ДИАГНОСТИКА УРОВНЕЙ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ ВОСПИТАННОСТИ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ

Н. А. Ясинская

Статья

ДИАГНОСТИКА УРОВНЕЙ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ ВОСПИТАННОСТИ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ

Н. А. Ясинская

2025

https://doi.org/10.33910/1992-6464-2025-218-183-193

Введение . Духовно-нравственное воспитание студентов - важный аспект их личностного развития, а также профессионального становления. В современных условиях культурно-образовательного пространства вузов уделяется особое внимание воспитательной работе. Диагностика духовно-нравственной воспитанности необходима для повышения эффективности воспитания. Она выступает инструментом для выявления текущего уровня воспитанности, планирования дальнейшей воспитательной работы и прогнозирования возможных результатов. Цель данной статьи - анализ уровней духовно-нравственной воспитанности студенческой молодежи на примере студентов ФГБОУ ВО «МелГУ». Методология . Объектом исследования выступает уровень духовно-нравственной воспитанности студенческой молодежи. В исследовании приняли участие 84 студента 1-2-го курсов направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование гуманитарно-педагогического факультета ФГБОУ ВО «МелГУ» в возрасте от 17 до 28 лет. Результаты исследования . В статье анализируется уровень духовно-нравственной воспитанности студенческой молодежи. Диагностика уровня духовно-нравственной воспитанности студентов осуществляется на основе результатов опроса с использованием авторского опросника. Исследование направлено на выявление уровня духовно-нравственной воспитанности по трем критериям: когнитивный, эмоционально-ценностный, поведенческий. В соответствии с этими критериями опросник разделен на три блока: «Знания», «Ценности», «Действия». Соответственно анализ ответов по блокам позволяет проанализировать уровень знаний об основных понятиях духовно-нравственного воспитания, наличие высших духовно-нравственных ценностей и стойких убеждений, а также уровень готовности действовать, основываясь на нормах духовности и нравственности. В соответствии с обозначенными критериями были выявлены уровни духовно-нравственной воспитанности студентов. Автор отмечает достаточно высокий уровень духовно-нравственной воспитанности большинства студентов - представителей педагогических специальностей. В блоке «Знания» высокий уровень показали 75 % студентов, в блоке «Ценности» - 58,3, в блоке «Действия» - 57,1 %. Заключение . Полученные эмпирические данные могут быть применены для разработки и корректировки программ и планов воспитательной работы, направленных на формирование и укрепление духовно-нравственной воспитанности студенческой молодежи.

Ясинская, Н.А. ДИАГНОСТИКА УРОВНЕЙ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ ВОСПИТАННОСТИ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ / Н.А. Ясинская // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2025. – № 218. – С. 183-193

Цитирование

Список литературы

1. Александрова, Л. Ю., Мунши, А. Ю. (2015) Исторические аспекты развития педагогической диагностики. Вестник Российского университета кооперации, № 1(19), с. 123-126.

2. Батарова, Т. М., Кох, А. С. (2024) Воспитание милосердия у школьников в процессе социальной работы Русской Православной Церкви. Поволжский вестник науки, т . 1, № 31, с. 24-29.

3. Бездухов, В. П., Позднякова, О. К. (2017) Жизнь на основе золотого правила нравственности как идея нравственного воспитания учащихся. Самарский научный вестник, т. 6, № 2, с. 210-214. https://doi.org/10.17816/snv201762303

4. Борченко, И. Д., Маковецкая, Ю. Г. (2022) Аксиологический подход как основа формирования духовно-нравственного развития и воспитания личности в рамках предметных областей «основы религиозных культур и светской этики», «основы духовно-нравственной культуры народов России». Современное педагогическое образование, № 2, с. 9-12.

5. Величко, И. В., Кузнецова, Ю. И., Сухарева, Е. Е. (2023) Культурологический подход на уроках литературы в духовно-нравственном воспитании студентов. Гуманизация образования, № 4, с. 101-113. https://doi.org/10.24412/1029-3388-2023-4-101-113

6. Вовченко, М. Н., Гришаева, Ю. М. (2023) Понятия «духовность» и «духовное развитие» в понимании студентов. Вестник Международной академии наук. Русская секция, № 1, с. 21-23.

