Статья
Детерминанты социально-трудовой адаптации тяжело умственно отсталых детей в условиях специальной (коррекционной 8-го вида) школы-интерната
Э. Самарина
2008
В статье представлены результаты исследования социально-трудовой абилитацин тяжело умственно отсталых детей. Выделены факторы успешности социально-трудовой абилитацин данной категории детей в условиях школы-интерната.
Цитирование
Список литературы
1. Выготский Л. С. Основы дефектологии: Собр. соч. М., 1983. Т. 5. С. 118.
2. Самарина Э. В. Современные подходы к исследованию социализации тяжело умственно отсталых детей // Психолого-педагогический поиск. 2004. № 1. С. 74-82.
3. Самарина Э. В. Особенности психологической диагностики тяжело умственно отсталых школьников с множественными нарушениями в развитии в связи с задачами социально-трудовой абилитации в условиях интерната // Психолого-педагогическое сопровождение психолого-реабилитационной работы с детьми и молодежью: Сб. научн. ст. по материалам научно-практической конференции 9-10.10.2006 г. / Под ред. Е. Н. Ткач, С. И. Ивашкиной. Хабаровск: ДВГГУ, С. 241-249.
4. Самарина Э. В Клинический анализ состава воспитанников школы-интерната для детей с тяжелой умственной отсталостью // Вопросы психического здоровья детей и подростков. 2007. № 1. С. 18-27.
5. Самарина Э. В. Уровень активности как критерий личностного становления детей с тяжелой умственной отсталостью и множественными нарушениями в развитии // Педагогика и психология как ресурс развития современного общества: Материалы международной научной конференции, посвященной 30-летию факультета педагогики и психологии, Рязань, 2007. С. 409-412.
6. Шипицына Л. М. «Необучаемый» ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта. СПб.: Речь, 2005.
7. Социально-трудовая реабилитация инвалидов с глубокой степенью умственной отсталости / Под. ред. В. А. Галкина. М.: ЦИЭТИН, 1979. С. 3-19.
Похожие публикации