Публикация по материалам научного мероприятия
Природное и культурное наследие: междисциплинарные исследования, сохранение и развитие
2024
Материалы
- 1. Приветственное слово
- 2. Памяти Виктора Георгиевича Мосина
- 3. Всемирное наследие в контексте образовательной парадигмы
- 4. К 80-летию кафедры методики обучения географии и краеведению Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена
- 5. Феноменология культурного наследия: трудности и субъективизм идентификации
- 6. Геопространственный анализ культурного наследия на примере Салбыкской долины в Хакасии
- 7. Структура всемирного наследия ЮНЕСКО стран постсоветского пространства
- 8. Идентификация субъекта в пространстве природно-культурного наследия: на примере путешествия по Гринландии А. С. Грина
- 9. Природное и культурное наследие как объект цивилизационного туризма
- 10. Защита и сохранение культурного наследия России (педагогический аспект)
- 11. Отношение к природе студентов-географов с разной степенью выраженности профессиональной направленности
- 12. Музей имени А. Е. Ферсмана кафедры геологии и геоэкологии географического факультета как историческое наследие
- 13. Музей флорентийской мозаики - пример природного и культурного наследия
- 14. Священные места как наследие и патриотическая идея россиян
- 15. Большая история места как инструмент изучения и сохранения природного и культурного наследия
- 16. Развитие метапредметных знаний через историко-культурные достопримечательности Санкт-Петербурга на примере интегрированных уроков
- 17. Изучение культурного наследия России в школьном курсе географии
- 18. Интерактивные карты как средство формирования картографической грамотности учащихся на уроках географии
- 19. Экологическая образовательная экскурсия по ООПТ Санкт-Петербурга для обучающихся
- 20. Использование современных электронных игровых технологий в обучении географии
- 21. Формирование гражданской позиции у школьников старших классов с использованием метода экскурсий
- 22. Сохранение природного и культурного наследия в среднем профессиональном образовании как одна из стратегических задач России
- 23. К истории кристаллографической коллекции кафедры геологии и геоэкологии географического факультета
- 24. Формирование читательской грамотности на уроках географии: наследие русских писателей
- 25. Особенности проектной деятельности при изучении предметной области безопасности жизнедеятельности в старших классах
- 26. Ретроспектива использования ВИЭ в Российской империи по материалам Императорского Вольного Экономического Общества
- 27. Школьное краеведение: образовательные форматы
- 28. Проектные задания по географии при обучении разделу «Атмосфера» в 6 классе
- 29. Опыт формирования новых педагогических технологий
- 30. Использование проектной деятельности как средство формирования культуры природопользования городского ландшафта
- 31. Особенности использования онлайн-игры-платформы во внеурочной деятельности по географии учеников 5-6 классов
- 32. Эффективность использования картографических методов на уроке географии на основе Lesson Study
- 33. «Образование для будущего»: проектная деятельность на уроках географии как средство сохранения арктического наследия и устойчивого туризма
- 34. Экскурсионный потенциал высших учебных заведений Санкт-Петербурга
- 35. Роль географических экскурсий в начальной школе
- 36. Аудиовизуальные средства обучения в школьном курсе географии 7 класса
- 37. Из опыта организации дальней комплексной практики студентов биологического факультета в Приморском крае
- 38. Методические условия реализации технологии проектного обучения на уроках географии в старшей школе
- 39. Влияние климата на природные ресурсы
- 40. Межпредметное содержание курса географии 7 класса как способ мотивации учащихся к участию в проектной деятельности
- 41. «Географическая мозаика» как прием интерактивного обучения при изучении арктических территорий РФ
- 42. Примеры реализации краеведческого принципа при обучении географии в школе
- 43. Реализация позиции практической направленности обновленного образования в преподавании географии в школе
- 44. Литературные произведения как средство реализации патриотического потенциала на уроках географии 5-6 класса
- 45. Организация проектной деятельности школьников при изучении заповедных территорий как объектов природного и культурного наследия
- 46. Возможности детско-юношеского туризма в школьном курсе географии
- 47. Особенности профориентационной работы при обучении географии на примере ГБНОУ «Академия Талантов»
- 48. Использование мобильных приложений в обучении географии: современные инструменты в образовании
