Книга
Студент - Исследователь - Учитель
2024
Содержание
- 1. От оргкомитета
- 2. Из опыта формирования патриотического воспитания подрастающего поколения
- 3. Изучение объектов природного и культурного наследия через деятельность клубов военно-патриотической направленности
- 4. Петропавловская крепость. Европейский образец российской безопасности
- 5. Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни у старших школьников в условиях общеобразовательной школы
- 6. Культура питания как один из факторов жизнедеятельности подростка
- 7. Олимпиадное движение по основам безопасности жизнедеятельности: история, особенности организации, современные тенденции
- 8. Культурно-просветительская деятельность современного педагога в области безопасности жизнедеятельности
- 9. Формирование культуры безопасности на основе нравственного выбора учащихся
- 10. Популяризация здорового образа жизни во внеклассной работе с учащимися по основам безопасности жизнедеятельности
- 11. Аспекты организации массовой работы по безопасности жизнедеятельности в оздоровительном лагере
- 12. Роль крупных спортивных соревнований в формировании здорового образа жизни у старших школьников на занятиях по ОБЖ
- 13. Организация работы туристического кружка для обучающихся средней школы
- 14. Формирование знаний о репродуктивном здоровье в курсе старшей школы
- 15. Нервные привычки у школьников
- 16. Здоровьесберегающая деятельность на уроках ОБЖ
- 17. Профилактика ОРВИ в средней школе
- 18. Проблема зависимости от психоактивных веществ (ПАВ) в России
- 19. Опыт применения здоровьесберегающих технологий профессора В. Ф. Базарного
- 20. Возможные пути решения сокращения подростковой преступности, профилактика девиантного и деструктивного поведения
- 21. Экспериментальная работа по психолого-педагогической профилактике употребления психоактивных веществ подростками
- 22. Профилактика курения электронных сигарет среди подростков
- 23. Оказание первой помощи в образовательных учреждениях
- 24. Формирование навыков оказания первой помощи
- 25. Влияет ли возраст первого употребления наркогена на «неизбежное» развитие наркозависимости
- 26. Проблемы обучения оказанию первой помощи в ходе реализации образовательных программ по ОБЖ и БЖД
- 27. Экспериментальная работа по профилактике употребления психоактивных веществ у подростков с использованием здоровьесберегающих технологий
- 28. Способы снижения стресса в общеобразовательной школе
- 29. Мероприятия по обеспечению пожарной безопасности в школах
- 30. Санитарно-противоэпидемические меры в образовательных организациях
- 31. Методика организации охраны труда и безопасности жизнедеятельности в колледже
- 32. Организация внеклассной работы по эксквизитным ситуациям
- 33. Действия работников и обучающихся образовательных учреждений при угрозе и возникновении различных чрезвычайных ситуаций
- 34. Значение психологического анализа компетентностного компонента дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» для совершенствования учебного процесса в данной области
- 35. Формирование ценностных безопасности жизнедеятельности, магистратура, установок на здоровье в условиях педагогического процесса
- 36. Аспекты применения домашних заданий при изучении экологической безопасности в курсе ОБЖ в 10 классе
- 37. Формирование здорового образа жизни на уроках ОБЖ в современных условиях
- 38. Формирование основ культуры здоровья и безопасности жизнедеятельности у подростков в условиях общеобразовательной организации
- 39. Использование интерактивных технологий во внеурочной деятельности по ОБЖ
- 40. Организация воспитательной работы по безопасности жизнедеятельности в ГБНОУ «СПб ГДТЮ» Аничков лицей
- 41. ТРИЗ-технология как способ профориентации старших школьников в области безопасности жизнедеятельности
- 42. К вопросу об использовании практико-ориентированных технологий при изучении темы «Безопасность в природной среде»
- 43. Проблемы безопасности и здоровьесбережения педагогов в процессе деятельности
- 44. Преимущества применения технологии кейсов в процессе изучения вопросов здорового и безопасного образа жизни в курсе ОБЖ 9 класса
- 45. Значение развития познавательного интереса подростков к безопасности жизнедеятельности
- 46. Использование игровых технологий в целях развития познавательного интереса обучающихся при изучении вопросов безопасности
- 47. Защита прав детей в период вооруженного конфликта в Донецкой Народной Республике
- 48. Личная ответственность за собственную безопасность как признак современного человека
- 49. Особенности организации комплексной безопасности в образовательной организации в зависимости от ее специфики
- 50. Актуальные вопросы использования программно-аппаратных средств в образовательных организациях
- 51. Формирование знаний учащихся по экологической безопасности
- 52. Формирование знаний по социальной безопасности у студентов-первокурсников в педагогическом вузе
- 53. Гражданская позиция современного студента
- 54. Факторы, обусловливающие девиантное поведение подростков в условиях общеобразовательного учреждения
- 55. Необходимость поддержки и развития производственных аптек и подготовки профессиональных кадров
- 56. Организация внеурочной деятельности по формированию культуры безопасности у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (8-9 классы)
- 57. Организация работы военно-патриотической направленности в школе с обучающимися 8-9 классов
- 58. Социальные сети как средство профилактики вредных привычек
- 59. Поиск иммуноассоциированных генов в транскриптоме моллюсков Planorbarius corneus
- 60. Использование молекулярных маркеров для видовой идентификации моллюсков
- 61. Эффект микрогравитации на митотический цикл и число аберраций в меристеме корней Allium cepa L.
- 62. Идентификация с помощью SSR-маркеров гибридных форм риса, ассоциированных с устойчивостью к длительному затоплению
- 63. Изменчивость в строении промежуточного сегмента самок рода Podagrion Spinola, 1811 (Chalcidoidea, Torymidae)
- 64. Видовое разнообразие наземных брюхоногих моллюсков в поселке Вырица Ленинградской области
- 65. Развитие и размножение дочерних спороцист Bilharziella polonica
- 66. Развитие и размножение олигохетв лабораторных условиях
- 67. Роль брюшной полости в формировании тазово-крестцового сочленения у бесхвостых амфибий (Amphibia, Anura)
- 68. Особенности размножения дочерних спороцист Diplostomum pseudospathaceum
- 69. Суточный ритм эмиссии церкарий семейств Echinostomatidae и Schistosomatidae
- 70. Видовой состав и территориальное распределение хищных птиц на территории севера Санкт-Петербурга и пригородов
- 71. Биологическая характеристика ставриды (Trachurus Mediterraneus Ponticus (Aleev, 1956)) северо-восточной части Черного моря (район г.-к. Анапа)
- 72. Макрозообентос прибрежных водоемов острова Жижгин (Белое море)
- 73. Оценка экологического состояния озера Безымянное методом биоиндикации на основе анализа фаунистического состава сообщества макрозообентоса
- 74. Оценка экологического состояния озера Нижнее Большое Суздальское методом биоиндикации на основе анализа фаунистического состава сообщества зообентоса
- 75. Развитие адаптивного ответа у к токсическому действию триазолов
- 76. Рост и развитие кукурузы сахарной (Zea Mays L.) под влиянием сочетанного действия переменного магнитного поля и низкочастотной вибрации
- 77. Экореставрация и рекультивация антропогенно-измененных ландшафтов поселка Красное и его окрестностей (2016-2022 гг.)
