АТРИБУЦИЯ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ В УСЛОВИЯХ ВИДЕОЛЕКЦИИ В КОНТЕКСТЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ХАРАКТЕРИСТИК ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ

В. Панферов; С. Безгодова; А. Иванов; С. Васильева; А. Микляева

Статья

АТРИБУЦИЯ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ В УСЛОВИЯХ ВИДЕОЛЕКЦИИ В КОНТЕКСТЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ХАРАКТЕРИСТИК ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ

В. Панферов, С. Безгодова, А. Иванов, С. Васильева, А. Микляева

2019

В статье представлены результаты исследования, направленного на изучение взаимосвязей между атрибуцией личностных качеств преподавателям в условиях видеолекции и социально-психологическими характеристиками личности студентов. В исследовании использовались методы эксперимента и тестирования, представленного «Калифорнийским личностным опросником» и методикой полярных профилей. В качестве респондентов выступили 112 студентов, обучающихся по педагогическим специальностям. Показано, что образ преподавателя, формирующийся у студентов в процессе просмотра видеолекции, в значительно большей степени отличается от эталонного ролевого образа преподавателя, в сравнении с образом того же преподавателя, являющимся результатом непосредственного взаимодействия в учебной аудитории. При этом тенденция к более негативной оценке профессиональных качеств преподавателя не продемонстрировала связей с социально-психологическими характеристиками личности студентов, тогда как снижение обобщенных оценок личности оказалось связанным с характеристиками «социальное присутствие» и «психологический склад ума».

Панферов В., Безгодова С., Иванов А., Васильева С., Микляева А. АТРИБУЦИЯ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ В УСЛОВИЯХ ВИДЕОЛЕКЦИИ В КОНТЕКСТЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ХАРАКТЕРИСТИК ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ. Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2019;(193):116-126.

Цитирование

Список литературы

1. Боричевская Е. И. Образ идеального преподавателя: представления студентов вуза // Высшее образование в российских регионах: вызовы XXI века. Екатеринбург, 2018. С. 77-81.

2. Васильева З. С. Опыт исследования коммуникативного взаимодействия, опосредованного видеотехнологиями // Антропологический форум. 2010. № 13. С. 177-210.

3. Гужва И. В. Психологические особенности педагогического общения преподаватель - студент в современном вузе: дис. … канд. психол. наук. Смоленск, 2011. 197 с.

4. Егоров И. В. Исследование представлений студентов об образе преподавателя педагогического вуза // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Серия 4: Педагогика. Психология. 2013. № 4 (31). С. 123-133.

5. Капустина Т. В. Идеальный преподаватель в представлении студентов медицинского университета // Научно-методический электронный журнал "Концепт". 2017. № S3. С. 33-37. URL: http://e-koncept.ru/ 2017/470044.htm (дата обращения: 17.06.2019).

6. Панфёров В. Н., Микляева А. В., Безгодова С. А., Васильева С. В., Иванов А. С. Разработка инструментария для изучения социально-психологической интерпретации личности преподавателя студентами на основе моделирования эталона его ролевого образа // Психология человека в образовании. 2019. Т. 1. № 2. (В печати)

7. Романов Д. К., Даукша Л. М. Психологические особенности восприятия и понимания преподавателей студентами университета // Интеграция образования. 2016. Т. 20. № 2. С. 228-237.

8. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2009. 720 с.

9. Собкин В. С., Ткаченко О. В. Студент педагогического вуза: жизненные и профессиональные перспективы. Труды по социологии образования. Т. XI-XII. Вып. XXI. М.: Центр социологии образования РАО, 2007. 200 с.

10. Тарабрина Н. В., Графинина Н. А. Новый вариант калифорнийского психологического опросника // Методики анализа и контроля трудовой деятельности и функциональных состояний. М.: Изд-во ИП РАН, 1992. С. 250-260.

11. Тищенко В. А. Компьютерно-опосредованная учебная коммуникация: коммуникативные барьеры // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2009. № 9 (87). С. 24-29.

12. Aregbeyen O. Students' perceptions of effective teaching and effective lecturer characteristics at the University of Ibadan, Nigeria // Pakistan Journal of Social Sciences. 2010. Vol. 7. № 2. P. 62-69.

13. Bernieri F. J., Gillis J. S. Personality correlates of accuracy in a social perception task // Perceptual and Motor Skills. 1995. № 81 (1). P. 168-170.

14. Cantor N., Mischel W., Schwartz J. Social knowledge: Structure, content, use, and abuse // Hastorf A., Isen A. (eds.) Cognitive social psychology. Holland, 1982. P. 1-32.

15. Colman D. E., Letzring T. D., Biesanz J. C. Seeing and feeling your way to accurate personality judgments // Social Psychological and Personality Science. 2017. № 8 (7). P. 806-815.

16. Collins K., Davies J. Feedback through student essay competitions: what makes a good engineering lecturer? // Engineering Education. 2009. № 4 (1). P. 8-15.

17. Davies J. W., Arlett C., Carpenter S., Lamb F., Donaghy L. What makes a good engineering lecturer? Students put their thoughts in writing // European Journal of Engineering Education. 2006. № 31 (5). P. 543-553.

18. De Kock F. S., Lievens F., Born M. P. The profile of the "Good Judge" in HRM: A systematic review and agenda for future research // Human Resource Management Review. 2018. (In press)

19. Echterhoff G. How communication on the Internet affects memory and shared reality: Talking heads online // Psychological Inquiry January. 2013. № 24 (4). P. 297-300.

20. Hall J. A., Andrzejewski S. A., Yopchick J. E. Psychosocial correlates of interpersonal sensitivity: A meta-analysis // Journal of Nonverbal Behavior. 2009. № 33 (3). P. 149-180.

21. Hoogerheide V., Loyens S. M. M., van Gog T. Learning from video modeling examples: does gender matter? // Instructional Science. 2016. № 44 (1). P. 69-86.

22. Lea M., Spears R. Paralanguage and social perception in computer - mediated communication // Journal of Organizational Computing. 1992. № 2 (3-4). P. 321-341.

23. Markova T., Glazkova I., Zaborova E. Quality issues of online distance learning // Procedia-Social and Behavioral Sciences. 2017. Vol. 237. P. 685-691.

24. McLean M. Qualities attributed to an ideal educator by medical students: should faculty take cognizance? // Medical Teacher. 2001. № 23 (4). P. 367-370.

25. O'Callaghan F. V., Neumann D. L., Jones L., Creed P. A. The use of lecture recordings in higher education: A review of institutional, student, and lecturer issues // Education and Information Technologies. 2017. Vol. 22. № 1. P. 399-415.

26. Walther J. B. Computer-Mediated Communication: Impersonal, Interpersonal, and Hyperpersonal Interaction // Communication Research. 1996. № 23 (1).

Источник

Информация

Автор

В. Панферов Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена
С. Безгодова Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена
А. Иванов Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена
С. Васильева Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена
А. Микляева Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

Название журнала

Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена

Выпуск

Год публикации

2019

Страницы

116-126

Издатель

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

Тип документа

научная статья

Примечания

УДК: Ч30я54
EDN: OJRKWN
ГРНТИ: 150000

Ключевые слова

Коллекции

Статья

АТРИБУЦИЯ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ В УСЛОВИЯХ ВИДЕОЛЕКЦИИ В КОНТЕКСТЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ХАРАКТЕРИСТИК ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ

Похожие публикации

Источник

Информация