- 49. Использование зарубежного опыта по интеграции искусственного интеллекта в казахстанскую систему образования
- 50. Интеграция географии с предметами естественно-научного и общественно-гуманитарного цикла: междисциплинарный подход в образовании
- 51. Развитие критического мышления в образовательном процессе на уроках географии
- 52. Использование ГИС - технологий на уроках географии
- 53. Место курса «Музейные заповедники» в системе подготовке музеологов
- 54. Нематериальное наследие России в представлении молодежи
- 55. Особенности использования юкагирской письменности на уроках географии
- 56. Оценка качества образовательных достижений обучающихся по географии в соответствии с требованиями ФГОС ООО
- 57. Образовательный и эколого-краеведческий потенциал объектов национального парка «Куршская коса» (на примере полевого орнитологического стационара «Фрингилла»)
- 58. К вопросу об интеграции искусственного интеллекта в образование
- 59. Формирование навыков критического мышления через преподавание географии в средней школе
- 60. Школьная экспедиция как форма изучения природного и культурного наследия своего края
- 61. Подготовка школьников к интеллектуальным соревнованиям по географии с включенными заданиями по природному и культурному наследию
- 62. Значение технологии инфографики для современного процесса обучения
- 63. ОГЭ по географии: проблемы выбора и подготовки
- 64. Некоторые особенности развития критического мышления учащихся в курсе географии 6 класса
- 65. Комплексный подход при изучении стран на уроках географии
- 66. Формирование регулятивных универсальных учебных действий через изучение маршрутов русских путешественников на уроках географии
- 67. Научное наследие российской петрографической школы и популяризация наук о земле в Петрографическом музее Санкт-Петербургского государственного университета
- 68. Применение игровой методики в преподавании теоретической механики по модулю статика
- 69. Методический потенциал краеведческих экскурсий в школьной географии
- 70. Формирование функциональной грамотности учащихся на уроках географии в основной школе
- 71. Возможности использования квест-технологии в краеведческой работе на основе межпредметных связей курсов географии и математики
- 72. Учебно-краеведческий потенциал форта «Красная Горка»
- 73. Анализ материалов учебно-методического комплекса «Полярная звезда» по географии в контексте формирования функциональной грамотности школьников
- 74. Формирование метапредметных результатов обучающихся в учебно-познавательной деятельности
- 75. Формирование картографических умений школьников как средство практического использования полученных знаний
- 76. Исследования А. И. Шренка в Казахстане как ресурс образовательного туризма
- 77. Факторы, влияющие на развитие туризма Камчатского края
- 78. Классификация и характеристика детских образовательных лагерей в Российской Федерации
- 79. Туристский путеводитель
- 80. Рекреационный потенциал Кузьмоловского карьера
- 81. Природно-культурное наследие - важный фактор развития туризма на терском берегу Белого моря
- 82. История развития научно-познавательного туризма
- 83. Севастопольская бухта как объект военно-исторического туризма
- 84. Роль и значение природных особенностей в освоении и туристической вовлечённости территории
- 85. Перспективы развития этнографического туризма в России
- 86. Инвентаризация туристско-рекреационной деятельности национальных парков России
- 87. Туристический потенциал Мангыстауского региона
- 88. Образовательный туризм из России в Республику Корея
- 89. Административные здания Санкт-Петербурга как объекты туристской аттрактивности
- 90. Транспортная доступность объектов наследия Бабушкинского округа Вологодской области
- 91. Аспекты подготовки бакалавров педагогического образования к организации массовых мероприятий по основам безопасности и защите родины
- 92. Исторические карты крайнего северо-востока Европы
- 93. Актуальность геоэкологических знаний
- 94. Заповедное волонтерство как фактор сохранения природного наследия России
- 95. Остров Онекотан - заповедное наследие Северных Курил и Дальнего Востока России
- 96. Оценка экологического состояния реки Славянка
- 97. Кое-что о площади Камчатки и проблемах её природопользования
- 98. Роль Китая и России в интеграционных процессах в Африке
- 99. Динамика культовых объектов Карелии как показатель освоенности территории
- 100. Солнечные часы коренных народов Камчатки
- 101. Дополнительное образование как инструмент сохранения природного наследия