- 78. Влияние ингибиторов биосинтеза фосфатидилхолина на метаболизм липидов и морфологию базидиальных дрожжей Phaeotremella foliacea и Rhodotorula diobovata
- 79. Влияние комплексной инокуляции семян бактериальными препаратами на рост и развитие растений мягкой яровой пшеницы сорта Харьковская 46
- 80. Лишайники окрестностей агробиологической станции Герценовского университета
- 81. Инвентаризация и систематизация исторической гербарной коллекции Н. С. Турчанинова
- 82. Схема опыта сравнения продуктивности разновидностей полбы в условиях выращивания Ленинградской области
- 83. Микробиологические препараты как фактор ростостимулирующей активности растений
- 84. Морфология пыльцы медоносных растений семейства Rosaceae Ленинградской области
- 85. Биология растений Salix, Chosenia, Toisusu (Salicaceae) при интродукции в Ботаническом саду Петра Великого
- 86. Биологические особенности восковника болотного (Мyrica gale L.) в естественных местообитаниях и в условиях интродукции в Санкт-Петербурге
- 87. Влияние вегетарианства на физиологические системы человека
- 88. Резерпиновая модель депрессии
- 89. Изменение параметров системы кровообращения крысы при воздействии различных анестетиков
- 90. Респираторные эффекты стимуляции инфралимбической коры крысы при анестезии препаратом «Золетил»
- 91. Изучение влияния психоэмоционального состояния человека на уровень тонического напряжения жевательных мышц
- 92. Эффекты кишечного воспаления на нейрональные свойства ядер шва
- 93. Стрессовая гипергликемия
- 94. Влияние минерального компонента кости на гематологические показатели крови
- 95. Анализ численных хромосомных аномалий у ранних эмбрионов человека
- 96. Цитогенетические карты хромосом-ламповых щеток у зебровой амадины Taeniopygia guttata
- 97. Характеристика аномалий спермиогенеза у человека
- 98. Расчеты строения и свойств малых белков теплового шока методами молекулярной динамики
- 99. Гибернация - идеальная модель для изучения апоптоза
- 100. Роль метаболитов кинуренинового пути обмена триптофана в формировании реакции на гипоксию
- 101. Доставка веществ в сетчатку с помощью наночастиц
- 102. Влияние стресса на хромосомный аппарат дрозофилы в условиях накопления 3-гидроксикинуренина
- 103. Сравнение морфокинетических показателей развития у эуплоидных и анеуплоидных доимплантационных эмбрионов человека
- 104. Участие инсулиноподобного фактора роста 2 в трансгенерационном эффекте материнского стресса на память потомков
- 105. Характеристика моноклональных антител к вирусу гриппа B/Norway/2134/2019 Ямагатской эволюционной линии
- 106. Возможности применения интерактивных рабочих листов при обучении биологии в разделе «Человек и его здоровье»
- 107. Особенности контроля и оценки логических УУД при обучении общей биологии
- 108. Система экологических понятий в разделе «Живые организмы»
- 109. Проблемное обучение как средство развития познавательных УУД на уроках биологии в 8 классе
- 110. Оказание помощи отстающим учащимся при обучении биологии на основе технологии построения индивидуальной образовательной траектории
- 111. Развитие межпредметных понятий как условие достижения метапредметных результатов при обучении разделу «Человек и его здоровье»
- 112. Значение иллюстративного аппарата школьного учебника биологии в процессе развития биологических понятий
- 113. Особенности методики формирования знаний о методах генетических исследований у учащихся при обучении разделу «Общая биология»
- 114. Профессиональная ориентация учащихся при обучении биологии в школе: исторический аспект
- 115. Использование кейс-задания «Что ждет религию в будущем: забвение или перерождение?» при изучении темы «Религии мира» на уроках географии
- 116. Оценка ветроэнергетического потенциала российского сектора Финского залива
- 117. Возможность экомониторинга UHI («островов тепла») с помощью технологии Интернета вещей
- 118. Воспитательный потенциал современного урока географии в 5-6 классах
- 119. Климатическая классификация осадков в Центральной Африке
- 120. Кружок «Олимпионики: география» как среда для развития одаренной молодежи
- 121. Географическое краеведение как основа организации исследовательской деятельности школьников во внеурочной работе
- 122. Культурологический подход как фактор гуманизации школьной географии
- 123. Использование музыки при формировании иноязычных ритмико-интонационных навыков у старших дошкольников
- 124. Особенности использования родного и иностранного языков на занятиях по английскому языку с детьми старшего дошкольного возраста
- 125. Трудности усвоения иностранного языка дошкольниками
- 126. Важность преподавания базового курса фонетики английского языка на начальном этапе обучения
- 127. Особенности обучения английскому языку в дошкольном возрасте
- 128. Методика организации и проведения внеклассных мероприятий для учащихся начальной школы в рамках недели иностранного языка
- 129. Формирование иноязычных лексических навыков младших школьников с помощью визуальных словарей (Picture Dictionary)
- 130. Онлайн-игры как средство обучения письму младших школьников
- 131. Игровые технологии на уроках английского языка в начальной школе
- 132. Использование мультфильмов при формировании иноязычных ритмико-интонационных навыков младших школьников
- 133. Использование приемов геймификации в обучении детей иностранному языку
- 134. Использование метода предметно-языкового интегрированного обучения (CLIL) для формирования лексических навыков у детей младшего школьного возраста
- 135. Обучение иностранному языку в начальной школе с учетом разных типов восприятия у учащихся
- 136. Обучение иностранному языку в детскому саду и начальной школе на примере России и Узбекистана. Имеющиеся практики, проблемы и перспективы
- 137. Игровой проект как инструмент формирования грамматических навыков
- 138. Особенности поощрения и наказания детей старшего дошкольного возраста, воспитывающихся в семьях с дисгармоничным стилем воспитания
- 139. Специфика использования гаджетов детьми до 4-х лет, по мнению родителей
- 140. Специфика проявления креативности старших дошкольников в различных образовательных средах
- 141. Сравнительный анализ образа семьи в детских книгах современных зарубежных авторов
- 142. Чувство взрослости у подростков 11-12 и 14-15 лет
- 143. Взаимосвязь академической успешности и тревожности младших школьников
- 144. Взаимосвязь уровня обучаемости со скоростью реакции у подростков с разным уровнем креативности
- 145. Психологические особенности людей с разным опытом участия в обучающих программах
- 146. Динамика развития учебной мотивации у подростков 11-16 лет
- 147. Факторы, влияющие на формирование представлений о взрослости у современного подростка
- 148. Особенности социального интеллекта детей старшего дошкольного возраста, воспитывающихся в многодетной семье
- 149. Когнитивные особенности детей старшего дошкольного возраста
- 150. Особенности разрешения этических ситуаций детьми старшего дошкольного возраста из семей с различным стилем семейного воспитания
