Круковская Т. ИНТЕГРАЦИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ И ПРОФИЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ СТУДЕНТОВ ВУЗА ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОЙ ОТРАСЛИ. Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2019;(193):136-144.
1. Александров А. А., Федоров И. Б., Медведев В. Е. Высшее образование в России: проблемы и решения // Высшее образование в России. 2013. № 12. С. 3-8.
2. Алексеев В. П. Категория творчества в профессиональной инженерной деятельности // Новые исследования в разработке техники и технологий. 2015. № 2. С. 5-12.
3. Анисимов О. С. Методология: функция, сущность, становление (динамика и связь времен). М.: ЛМА, 1996. 380 с.
4. Аюпов В. В. Математическое моделирование технических систем: учебное пособие. Пермь: Прокрость, 2017. 267 с.
5. Болтянский В. Г. Математические методы оптимального управления. М.: Наука, 1969. 399 с.
6. Гаранина М. Н., Кондратьев В. В. Особенности методологии инженерной педагогики // Казанская наука. 2012. № 7. С. 20-27.
7. Грузкова С. Ю. Методологические основы проектирования естественнонаучной и общепрофессиональной подготовки студентов в условиях реформирования профессионального образования // Интеграция образования. 2014. № 2 (75). С. 36-43. DOI: 10.15507/Inted.075.018.201402.036
8. Далингер В. А. Теоретические основы интеграции математики и естественнонаучных дисциплин // Международный журнал экспериментального образования. 2016. № 8. С. 121-122.
9. Дворяткина С. Н. Методология математического моделирования как эффективное средство синергии знаний в контексте диалога культур // Ярославский педагогический вестник. 2016. № 5. C. 90-94.
10. Демьяненко Ю. И. Математическая подготовка в контексте будущей профессиональной деятельности инженера // Форум молодых ученых. 2017. № 6 (10). С. 650-653.
11. Круковская Т. Ю. Оценка структурной связности системы аналитических средств и способов действий в процессе профессиональной подготовки студентов // Отечественная наука в эпоху изменений: постулаты прошлого и теории нового времени: ХIV Международная научно-практическая конференция. Национальная ассоциация ученых (НАУ). Екатеринбург. 2015. 9 (15). Ч. 1. С. 35-38
12. Круковская Т. Ю. Педагогические основы синтеза знаний в структуре профессионального обучения студентов (на примере дисциплины "Системный анализ") // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2017. № 5. С. 70-75.
13. Круковская Т. Ю. Аналитико-синтетическая деятельность студентов в процессе математического моделирования технических систем и их элементов // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2018. № 2. С. 110-122.
14. Круковская Т. Ю. Математическое моделирование как условие проектирования качественной системы дидактических средств формирования компетенций // Innovations and modern pedagogical technologies in the education system: materials if the VIII International Scientific Conference on February 20-21, 2018. Prague: Vèdecko vydavatelskè centrum "Sociosfèra-CZ", 2018. C. 42-44.
15. Маливанов Н. Н. Требования к инженеру в условиях инновационного производства и их реализация в системе непрерывного профессионального образования // Вестник КГТУ им. А. Н. Туполева. 2005. № 2. С. 66-68.
16. Образовательная программа высшего образования по направлению подготовки 27.03.01 Стандартизация и метрология. 22 с. [Электронный ресурс]. URL: http://www.omgups.ru/sveden/education/programms/ OOP_27.03.01.pdf (дата обращения: 02.03.2019).
17. Овчинникова Л. П. Концепция и технологии профессиональной подготовки специалиста железнодорожного транспорта в вузе: автореф. дис.. д-ра пед. наук. Самара, 2014. 48 с. URL: http://nauka-pedagogika.com/viewer/596037/a?#?page=2 (дата обращения: 10.02.2019).
18. Петрович Г. П. Философия техники и творчества П. К. Энгельмейера. Историко-философский анализ: дис. … канд. филос. наук. Екатеринбург, 2002. 202 с. URL: http://www.dslib.net/istoria-filosofii/filosofija-tehniki-i-tvorchestva-p-k-jengelmejera-istoriko-filosofskij-analiz.html (дата обращения: 06.04.2019).
19. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: в 2 т. Т. 1. М.: Педагогика, 1989. 488 с.
20. Сазонова З. С. Интеграция образования, науки и производства как методологическое основание подготовки современного инженера: автореф. дис.. д-ра пед. наук. Казань, 2008. 39 c. URL: http:// www.dissercat.com/content/integratsiya-obrazovaniya-nauki-i-proizvodstva-kak-metodologicheskoe-osnovanie-podgotovki-so (дата обращения: 05.04.2019).
21. Солодова Е. А. Трансдисциплинарность - современная педагогическая технология интеграции знаний // Интеграция образования. 2014. № 2 (75). С. 20-24. DOI: 10.15507/Inted.075.018.201402.020
22. Сапрыкин Д. Л. Инженерное образование в России: история, концепция, перспективы // Высшее образование в России. 2012. № 1. C. 125-137.
23. Стратегия развития железнодорожного транспорта в Российской Федерации до 2030 г. (утв. распоряжением Правительства РФ от 17 июня 2008 г. № 877-р) (дата актуализации 01.01.2019). 171 с. [Электронный ресурс]. URL: https://www.mintrans.ru/documents/2/1010 (дата обращения: 02.04.2019).
24. Ушаков Е. В. Философия техники и технологии: учебник для бакалавриата и магистратуры. М.: Юрайт, 2017. 392 с.
25. Чепиков М. Г. Интеграция науки: философский очерк. М.: Мысль, 1981. 276 с.
26. Энгельмейер П. К. Теория творчества. М.: Книжный дом "ЛИБРОКОМ", 2010. 208 с.
27. Arseven A. Mathematical modelling approach in mathematics education // Universal Journal of Educational Research. 2015. Vol. 3 (12). P. 973-980. DOI: 10.13189/ujer.2015.031204
28. Levy R. Teaching mathematical modeling to students. Gaimme. Guidelines for assessment & instruction in mathematical modeling education // SIAM Journal on Mathematics of Date Science, 236 p. URL: https://www.siam.org/Portals/0/Publications/Reports/GAIMME_2ED/GAIMME-2nd-ed-final-online-viewing-color.pdf (дата обращения: 07.04.2019).
29. Olson G., Teague D. Teaching modeling and advising a team // Teaching Modeling. 2016. Vol. 37 (2). P. 227-232.
