКАЯ ТРАДИЦИЯ: СУЩНОСТЬ, ТИПОЛОГИЯ, ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ
- 142. ИССЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ АТМОСФЕРНОГО ВОЗДУХА НА ТЕРРИТОРИИ МУЗЕЯ ДЕРЕВЯННОГО ЗОДЧЕСТВА И НАРОДНОГО ИСКУССТВА «МАЛЫЕ КОРЕЛЫ» МЕТОДОМ БИОИНДИКАЦИИ
- 143. ВЛИЯНИЕ ПОВЫШЕНИЯ БАЛТИЙСКОГО МОРЯ НА СОХРАНЕНИЕ ПРИРОДНОГО И КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ РОССИИ
- 144. СОХРАНЕНИЕ КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ МУЗЕЯ ДЕРЕВЯННОГО ЗОДЧЕСТВА И НАРОДНОГО ИСКУССТВА «МАЛЫЕ КОРЕЛЫ»
- 145. ВЫСОТНАЯ ПОЯСНОСТЬ ХРЕБТА ДУССЕ-АЛИНЬ (СЕВЕРНАЯ ЧАСТЬ БУРЕИНСКОГО НАГОРЬЯ)
- 146. КАЛАМИТСКИЙ ЗАЛИВ - УНИКАЛЬНЫЙ ОБЪЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
- 147. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВЕГЕТАЦИОННЫХ ИНДЕКСОВ КАК ИНДИКАТОРОВ ИЗМЕНЕНИЯ КЛИМАТА АРКТИКИ НА ПРИМЕРЕ РАЙОНА ПРОЛИВА КАРСКИЕ ВОРОТА
- 148. ЭВОЛЮЦИЯ ГИДРОГРАФИЧЕСКОЙ СЕТИ КАРЕЛЬСКОГО ПЕРЕШЕЙКА В ПОЗДНЕМ ГОЛОЦЕНЕ
- 149. КОНСТРУКТИВИСТСКОЕ ИНДУСТРИАЛЬНОЕ НАСЛЕДИЕ: СОХРАНЕНИЕ И РАЗВИТИЕ (НА ПРИМЕРЕ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА)
- 150. ГЕОЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ, ВЛИЯВШИЕ НА ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДРЕВНЕГО ЧЕЛОВЕКА КАРЕЛЬСКОГО ПЕРЕШЕЙКА
- 151. ИЗУЧЕНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ФИНСКОГО ОЗЕРА С ПОМОЩЬЮ БИОИНДИКАТОРОВ
- 152. КОРЯЖЕМСКАЯ КЕДРОВАЯ РОЩА КАК ОБЪЕКТ ПРИРОДНОГО НАСЛЕДИЯ АРХАНГЕЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ
- 153. РАЗВИТИЕ КУЛЬТУРНЫХ МАРШРУТОВ КАК СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ
- 154. ПАМЯТНИКИ ПРИРОДЫ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ: ВОПРОСЫ КАДАСТРА И МОНИТОРИНГА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
- 155. ТРАМВАЙ - ИСЧЕЗАЮЩЕЕ КУЛЬТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ РОССИИ
Коллективная монография представляет читателю материалы X Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Природное и культурное наследие: междисциплинарные исследования, сохранение и развитие». Разделы сборника отражают содержание всех направлений работы конференции и широкую дискуссию по проблемам природного и культурного наследия исследователей разных специальностей. Особое внимание в статьях уделено бесценным сокровищам природного и культурного наследия России, его уникальной роли в развитии мировой цивилизации, исследованиям природного и культурного наследия на междисциплинарной основе, а также методическим и методологическим вопросам применения знаний о природном и культурном наследии в образовании и туризме. Сборник адресован широкому кругу специалистов в области географии, истории, археологии, этнографии, культурологии, социологии, туризма, а также студентам и аспирантам вузов.
Григорьев А. А., Погодина В. Л., Соломин В. П., Верещагина Н. О., Ильинский С. В., Бахир М. А., Паранина А. Н., Гладкий Ю. Н., Гуров Е. Ю., Мосин В. Г., Субетто Д. А., Сухоруков В. Д. Природное и культурное наследие: междисциплинарные исследования, сохранение и развитие. 2021;:544.
Цитирование