- 151. Связь личностной сферы и предпочтений компьютерных игр у подростков
- 152. Планирование проспективного исследования влияния тактильного контакта на развитие исполнительных функций у детей дошкольного возраста в приемных семьях
- 153. Особенности тормозного контроля у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
- 154. Особенности материнского отношения к детям дошкольного возраста с нарушениями в поведении
- 155. Диагностика и тренинг РИТМО-БОС для младших школьников с нарушениями формирования школьных навыков
- 156. Взаимосвязь стиля воспитания и развитости волевой сферы старшего дошкольника
- 157. Сравнительный анализ исполнительных функций у взрослых с разным опытом употребления БАВ
- 158. Характер взаимодействия с гаджетами у детей разного возраста
- 159. Особенности мотивационно-волевой и личностной сферы старших подростков при выборе образовательной программы обучения
- 160. Особенности восприятия текстов детской художественной литературы младшими школьниками и их родителями
- 161. Особенности формирования игровых предпочтений детей старшего дошкольного возраста, воспитывающихся в семьях с разным стилем семейного воспитания
- 162. Специфика профессиональных склонностей в ранней профилизации младших школьников
- 163. Особенности представлений детей старшего дошкольного возраста о семейных ролях
- 164. Особенности рабочей памяти у мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста
- 165. Сравнительный анализ представлений о детстве у детей старшего дошкольного возраста и их родителей
- 166. Особенности когнитивной сферы детей старшего дошкольного возраста
- 167. Особенности взаимодействия родителей с детьми старшего дошкольного возраста из семей с разным уровнем сплоченности
- 168. Особенности вестибулоглазного рефлекса у детей с трудностями в обучении
- 169. Сравнительный анализ интеллекта у детей с разным уровнем креативности
- 170. Особенности видов восприятия у мальчиков и девочек 5 и 7 лет
- 171. Специфика эмоционального интеллекта у подростков из субкультуры аниме
- 172. Факторы, влияющие на формирование представлений о детстве у современного подростка
- 173. Специфика тормозного контроля у подростков с высоким уровнем интеллектуального развития
- 174. Психологические особенности младших школьников, склонных к агрессивному поведению
- 175. Специфика эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста
- 176. Особенности модели психического мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста
- 177. Особенности адаптации детей раннего возраста с ОВЗ к условиям дошкольного образования
- 178. Исполнительные функции в образовании
- 179. Особенности учебной мотивации младших школьников
- 180. Особенности использования методов акустических стволовых вызванных потенциалов и коротколатентных слуховых вызванных потенциалов у детей с нарушениями в развитии
- 181. Особенности исполнительных функций детей дошкольного возраста
- 182. Особенности функциональной асимметрии старших дошкольников
- 183. Сравнительный анализ адаптации к школе российских и вьетнамских первоклассников
- 184. Изучение тревожности и стрессоустойчивости подростков-кадетов
- 185. Особенности исполнительных функций младших школьников с разным уровнем интеллекта
- 186. Связь агрессивности со сформированностью модели психического у детей 5-7 лет
- 187. Профориентационная работа педагога-психолога с подростками во внеурочной деятельности
- 188. Основные взаимосвязи книжного ансамбля и содержания в американском комиксе XX-XXI веков
- 189. Чтение как канал коммуникации в процессе воспитания детей младшего школьного возраста
- 190. Междисциплинарный подход в исследовании детской современной познавательной книги для младших школьников в России
- 191. Своебразие «сказки» Юрия Яковлева «Как Серёжа на войну ходил»
- 192. Современная научно-популярная литература для детей и подростков в предпрофессиональном образовании в предметной области «История искусств»
- 193. Журналы «Воробей» и «Новый Робинзон» (1920-е гг.) в контексте развития визуального оформления отечественных периодических изданий в XX веке
- 194. Морская культура Дальнего Востока в книжной иллюстрации
- 195. Диагностический потенциал виммельбуха Р. С. Бернер «Зимняя книга» в работе с детьми дошкольного возраста
- 196. Духовно-нравственные основы образов ребенка и взрослого в повести Н. Абгарян «Манюня»
- 197. Стратегии чтения книги креолизованных прозаических миниатюр
- 198. Стилистические особенности современной книги с картинками для детей в Китае
- 199. Особенности музыкального экспериментирования с детьми раннего возраста
- 200. Проблема организации заинтересованного дополнительного образования для детей 5-10 лет
- 201. Условия труда в системе дошкольного образования: обеспечение охраны труда
- 202. Специфика изучения выбора, удовлетворенности и отношения у детей к дополнительному образованию
- 203. Специфика психолого-педагогической диагностики физического развития детей до трех лет
- 204. Эмоциональное развитие детей третьего года жизни с различным типом привязанности к значимым взрослым
- 205. Изучение отношения педагога к организации дополнительного образования и условий заинтересованного участия в нем ребенка
- 206. Особенности отношения родителей к выбору дополнительного образования для детей и их влияния на его организацию
- 207. Особенности психолого-педагогической диагностики предметной деятельности детей раннего возраста
- 208. Изучение специфики влияния субъектного опыта дополнительного образования на самовосприятие в актуальной деятельности
- 209. Трудовой договор в системе дошкольного образования
- 210. Диагностика степени владения навыком чтения и уровня восприятия художественного произведения учащимися: промежуточные результаты
- 211. Воспитание художественной толерантности в процессе изучения художественно-исторических стилей
- 212. Танцевальные онлайн-события как способ организации диалогового взаимодействия учеников любительского хореографического коллектива
- 213. Использование компьютерных познавательных игр как средство формирования основ этнокультурной компетентности младших школьников
- 214. Влияние диалога искусств на разные группы образовательных результатов
- 215. Организация работы по проверке решения текстовой задачи как средство формирования контроля у младших школьников
- 216. Изучение животных во внеурочной деятельности как эффективный способ работы с информацией с детьми младшего школьного возраста
- 217. Формирование учебного действия планирования в процессе обучения и решения задач с использованием динамических презентаций
- 218. Формирование у младших школьников представлений о площади
- 219. Использование практико-ориентированных задач во внеурочной деятельности младшего школьника
- 220. Использование электронной образовательной платформы Google во внеурочной деятельности младших школьников на математическом содержании
- 221. Участие в учебно-исследовательской проектной деятельности как способ формирования экологического сознания младших школьников
- 222. Значение экологического образования в начальной школе