- 102. Использование открытых данных для оценки хроногеографических характеристик городской среды
- 103. Наследие России и новые формы его проявления
- 104. Оредежский каскад гидроэлектростанций: сохранение и использование
- 105. Анализ изменений сроков ледовых явлений и их прогноз на судоходных реках РФ
- 106. Возможности въезда в Калининградскую область в условиях современных отношений России с пограничными государствами
- 107. Карта «Духовный Петербург»
- 108. Состав биодеструкторов в разрушающейся валежной древесине хвойно-лиственного леса в заказнике «Северное Побережье Невской губы»
- 109. Экологические проблемы Казахстана и пути их устранения
- 110. Земля в системе космических ритмов - отражение в культуре народов
- 111. Некоторые особенности организации работы службы волонтеров Государственного Эрмитажа
- 112. Время, Солнце в русской народной культуре
- 113. Изменение соотношения коренного и некоренного населения территорий Центральной Азии по данным переписей с 1970 по 1989 годы
- 114. Реконструкция палеостока Ладожского озера. История и перспективы
- 115. Природные условия формирования водных ресурсов и геоморфологическая схематизация водосбора бассейна реки Иле
- 116. Термоэрозионные процессы как результат изменения климата на примере окрестностей села Тит-Ары Республики Саха (Якутия)
- 117. Вклад А. В. Головнина в развитие Русского Географического общества
- 118. Проблемы сохранения природного и историко-культурного наследия на Севере Западной Сибири
- 119. История формирования сети особо охраняемых природных территорий Санкт-Петербурга
- 120. Образ Арктики в литературе: роль художественных произведений в обучении географии
- 121. Сохранение культурного наследия на примере народа устьцилёма
- 122. Культура народов Севера - уникальное социальное наследие России
- 123. Арктиковедение
- 124. Социо-эколого-экономические проблемы ООПТ Арктического побережья России
- 125. Оценка экономической и политической значимости Северной экспедиции 1905 года
- 126. Национальная одежда коренного населения Арктики как способ формирования знаний о климате (на примере чукотского этноса)
- 127. Роль социокультурных институтов в современной педагогике: практика медиации в музее Арктики и Антарктики (методические разработки)
- 128. Возможные формы включения элементов стратегии развития Арктики в программу воспитания образовательного учреждения в рамках реализации государственной молодёжной политики
- 129. Изучение истории арктических исследований на базе Музея Арктики и Антарктики
- 130. Рекреационно-познавательный потенциал Российской Арктики
- 131. Арктический регион в проектной деятельности обучающихся: от начальной школы до молодежных конференций
- 132. Возможности музея Арктики и Антарктики для развития географической культуры школьников
- 133. Перспективы включения Катангского района Иркутской области в Арктическую зону России
- 134. Исторические и географические приоритеты России в Арктике
- 135. Историко-культурное наследие Арктики в коллекциях музейного фонда России
- 136. Роль Таймырского краеведческого музея в сохранении и популяризации историко-культурного наследия Арктики
- 137. Уроки географии в музее Арктики имени Г. Я. Седова (из опыта работы школы № 336 Санкт-Петербурга)
- 138. Использование информационно-коммуникативных технологий на уроках географии при изучении темы «Природное и культурное наследие Арктики»
Сборник представляет материалы XII Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Природное и культурное наследие: междисциплинарные исследования, сохранение и развитие». Разделы сборника отражают содержание всех направлений работы конференции и широкую дискуссию по проблемам природного и культурного наследия исследователей разных специальностей. Особое внимание в статьях уделено бесценным сокровищам природного и культурного наследия России, в том числе Арктики, его уникальной роли в развитии мировой цивилизации, исследованиям природно-культурного наследия на междисциплинарной основе, а также методическим и методологическим вопросам применения знаний о природном и культурном наследии в образовании и туризме. Сборник адресован широкому кругу специалистов в области географии, истории, археологии, этнографии, культурологии, социологии, туризма, а также студентам и аспирантам вузов.
Соломин В. П., Верещагина Н. О., Субетто Д. А., Сухоруков В. Д., Ильинский С. В., Бахир М. А., Паранина А. Н., Андреева Д. Г., Брылкин В. В., Николаева Е. Д., Григорьев А. А., Погодина В. Л. Природное и культурное наследие: междисциплинарные исследования, сохранение и развитие. 2024;:406.
Цитирование