7. Гаджиева, П. Д., Раджабова, Р. В. (2023) Особенности развития социальной ответственности у студенческой молодёжи средствами духовно-нравственного просвещения. Проблемы современного педагогического образования, № 81-2, с. 174-177.

8. Закирьянова, И. А., Михайлова, А. Г. (2023) Этнокультура в системе духовно-нравственного воспитания. Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки, т . 7, № 1(25), с. 21-29.

9. Коваль, Н. А. (2020) Духовность как условие формирования нравственных норм личности. Государственно-правовые исследования, № 3, с. 33-37.

10. Литвякова, Н. В., Торовец, Е. А. (2025) Ценностно-смысловые основы системы подготовки будущих педагогов исторических регионов Российской Федерации (на примере Азовского государственного пе-дагогиче ского университета). Педагогика. Вопросы теории и практики, т . 10, № 1, с. 1-9. https://doi.org/10.30853/ped20250001

11. Мартысюк, П. Г. (2023) Патриотизм как важнейший компонент духовно-нравственного воспитания личности. Большая Евразия: развитие, безопасность, сотрудничество, № 6-1, с. 629-631.

12. Овинова, Л. Н. (2006) Нравственность как педагогическое понятие. Человек. Спорт. Медицина, № 16(71), с. 18-21.

13. Понеделков, А. В., Слизовский, Д. Е., Шатковская, Т. В. (2023) Патриотизм в современной России: ценностный критерий уровня правосознания. Коммуникология, т. 11, № 1, с. 109-117. https://doi.org/10.21453/2311-3065-2023-11-1-109-117

14. Сорокина, С. Н. (2023) Трансформация идеи милосердия в русской культуре. Гуманитарий Юга России, т. 12, № 3, с. 72-83. https://doi.org/10.18522/2227-8656.2023.3.6

15. Сухарькова, М. П. (2017) Подходы к изучению мотивации участия в практиках волонтерства. Теория и практика общественного развития, № 9, с. 12-16.

16. Титова, Т. А., Файзуллина, Д. Ф. (2024) Культурологический подход в образовании и контент-анализ образовательных профилей. Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств, № 2, с. 20-26.

17. Третьякова, А. С. (2020) Понятие нравственности. Нравственное воспитание. Научные труды Московского гуманитарного университета, № 6, с. 84-90. https://doi.org/10.17805/trudy.2020.6.15

18. Троицкая, Е. М., Москалева, Л. Ю. (2024) Философская рефлексия стратегий когнитивно-коммуникативного освоения студентами ценностно-смыслового знания. Мир науки, культуры, образования, № 3(106). с. 143-146. https://doi.org/10.24412/1991-5497-2024-3106-143-146

19. Хазова, С. А. (2022) Морально-нравственные личностные качества как детерминанты конкурентоспособности личности. Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология, № 4 (308), с. 99-109. https://doi.org/10.53598/2410-3004-2022-4-308-99-109

20. Хайбулаев, М. Х., Салманова, Д. А. (2023) Технологии формирования духовно-нравственных ценностей студентов. Образование и право, № 11, с. 393-397. https://doi.org/10.24412/2076-1503-2023-11-393-397

21. Худякова, Н. Л. (2024) Система личностных ценностей как цель воспитания: аксиологический подход. Вестник Челябинского государственного университета, № 4(486), с. 49-59. https://doi.org/10.47475/1994-2796-2024-486-4-49-59

22. Ясинская, Н. А., Москалева, Л. Ю. (2024) Духовно-нравственное воспитание студенческой молодежи: критерии, показатели и уровни. Человеческий капитал, № 6(186), c. 301-308.

Источник

Информация

Автор

Н. А. Ясинская Мелитопольский государственный университет

Название журнала

Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена

Выпуск

Год публикации

2025

Страницы

183-193

Издатель

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена"

Тип документа

статья в журнале

Ключевые слова

Коллекции

Статья

ДИАГНОСТИКА УРОВНЕЙ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ ВОСПИТАННОСТИ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ

Похожие публикации

Источник

Информация