- 223. К проблеме формирования познавательных способностей детей в контексте математического развития
- 224. Развитие у младших школьников представлений о времени с помощью проектной внеурочной деятельности (проект «Играем со временем»)
- 225. Использование комбинаторных задач для формирования умений устных вычислений у младших школьников
- 226. Обучение младших школьников работе с информационными ресурсами сети Интернет
- 227. Воспитание уважительного отношения младших школьников к культуре народов России во внеурочной деятельности
- 228. Развитие интереса у младших школьников к посещению культурных мест Санкт-Петербурга
- 229. Духовно-нравственное воспитание младших школьников средствами детского игрового кино
- 230. Формирование интереса к миру профессий у младших школьников во внеурочной деятельности
- 231. Банк данных репродукций картин, рекомендуемых к использованию при изучении исторического материала в курсе «Окружающий мир»
- 232. Развитие умения публично выступать у младших школьников
- 233. Детское наставничество как средство развития коллектива младших школьников
- 234. Развитие ценностного отношения к текстам художественной литературы у детей младшего школьного возраста
- 235. Формирование социальной компетентности младших школьников во внеурочной деятельности
- 236. Формирование культуры безопасного поведения младшего школьника в сети Интернет во внеурочной деятельности
- 237. Развитие эмоционального интеллекта младших школьников средствами танца
- 238. Развитие способности понимать моральные последствия своих действий младшими школьниками
- 239. Формирование логических действий младших школьников в исследовательской деятельности
- 240. Развитие логических действий младших школьников в процессе дистанционного обучения
- 241. Использование игровой деятельности на уроках для развития эмоционального интеллекта младших школьников
- 242. Интернет-ресурсы как средство развития учебного сотрудничества младших школьников
- 243. Формирование у младших школьников мотивации к обучению
- 244. Ролевые игры как способ адаптации первоклассников к школе
- 245. Диагностика развития устной речи младших школьников
- 246. Использование мобильных технологий для развития действий контроля и оценки у младших школьников
- 247. Психолого-педагогическое сопровождение младшего школьника в первый год обучения
- 248. Формирование умений младших школьников работать с информацией в процессе проектной деятельности
- 249. Формирование исследовательских умений младших школьников во внеурочной деятельности
- 250. Возможности словариков учебников русского языка для формирования у младших школьников умения пользоваться лингвистическими словарями
- 251. Синтаксические ошибки в сочинениях младших школьников
- 252. Организация детского фестиваля поэзии
- 253. Формирование нравственного идеала на уроках литературного чтения
- 254. Синтаксические особенности письменной речи учащихся 4 класса
- 255. Проявление интереса младших школьников к письменным творческим работам на уроках русского языка
- 256. Размышления о работе студенческой лингвометодической лаборатории
- 257. Проектная деятельность при изучении художественных произведений как средство формирования у младших школьников универсального учебного действия планирования
- 258. Владение учащимися 4 класса понятием «орфограмма» (по материалам констатирующего эксперимента)
- 259. Телесность в художественной культуре Средневековья. К постановке проблемы
- 260. Тайны шпалер «Дама с единорогом» или «Аллегория пяти чувств»
- 261. Влияние атрибуции 2013 года картины Якоба Йорданса «Мелеагр и Аталанта» на прочтение его серии «Калидонская охота»
- 262. «Исцеление Товита» в итальянской живописи XVII века
- 263. Театральная сценография Италии XVIII века: «theatrum mundi» и ведута на сцене
- 264. Особенности иконографии фигуры четвертого ангела на шпиле Петропавловского собора Санкт-Петербурга как средство отражения общественно-политических реформ
- 265. Этюды И. И. Шишкина 1870-1890-х годов
- 266. Тема отверженного человека в произведениях художников начала ХХ века
- 267. Традиции авангарда в творчестве алтайского художника Альфреда Фризена
- 268. Популяризация печатной графики как тренд в контексте современного художественного процесса Санкт-Петербурга
- 269. Коммуникация объектов художественной керамики со средой в условиях пленэрных выставок
- 270. Коллажность как принцип и коллаж как прием в искусстве XX века
- 271. Особенности взаимодействия стрит-арта и архитектурной среды
- 272. Художественная керамика. Нерикоми и нерияги
- 273. Традиции искусства ленинградской детской книги в творчестве Т. В. Соловьевой-Домашенко
- 274. Возможности применения лазерных технологий в изобразительном искусстве
- 275. Экскурсия как форма учебно-воспитательной работы при изучении истории искусств (опыт разработки и реализации)
- 276. Роль тематического натюрморта в дополнительном художественном образовании
- 277. Актуальные проблемы методики преподавания золотной вышивки в системе профессионального образования
- 278. Профессиональная компетентность педагога в области искусства в условиях актуальных художественных процессов: из опыта обучения за рубежом
- 279. Применение интерактивных технологий при преподавании истории искусств в предпрофессиональном образовании
- 280. Развитие визуальной грамотности студентов в контексте высшего педагогического образования в области пластических искусств
- 281. Об опыте преподавания визуальных искусств во французской системе образования художественных процессов: из опыта обучения за рубежом
- 282. Творческое развитие школьников при создании декоративной композиции в технике «батик»
- 283. Креативные методы развития композиционно-образного мышления подростков
- 284. Некоторые особенности исполнения вокальных произведений В. А. Моцарта
- 285. Анализ художественного стиля вокальных произведений Моцарта
- 286. Традиции и новаторство в «Методе методов» И. Мошелеса и Ф.-Ж. Фетиса
- 287. Роль флейтовой партии в художественно-драматургическом содержании оркестровой партитуры оперы «Пиковая дама» П. И. Чайковского
- 288. Музыкальные особенности и художественные влияния «Шицзина», самого раннего в Китае сборника поэзии
- 289. Национальные особенности китайской оперы: история и перспективы исследования
- 290. Отражение cистемы ценностей китайской философии в камерной музыке Тан Дуна
- 291. Исполнительская деятельность как средство развития музыкального мышления
- 292. Основоположники современной вокальной школы в Китае и их наследие
- 293. Исторические аспекты развития профессионального вокального образования в Китае
- 294. Специфика сценических навыков вокального обучения в китайских колледжах и университетах
- 295. Современные особенности ансамблевого музицирования
- 296. Специфика репертуара и педагогические принципы обучения начинающего пианиста
- 297. О значении китайских этнических фортепианных произведений в преподавании фортепиано в университетах
