Доклад конференции
МОДЕЛЬ РЕСУРСНОГО ВЗАИМООБМЕНА ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССОВ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ (ШКОЛА-ВУЗ) «УНИВЕРСИТЕТСКИЕ СУББОТЫ»
М. А. Кудака,
И. А. Табунов
2025
В статье представлена модель ресурсного взаимообмена между образовательными организациями различного уровня (школа-вуз) на примере проекта «Университетские субботы» в Вологодской области. Модель разработана для решения ключевых вызовов региона, таких как сокращение числа абитуриентов и усиление конкуренции среди вузов. Авторы акцентируют внимание на необходимости создания мотивационного пространства для школьников, выбирающих педагогические направления, и адаптации их к вузовской среде. Основные задачи включают формирование контингента абитуриентов для педагогических специальностей, снижение оттока выпускников в вузы других регионов и повышение качества подготовки будущих педагогов. В статье также представлены этапы реализации модели, включающие организационно-проектировочный, деятельностный и рефлексивный этапы, с акцентом на взаимодействие школ и Череповецкого государственного университета. Реализация модели способствует развитию профессиональных компетенций школьников, укреплению социального партнерства между образовательными учреждениями и восполнению дефицита педагогических кадров в регионе.
Цитирование
Список литературы
1. Валеева Р. А. и др. Мотивация профессиональной карьеры будущих педагогов // Образование и саморазвитие. - 2022. - Т. 17, №. 3. - С. 169-186.
2. Веретенникова В. Б. Соотношение профессиональной идентичности и направленности личности студентов - будущих педагогов // Концепт. - 2022. - № 4. - С. 95-110.
3. Гиниатуллина Е. И. Методы исследования кризиса профессиональной идентичности выпускников вуза // Психологические исследования. - 2022. - Вып. 3. - С. 73.
4. Лесконог Н. Ю., Шаламова Л. Ф. Формирование профессиональной мотивации у учащихся педагогических классов как основа подготовки педагогических кадров в регионах Российской Федерации // Педагогика и психология образования. - 2022. - №. 1. - С. 86-102.
5. Лозгачева О. В., Чеченихина О. С. Программа психологической помощи абитуриентам на этапе выбора направления профессиональной подготовки // Педагогическое образование в России. - 2022. - №. 2. - С. 122-130.
6. Мадумаров М. А., Ральникова Д. А. Проблема престижности профессии педагога и пути ее решения // Science in modern society: regularities and development trends: Collection. - 2022. - С. 20.
7. Сергеева А. А. Анализ мотивов выбора профильных педагогических классов обучающимися // Педагогика, психология, общество: от теории к практике. - 2022. - С. 182-184.
8. Снегова Е. С. и др. Профессиональные предпочтения и мотивация обучающихся как составляющие профессиональной готовности к педагогической деятельности // Ученые записки Университета им. П. Ф. Лесгафта. - 2022. - №. 1 (203). - С. 391-395.
9. Шнейдер Л. Б. Психология идентичности: учебник и практикум для бакалавриата и магистратуры. - 2-е изд., перераб. и доп. - Москва: Юрайт, 2019. - 328 с.