Доклад конференции
Роль ИИ-ботов в обратной связи с учениками на онлайн-занятиях по физике в школах Дальнего Востока
М. С. Иванов,
Л. В. Виноградова
2025
Статья исследует применение ИИ-ботов для обратной связи с учениками при дистанционном обучении физике в школах Дальнего Востока. Telegram-бот, основанный на GPT-моделях, был разработан для решения задач, генерации объяснений и персонализированной поддержки старшеклассников. Эксперимент проводился в двух РЖД лицеях с апреля 2024 по январь 2025 года. Бот обработал 1240 заданий, предоставляя интерактивные материалы и адаптируя сложность задач. Средний балл учеников вырос с 3.2 до 4.1 (по 5-балльной шкале). Исследование выявило ограничения, связанные с ошибками интерпретации запросов, которые составили 26% от общего числа случаев. Однако оно также продемонстрировало потенциал использования ИИ-ботов для снижения нагрузки на учителей физики в онлайн-формате обучения и повышения качества образовательного процесса.
Цитирование
Список литературы
1. Бекешева И. С. Чат-боты как средство подготовки обучающихся к проверочным работам по математике / И. С. Бекешева, О. В. Бобылева // Хакасский государственный университет им. Н. Ф. Катанова. - 2023. - С. 101-105.
2. Игонина Е. В. Об особенностях организации дистанционного тестирования обучающихся с помощью чат-ботов / Е. В. Игонина // Елецкий государственный университет им. И. А. Бунина. - 2020. - С. 121-125.
3. Иванов М. С. Оценка эффективности применения электронных дистанционных методов обучения и взаимосвязь с результатами тестов Беннета и ЕГЭ / М. С. Иванов, Л. В. Виноградова, В. А. Патрина, О. В. Макарова // Вестник РУДН. Серия: Информатизация образования. - 2024. - Т. 21. № 3. - С. 357-372.
4. Куликова Н. Ю. Обучение информатике в образовательных онлайн-сообществах школьников с использованием чат-ботов / Н. Ю. Куликова, Е. В. Данильчук, А. И. Малова // Современные информационные технологии в образовании: материалы XXXIII Конференции с междунар. участием. - 2022. - С. 301-304.
5. Путин В. В. Успешное будущее человека зависит от качественного образования и разностороннего развития. Такие возможности нужно обеспечить повсеместно, в любом регионе нашей страны [Электронный ресурс] // Официальный сайт Министерства просвещения Российской Федерации. 2022. URL: https://edu.gov.ru/press/6323/vladimir-putin-uspeshnoe-buduschee-cheloveka-zavisit-ot-kachestvennogo-obrazovaniya-i-raznostoronnego-razvitiya (дата обращения: 25.02.2025).
6. Bitzenbauer P. ChatGPT in physics education: A pilot study on easy-to-implement activities // Contemporary Educational Technology. - 2023. - Vol. 15. Issue 3. - P. ep430.
7. Kotsis K. T. ChatGPT as Teacher Assistant for Physics Teaching // Journal of Effective Teaching Methods (JETM). - 2024. - Vol. 2. Issue 4. - P. 18-27.
8. Krupp L. Unreflected Acceptance - Investigating the Negative Consequences of ChatGPT-Assisted Problem Solving in Physics Education / L. Krupp, S. Steinert, M. K. Kiefer-Emmanouilidis [i dr.] // arXiv preprint arXiv:2309.03087v1. - 2023.
9. Muhammad A. K. Enhancing Physics Learning in Sekolah Indonesia Kuala Lumpur (SIKL) by Utilizing Artificial Intelligence / Muhammad Ardhi Khalif [i dr.] // DIMAS: Jurnal Pemikiràn Agama dan Pemberdayaan. - 2024. - Vol. 24. No. 1. - P. 53-70.
10. Rezende Junior M. F. What are the perceptions of physics teachers in Brazil about ChatGPT in school activities? / M. F. Rezende Junior, V. López-Simó // Journal of Physics: Conference Series. - 2024. - Vol. 2693. - P. 012011.
11. Zhang H. ChatGPT intervenes in the application analysis of higher education classrooms / H. Zhang // 2024 International Conference on Cloud Computing and Big Data. - 2024. - P. 409-413.