- 298. Формирование способности адекватного понимания произведений музыкального искусства в процессе обучения ребенка в музыкальной школе
- 299. Специфика подготовки выпускника музыкального вуза к работе над мюзиклом
- 300. Валерий Гаврилин как яркий представитель неофольклоризма в фортепианной музыке XX века
- 301. Соната для фортепиано Тан Дуна «Ночной банкет» в духе постмодернизма
- 302. Интеграция национальных и европейских традиций перкуссии в современном Китае на примере мюзикла «Мулан»
- 303. Современная опера Китая в контексте интеграции европейской и азиатской музыкальных культур
- 304. Путь к Михаилу Ивановичу Глинке
- 305. Драматургические особенности сцены сумасшествия Наташи из оперы А. С. Даргомыжского «Русалка»
- 306. Месса для солистов, хора и оркестра (1878-1880) Джакомо Пуччини в контексте его дальнейшего оперного творчества
- 307. Воздействие культуры бельканто на традиции исполнения народных песен в Китае
- 308. Педагогические условия освоения фортепианной музыки башкирских композиторов в ДШИ
- 309. Музыкальный стиль и исполнительские особенности Концерта № 1 для фортепиано, трубы и оркестра Д. Д. Шостаковича
- 310. Формирование артистизма у детей в процессе занятий вокалом
- 311. Массовая музыкальная культура и современное образование школьников
- 312. Технологические принципы исполнительского аппарата музыканта-духовика военного оркестра
- 313. Культурный феномен бэби-театра
- 314. Развитие жанров китайского театра в XVIII-XIX веках через призму социокультурных изменений
- 315. Этнотеатрализация как технология праздничной культуры
- 316. Школьные театры как элемент воспитательной системы в теории и практике отечественной школы 1918-1931 годов
- 317. Развитие когнитивных способностей (памяти и внимания) средствами театрально-музыкальной деятельности
- 318. Современная западная концепция хорового театра
- 319. Роль музыки в социальной реабилитации людей с ОВЗ
- 320. Звуковая сценография в театральном представлении любительской студии
- 321. Мастер-класс в системе школьного театра: образовательное и коммуникативное значение
- 322. Ритмические игры как способ музыкального развития учащихся в театральной студии
- 323. Театр теней как средство самопознания: апробация результатов экспериментальной работы
- 324. Современная интерпретация древнейшего народного танца как акт сохранения нематериального культурного наследия Китая
- 325. Балетная музыка петербургских композиторов второй половины ХХ - начала ХХI века: опыт исследования
- 326. Роль Бусидо в культуро-и социогенезе японской нации
- 327. Толстовский бренд культурного пространства Крыма: история и перспективы
- 328. Культурологический анализ киборганической идентичности в постгуманизме: педагогический аспект
- 329. Музыкальный пейзаж: безмолвное повествование на фоне природы в мультсериале «Смешарики»
- 330. В здоровом теле - здоровый дух: популяризация ЗОЖ в СССР на примере детского журнала «Веселые картинки» (1965-1985)
- 331. Связующие проклятия как инструмент реконструкции религиозной культуры классических Афин
- 332. Перформативный потенциал музейной медиации
- 333. Методы изучения сказок на уроках «Мировой художественной культуры» в средней школе
- 334. Современная авторская песня: культурологический аспект
- 335. Четвертая революция: нейросети в институциональном измерении художественной культуры
- 336. Реализация образа царевны Саломеи в пьесе О. Уайльда и в телеверсии оперы Р. Штрауса
- 337. Трансформация городских культурных контекстов девичества 2010-х годов
- 338. Адаптация социальных латиноамериканских танцев в России на примере бачаты
- 339. Влияние современных социальных движений и общественных тенденций на восприятие древнегреческих мифов
- 340. Советская женщина-мать: репрезентация, родильная культура и социальный контроль
- 341. Художественная культура Южной Кореи в контексте глобализационных трендов
- 342. Абсурд и «quirkycinema»
- 343. Роман Фрэнка Герберта «Дюна» в контексте феминизации культуры постиндустриального общества
- 344. Культура смерти: зачем ее изучать?
- 345. Generative AI как детерминанта трансформации субъектности человека в культуре
- 346. Практики эксклюзии зрителя в отечественном драматическом театре XXI века
- 347. Стратегии конструирования публичного образа прошлого в современной российской медиасфере
- 348. Неформальная музыкальная культура Санкт-Петербурга начала XXI века
- 349. Воспитательные аспекты деятельности Д. С. Лихачева и их связь с особенностями культуры Ленинграда-Санкт-Петербурга
- 350. Эволюция образа петербургского интеллигента в кинематографе постперестроечного периода
- 351. Проблемы толкования причин русско-шведской войны 1656-1658 годов в зарубежной и отечественной историографии
- 352. История и метаморфозы замка Святого Ангела
- 353. Святой Вацлав в чешской историко-культурной традиции
- 354. Сёгуны Токугава в донесениях Ричарда Кокса
- 355. Отношение Томаса Джефферсона к истории
- 356. Великобритания и США на Вашингтонской конференции 1921-1922 годов: дипломатическая борьба вокруг линкоров
- 357. США и резня в Измире в сентябре 1922 года
- 358. Влияние общественных процессов в США на содержание идей американских фильмов о Вьетнамской войне конца 1970-х - середины 1980-х годов
- 359. К вопросу об организации логистики Вооруженных сил США на Гренаде в 1983 году
- 360. «Потеряно, но не утрачено»: Восточные Кресы в современной польской исторической памяти
- 361. Закон о государственном предприятии: замысел, значение, результаты
- 362. Участие А. И. Якубовича в событиях 14 декабря 1825 года
- 363. Организация охраны Гатчинского дворца подразделением Дворцовой полиции в 1881-1894 годах
- 364. Пушкинский Дом: интеграция литературного знания конца 1950-х годов (на примере двух конференций)
- 365. Развитие женского образования в Нальчикском округе во второй половине XIX - начале XX века
- 366. Развитие водоснабжения в Санкт-Петербурге и Тюмени во второй половине XIX - начале XX века: сравнительный анализ
- 367. Образ эстонского переселенца начала XX века в эго-документах (на территории Юхотского края Ярославской губернии)
- 368. Малоизвестная усадьба князей Кантемиров
- 369. Периодизация военного противостояния Руси и тюркских кочевников (середина XI - университет начало XIII века)
- 370. Раскол Санкт-Петербургской футбол-лиги в 1908 году
- 371. Оценка итогов Выборгского морского сражения 1790 года в современной отечественной историографии
- 372. Устройство медицинской сети Петербургским уездным земством во второй половине XIX - начале XX века
- 373. Просветительская деятельность судовых священников Российского императорского флота в годы Первой мировой войны
- 374. Проблема организации учебно-воспитательного процесса Санкт-Петербургской седьмой гимназии в 1880-1881 годах (по материалам газеты «Голос»)
- 375. «Земледельческая газета» в 1917 году: новые подходы в освещении старых проблем
- 376. Состояние военно-морского флота Российской империи в первых кампаниях Семилетней войны
- 377. Роль генерал-прокурора Сената князя А. А. Вяземского в появлении и распространении в России ассигнаций (1760-1780-е гг.)
