Работа педагога в высшей школе подразумевает широкий спектр деятельности, включающей творческую, научно-исследовательскую и воспитательную составляющие, что делает данный вид деятельности достаточно сложным для внедрения универсальных методов трудовой мотивации. Статья посвящена изучению вопросов и способов мотивации педагогов высшей школы. Методы мотивации сотрудников можно разделить на две большие группы: материальные и нематериальные, а также на внешние и внутренние. В статье делается акцент на материальных и нематериальных способах мотивации. Целью статьи является их характеристика, а также анализ эффективности для педагогических работников. Автором делается вывод о необходимости уделить более пристальное внимание не только материальным методам повышения мотивации, но и нематериальным для достижения оптимального баланса между ними, который позволит учесть психологические и социальные особенности педагогов высшей школы.
Галушкин А. СПЕЦИФИКА ТРУДОВОЙ МОТИВАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ. Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2018;(187):128-133.
1. Аквазба Е. О. Мотивация труда педагогических работников как фактор эффективного управления образовательной организацией / Е. О. Аквазба, П. С. Медведев // Современные проблемы науки и образования: электронный научный журнал. 2015. № 1-1. URL: https://science-education.ru/ru/article/ view?id=18608 (дата обращения 10.11.2018).
2. Бейлина А. Ф. Мотивация профессиональной деятельности преподавателей высшей школы // Проблемы современного педагогического образования. 2017. № 55-4. С. 68-77.
3. Воробьева И. Н. Особенности системы мотивации трудовой деятельности преподавателя высшей школы // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2015. № 12 (62): в 4 ч. Ч. 2. C. 67-70.
4. Грига А. Д., Орлицкене И. А., Худяков К. В. Трудовая мотивация в коллективах высшей школы // Современные проблемы науки и образования: электронный научный журнал. 2013. № 4. URL: https://www.science-education.ru/ru/article/view?id=9759 (дата обращения 10.11.2018).
5. Данчевская А. В. Особенности мотивации и стимулирования труда научно-педагогических работников // Center for Scientific Cooperation «Interactive plus». URL: https://interactive-plus.ru/e-articles/303/Action303-81088.pdf (дата обращения: 08.11.2018).
6. Ларионова М. А. Профессиональная мотивация преподавателя вуза // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2014. № 4 (43). С. 38-41.
7. Науменко М. В., Светличная Л. А. Специфика мотивации педагогических работников // Современное образование в России и за рубежом: теория, методика и практика: материалы IV Международной научно-практической конференции. Чебоксары: ООО «Центр научного сотрудничества "Интерактив плюс"», 2016. С. 48-50.
8. Павлова Ж. Г., Лаврентьев К. А. Рейтинговая система как фактор управления мотивацией преподавателей в высшей школе // Таврический научный обозреватель. 2016. № 3. С. 175-179.
9. Распоряжение Правительства РФ от 26.11.2012 № 2190-р (ред. от 14.09.2015) «Об утверждении Программы поэтапного совершенствования системы оплаты труда в государственных (муниципальных) учреждениях на 2012-2018 годы» // Собрание законодательства РФ. 2012. № 49. Ст. 6909.
10. Сергеичева И. А. Эффективный способ стимулирования труда в образовательном учреждении высшего образования // Управление в современных системах. 2015. № 1 (5). С. 55-60.
11. Liu S., Onwuegbuzie A. J. Teachers' motivation for entering the teaching profession and their job satis-faction: A cross-cultural comparison of China and other countries // Learning Environments Research. 2014. N 17 (1). С. 75-94.
12. Simic N., Puric D., Stancic M. Motivation for the teaching profession: Assessing psychometric properties and factorial validity of the Orientation for Teaching Survey on in-service teachers // PSIHOLOGIJA. 2018. N 1. Р. 1-23.
13. Schieb L. J., Karabenick S. A. Teacher motivation and professional development: A guide to resources. Math and Science Partnership - Motivation Assessment Program. University of Michigan, Ann Arbor, MI, 2011.
