Введение. Несмотря на обязательное обучение будущих специалистов МЧС России навыкам саморегуляции и соответствие результатов их тестирования нормативным требованиям профессионального отбора, при реальном столкновении с чрезвычайной ситуацией среди личного состава часто фиксируются состояния дезориентации и неспособности применить освоенные навыки. Целью исследования является выявление соотношения адаптационных показателей сотрудников экстремального профиля с психологическими характеристиками, регулятивная роль которых в структуре адаптации превосходит ситуативные состояния и потребности. Материалы и методы. В основе исследования лежит биопсихосоционоэтический подход к адаптации, который предполагает опору на высшие уровни саморегуляции личности, детерминирующие физические возможности и психические состояния человека. В отличие от биопсихосоциальной модели, описывающей психическую динамику в привычных и стабильных условиях, биопсихосоционоэтическая модель обосновывает психологическую готовность к деятельности в экстремальных условиях с опорой на ноодинамику, переносящую саморегуляцию на смысловой уровень и переживаемую личностью как внутренняя духовная сила, источник мотивации, возможность выбора и свободы от заданных психической динамикой условий. Критерии адаптации операционализированы через показатели психоэмоциональной стабильности, удовлетворенности, интеграции личности со средой, самоэффективности, внутренней мотивации. Проявления дезадаптации оцениваются по выраженности невротической симптоматики, ноогенная динамика - через характеристики жизнестойкости и смысложизненные ориентации. Выборка исследования представлена сотрудниками ГПС МЧС России, обучающимися по программе повышения квалификации в Санкт-Петербургском университете ГПС МЧС России (80 человек). Результаты. Иерархический кластерный анализ позволил зафиксировать в структуре адаптации ассоциированность характеристик жизнестойкости с удовлетворенностью трудом и проактивным отношением к проблемам (кластер 1), а осмысленности жизни - с невротическими симптомами (кластер 2), что указывает на необходимость актуализации ноогенной динамики для повышения адаптивных возможностей. Профессиональная активность, заинтересованность, внутренняя мотивация ассоциированы со стажем работы и возрастом (кластер 3), что свидетельствует о влиянии опыта на адаптационные возможности и указывает на необходимость поддержки оптимальной мотивации в процессе возрастного и профессионального (стажа) развития. Заключение. Полученные выводы обосновывают необходимость применения биопсихосоционоэтического подхода и позволяют наметить образовательные результаты в разработке программ психологического сопровождения на разных этапах профессиональной подготовки специалистов экстремального профиля.