- 378. Немецкое училище при Евангелическо-лютеранской церкви святого Петра в Санкт-Петербурге
- 379. Варяжский вопрос и его антропологические аспекты
- 380. Создание и деятельность Санкт-Петербургского (Петроградского) третьего реального училища
- 381. Выявление остаточных знаний по истории у школьников средней и старшей школы
- 382. Женщины в школьном курсе истории России: проблема формирования объективных исторических знаний
- 383. Нарратив компьютерных игр и обучение истории. Педагогическое осмысление на примере серии игр Plague Tale
- 384. Нарратив компьютерных игр и обучение обществознанию. Педагогическое осмысление на примере игры Cities Skylines
- 385. Использование сторителлинга на уроках истории и обществознания для визуализации образовательного процесса
- 386. Трансформация избирательной системы современной России: мажоритарно-пропорциональная дихотомия
- 387. Использование символа холодная война экспертным сообществом на примере журнала «Россия в глобальной политике»
- 388. Теоретико-методологические проблемы и перспективы в изучении структуры властных отношений: кейс Перми 2010-2020-х годов
- 389. Язык как инструмент власти
- 390. Православная апологетика в молодежных интернет-проектах
- 391. Ценностные ориентиры современных католиков
- 392. Фазы развития религиозного конфликта по поводу индульгенций на примере возникновения лютеранства
- 393. Отражение особенностей религиозного мировоззрения ойратов в символике воинского снаряжения
- 394. Религиозные проблемы России в публицистике Якова Васильевича Абрамова
- 395. Пространственная несправедливость в Санкт-Петербурге
- 396. Проблема загрязнения воздуха в атмосфере на публичных аренах
- 397. Влияние учебного процесса на работоспособность студентов во внеучебной деятельности
- 398. Кинематограф в повседневности современного студента РГПУ им. А. И. Герцена
- 399. Исследование общественного мнения с целью выявления качеств, на которые ориентируются люди при выборе кандидатов в органы государственной власти
- 400. Восприятие идей Ф. Ницше современной молодежью
- 401. Социологическое исследование на тему «Удача и как ее поймать»
- 402. Специальный взгляд на особенности социокультурного пространства жителей Калининграда в сравнении с жителями Воронежа
- 403. Формирование этнической идентичности детей из разноэтнических и моноэтнических семей
- 404. Проблема женского одиночества в современной России: гендерный аспект
- 405. Спортивная Россия
- 406. Сравнительный анализ политических взглядов студентов гуманитарных, естественно-научных и технических специальностей
- 407. Фрейминг как метод формирования расизма
- 408. Курение как способ адаптации студентов-первокурсников
- 409. Субкультура аниме как фактор влияния на поведение
- 410. Образование в России: востребованность, доступность, качество
- 411. Осмысление и оценка аниме-культуры в России
- 412. Онлайн-знакомства как альтернативное поле брачного рынка
- 413. Проблематика утверждения медиативного соглашения в качестве мирового
- 414. Отражение позитивно-функциональной теории Л. Козера в медиации
- 415. Решение конфликтов аугментации человечества в ближайшем будущем
- 416. «Mindmap» как метод визуализации конфликта в рамках теории трансформации
- 417. Роль НАТО в международных отношениях как института конфликторазрешения
- 418. Школьная медиация в России: текущее состояние развития
- 419. Методика развития математических способностей старшеклассников на основе учета когнитивных стилей на уроках алгебры и начала математического анализа
- 420. Организация учебно-исследовательской деятельности учащихся при обучении квадратичным функциям
- 421. Использование особенностей клипового мышления учащихся при обучении теме «Четырехугольники»
- 422. Реализация идеи фузионизма при изучении курса геометрии основной школы
- 423. Приемы и средства реализации межпредметных связей в процессе обучения математике в 5-7 классах (математика и английский язык)
- 424. Обучение решению задач по теории вероятностей как средство развития познавательного интереса
- 425. Развитие пространственного мышления на уроках геометрии в 10 классе посредством систем компьютерной графики с организацией дистанционной поддержки
- 426. Создание факультатива по решению геометрических задач на построение для учащихся 7 классов
- 427. Использование интеллект-карт как средства организации самостоятельной деятельности учащихся при обучении математике в основной школе
- 428. Взаимосвязь уровня притязаний и математической тревожности у девятиклассников с разными субъективными образовательными перспективами
- 429. Развитие функциональной грамотности у младших подростков во внеурочной деятельности по математике
- 430. Использование мультимедийных технологий при изучении стереометрии
- 431. Задачи с практическим содержанием и их использование на уроках математики в 5-6 классах
- 432. Геометрические задачи с параметрами как средство систематизации знаний учащихся
- 433. Методика обучения решению олимпиадных задач на занятиях внеурочной деятельности по математике в 6 классе
- 434. Использование математических задач с литературным сюжетом на внеурочных занятиях в 5-6 классах
- 435. Систематизация теоретических знаний по теме «Подобные треугольники» в 8 классе с ориентацией на решение задач ОГЭ
- 436. Методика обучения решению уравнений и неравенств, содержащих модуль, на уроках алгебры в 8 классе
- 437. Развитие познавательного интереса на уроках математики в 7 классе посредством комплекса приемов и методики интерливинг
- 438. Развитие soft skills на уроках геометрии
- 439. Прикладные задачи в обучении математике как средство мотивации учащихся 7 класса
- 440. Методика обучения дифференциальным уравнениям в классах с углубленным изучением математики
- 441. Методика обучения геометрии в 9 классе на основе дифференцированного подхода
- 442. Особенности познавательной мотивации у учащихся 9 классов, углубленно изучающих предметы математического цикла
- 443. Реализация игровых технологий при обучении математике в 7 классе
- 444. Реализация прикладной направленности планиметрии в школе на примере темы «Геометрические задачи на построение»
- 445. Задания на создание учебной доминанты на уроках математики как средство обеспечения мотивации учащихся основной школы
- 446. Задачи с этнорегиональным содержанием как средство реализации этнокультурного компонента в обучении математике учащихся 6 класса
- 447. Реализация преемственности в обучении математике между школой и техническим вузом
- 448. Внеурочная деятельность по математике как средство содействия профессиональному самоопределению подростков
- 449. Нестандартные задачи как средство развития логических универсальных учебных действий у учащихся 5-6 классов на уроках математики
- 450. Курс по выбору для учащихся старших классов «Графическое решение уравнений и неравенств с параметром»
- 451. Методика развития внимания шестиклассников при обучении математике
- 452. Методика изучения практико-ориентированных задач на уроках математики при подготовке к основному государственному экзамену по математике
- 453. Распределение простых чисел: вокруг теорем Чебышева и Мертенса
- 454. Равновеликость и равносоставленность в евклидовых пространствах
- 455. Комплексные числа в геометрии: решение задач повышенной трудности и доказательство теорем
- 456. Метод площадей в решении планиметрических задач повышенной сложности
- 457. Симметричные зацепления
- 458. Поведение дзета-функции Римана в окрестности критической прямой
- 459. Геометрические приложения теории графов
- 460. Применение инструментов интеллектуального анализа к исследованию и прогнозированию NFT и арт-рынков
- 461. Наглядное изложение курса дифференциальной геометрии кривых
- 462. Некоторые приложения дифференциальных уравнений в физике
- 463. Геометрические фигуры в модели Бельтрами пространства Лобачевского
- 464. Трехмерные калейдоскопы
- 465. Дзета-функция Римана и некоторые ее свойства
- 466. Некоторые фрактальные множества и их свойства
- 467. Системы корней в евклидовом пространстве и группы движений многогранников
- 468. Анализ и генерация изображений с помощью инструментов машинного обучения
- 469. Разработка прикладного программного обеспечения «Кратные интегралы» в системе дистанционного обучения Moodle
- 470. Тройные и поверхностные интегралы и некоторые их приложения
- 471. Линейные алгебраические группы
- 472. Некоторые теоремы о последовательностях, имеющие непрерывные аналоги
- 473. Некоторые применения дифференциальных уравнений
- 474. Разработка прикладного программного обеспечения «Выборочный метод и статистическое оценивание» в системе дистанционного обучения Moodle
- 475. Анализ взаимосвязи между ведущей репрезентативной системой восприятия, типом привязанности и «языком любви» человека в романтических отношениях
- 476. Жизненные решения студентов в процессе получения высшего образования и их субъективная оценка
- 477. Ресурсный подход в психологии
- 478. Теоретическое обоснование эмпирического исследования личностных качеств молодых ученых
- 479. Субъективное представление о себе в период жесткого ограничения социального взаимодействия у студентов вуза
- 480. Личностная самооценка на разном уровне организации личности
- 481. Дефицитарность субъектности как функциональная характеристика личности
- 482. Влияние lo-fi хип-хопа на свойства внимания студентов
- 483. Профилактика антивитального поведения среди несовершеннолетних в сети Интернет
- 484. Роль аффективного компонента при взаимодействии с интернет-средой у студентов
- 485. Взаимосвязь мифологизированных представлений представителей молодежи об онлайн-формате психологической помощи и их личностных особенностей
- 486. Личностные предикторы киберагрессии студенческой молодежи
- 487. Различия в отношении к онлайн и оффлайн консультированию у современной молодежи
- 488. Удовлетворенность жизнью и уровень развития рефлексивности у старшеклассников Узбекистана
- 489. Личностные особенности и модели родительства у подростков и старших школьников
- 490. Предупреждение преступлений несовершеннолетних, своевременное выявление и устранение причин и условий, способствующих их совершению
- 491. Мотивация достижения успеха и тревожность у спортсменов-фристайлистов юношеского возраста с разными атрибутивными стилями
- 492. Оптимизм в структуре смысложизненных ориентаций учащихся старших классов
- 493. Исследование готовности и осознанности выпускников 11 класса при выборе профессии
- 494. Мотивация к обучению у студентов - представителей коренных малочисленных народов Севера
- 495. Особенности субъективного отчуждения студентов с разным уровнем самоотношения
- 496. Учебно-профессиональная мотивация студентов разных направлений обучения
- 497. Ресурсы и риски субъективного благополучия студентов заочной формы обучения. Теоретический анализ
- 498. Влияние соответствия реальной и ожидаемой оценки на динамику академической прокрастинации и экзаменационной тревожности у студентов
- 499. Профессиональное самоопределение студентов - участников общественных объединений
- 500. Специфика проявления креативности старших дошкольников в различных образовательных средах
- 501. Психолого-педагогические условия усвоения интерактивного учебного материала
- 502. Взаимосвязь атрибутивного стиля и способов совладающего поведения у старших подростков
- 503. Исследование проблемы экзистенциального понимания ребенком себя
- 504. Формирование стратегий совладающего поведения у подростков средствами «волшебной» сказки
- 505. Особенности представлений подростков об участниках буллинга, роль самих подростков в буллинг-структуре и их эмоциональный интеллект
- 506. К постановке проблемы исследования психологических защит младших школьников с разным социометрическим статусом
- 507. Учет полезависимости - поленезависимости учащихся при изучении геометрии в 7 классе
- 508. Теоретические аспекты исследования влияния стилей детско-родительских отношений на развитие компонентов социально-коммуникативной сферы дошкольников
- 509. Исследование отношения к творческой деятельности и склонности к девиантному поведению
- 510. Применение мультимодальной терапии различными видами искусств для коррекции психологического статуса у взрослых
- 511. Взаимосвязь самооценки подростков с готовностью обратиться за психологической помощью
- 512. Характеристики эмоционального интеллекта и модели преодолевающего поведения у педагогов с разным уровнем профессионального выгорания
- 513. Психосоматика как причина возникновения болезней
- 514. Выраженность ранних дезадаптивных схем у спортсменов высокого класса на этапе завершения спортивной карьеры
- 515. Психологическая помощь в картине мира у респондентов с различным локусом контроля
- 516. Особенности образа Я в сознании подростков с ЗПР
- 517. Формирование профессионально-психологических навыков при подготовке юристов в рамках деятельности юридических клиник
- 518. Проблемы формирования методической компетентности педагогов начальной школы
- 519. Смысловая организация конструктивного и деструктивного опыта личности в контексте трудовой деятельности
- 520. Самооценка как фактор успешности профессиональной деятельности работников молокозавода
- 521. Динамика некоторых психофизических параметров вследствие функциональной нагрузки
- 522. Психологическое сопровождение работы коуча с руководителями организаций
- 523. Взаимосвязь субъектности и коммуникативных качеств у сотрудников МВД
- 524. Особенности ценностно-смысловой сферы волонтеров
- 525. Психологические факторы успешности профессиональной деятельности сотрудников транспортно-логистической компании
- 526. Жизнеспособность и отношение к глобальным рискам у студенческой молодежи
- 527. Смысловые компоненты феномена саморазрушающего поведения среди молодежи
- 528. Особенности академического обмана в студенческой среде в контексте мотивационного аспекта обучения
- 529. Сложность нравственного выбора современной молодежи в контексте их отношения к деньгам
- 530. Смысловое содержание восприятия женского и мужского портрета представителями студенческой молодежи
- 531. Коммуникативные особенности студентов-психологов на начальном и завершающем этапе обучения
- 532. Проявление перфекционизма у студентов: сравнительный анализ
- 533. Проявления перфекционизма у современных студентов
- 534. Потенциал инклюзивного волонтерства в практике формирования профессиональных компетенций и личностных качеств студентов профиля «специальная психология»
- 535. Проблема выбора трудовой занятости лицами с умственной отсталостью и с ТМНР
- 536. Актуальные проблемы взаимодействия педагогов-психологов с другими специалистами школ для детей с ОВЗ
- 537. Нейропедагогика в коррекционно-развивающей работе с младшими школьниками с нарушением слуха
- 538. Применение альтернативной коммуникации для развития речи в условиях образовательного учреждения для детей с нарушением слуха
- 539. Цифровые технологии в обучении глухих школьников разговорной речи
- 540. Создание инклюзивно-игрового сообщества «Играем вместе»
- 541. Оценка некоторых когнитивных функций студентов, введенных в состояние, имитирующее дефект тугоухости
- 542. Методика тифлокомментирования тактильной книги - условие и средство удовлетворения особых образовательных потребностей слепых и слабовидящих детей
- 543. Исследование уровня вербализации пространственных представлений у детей после кохлеарной имплантации, прооперированных в дошкольном возрасте
- 544. Рисование с натуры как средство формирования предметных представлений у слепых младших школьников
- 545. Особенности пространственно-временной организации внеурочной деятельности школьников с выраженными интеллектуальными нарушениями
- 546. Особенности изобразительной деятельности дошкольников с интеллектуальной недостаточностью
- 547. Особенности сенсомоторного развития детей раннего возраста с нарушениями слуха и зрения
- 548. Особенности двигательной сферы у детей с нарушениями речи
- 549. Особенности пространственно-временных представлений младших школьников с нарушением зрения и задержкой психического развития
- 550. К вопросу об агрессивном поведении младших школьников с задержкой психического развития
- 551. Особенности агрессивности младших школьников с задержкой психического развития
- 552. Особенности отношения учебной деятельности младших школьников с умственной отсталостью
- 553. Особенности социальных страхов детей младшего школьного возраста с ЗПР
- 554. Личностные аспекты пространственной ориентировки инвалидов по зрению
- 555. Проблема развития ритмической способности у детей с интеллектуальным недоразвитием
- 556. Возрастные особенности произвольной памяти детей с интеллектуальной недостаточностью
- 557. Особенности формирования и коррекции голоса у обучающихся с нарушением слуха
- 558. Пути коррекции нарушений звукослоговой структуры у дошкольников со стертой дизартрией
- 559. Особенности грамматического структурирования предложений в устной речи у слабослышащих обучающихся младшего школьного возраста
- 560. Особенности диалогической речи у дошкольников с общим недоразвитием речи
- 561. Пути коррекции нарушений связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи
- 562. Теоретические основы изучения звукослоговой структуры слов у дошкольников с общим недоразвитием речи
- 563. Особенности речевого дыхания голосоподачи при дизартрии у детей дошкольного возраста
- 564. Характер нарушений фонематических функций у дошкольников с общим недоразвитием речи
- 565. Логоритмическая технология коррекции просодической стороны речи заикающихся дошкольников с ОНР
- 566. Особенности фонематических функций дошкольников с задержкой психического развития
- 567. Овладение грамматикой детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
- 568. Особенности лексического строя речи у дошкольников с ОНР
- 569. Сформированность представлений о форме и величине предметов у первоклассников с умственной отсталостью
- 570. Особенности применения интернет-технологий в учебной деятельности обучающихся с нарушением слуха
- 571. Специфика самооценки младших школьников с задержкой психического развития
- 572. Актуальные проблемы саморегуляции в познавательной деятельности у младших школьников с интеллектуальным недоразвитием
- 573. Педагогические подходы в обучении детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата
- 574. Развитие сохранных анализаторов при обучении ориентировке в пространстве у слепых детей младшего дошкольного возраста
- 575. Профориентационная работа школы с неслышащими учащимися на этапе основного общего образования
- 576. Исследование динамики воображения у детей младшего школьного возраста с нарушением зрения
- 577. Особенности применения технологий взаимодействия с родителями детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья
- 578. Особенности внимания младших школьников с нарушением зрения
- 579. Дети с ОВЗ как целевая группа психолого-педагогической реабилитации: эмпирическая характеристика типологической структуры
- 580. Своеобразие развития навыков пространственной ориентировки у слепых дошкольников
- 581. Особенности понимания эмоций собеседника дошкольниками с дизартрией
- 582. Особенности коммуникативного взаимодействия младших школьников с расстройствами аутистического спектра (РАС)
- 583. Читательские интересы неслышащих учащихся на этапе основного общего образования
- 584. Исследование предрасположенности к дислексии у дошкольников с общим недоразвитием речи
- 585. Сказкотерапия как средство развития коммуникативных умений у старших дошкольников с ТНР
- 586. Влияние страхов на формирование коммуникативного пространства детей дошкольного возраста с ЗПР
- 587. Развитие диалогической речи у дошкольников с общим недоразвитием речи
- 588. Характер нарушения связной монологической речи у детей с ОНР
- 589. Психокоррекционная работа по развитию диалога как формы общения у дошкольников с общим недоразвитием речи
- 590. Эмпатия как фактор развития социального интеллекта детей дошкольного возраста с ЗПР
- 591. К проблеме использования интеллект-карты как средства развития связной речи у детей с ОНР старшего дошкольного возраста
- 592. Применение игровых технологий на уроках русского языка в начальных классах школы для слабослышащих детей
- 593. К проблеме эмоциональной компетентности обучающихся с музыкальной одаренностью
- 594. Наставничество как главный фактор профессионального самоопределения в условиях среднего профессионально-педагогического образования
- 595. Педагогическая поддержка социализации студентов
- 596. Педагогическая поддержка профессионального самоопределения старших подростков во внеурочной деятельности
- 597. Социальные практики как средство профессионального самоопределения старшеклассников
- 598. О проблеме уровня культурной компетенции у студентов педагогической профессии
- 599. Ценностные ориентации у младших подростков
- 600. Особенности практики тьюторской деятельности на примере РГПУ им. А. И. Герцена
- 601. Детская социальная журналистика как компонент гражданского воспитания
- 602. Культурологический подход к воспитанию традиционных ценностей при обучении иностранному языку в школе
- 603. Учитель и ученик - истоки взаимодействия
- 604. Патриотизм и православие в трудах святого праведного Иоанна Кронштадтского
- 605. Проектная деятельность в школе как один из вариантов повышения уровня социальной активности старших школьников
- 606. Актуальность патриотического воспитания дошкольников как средства формирования духовных ценностей
- 607. Занятия литературным творчеством как инструмент духовно-нравственного воспитания старших подростков
- 608. Патриотическое воспитание подростков в процессе изучения элективного курса по отечественной истории в рамках внеурочной деятельности
- 609. Духовно-нравственное воспитание младших школьников во внеурочной деятельности при помощи изобразительного искусства
- 610. Проект «Семейный уклад» как центр просвещения семьи. Формирование традиционных ценностей в семье через ценностно-смысловые ориентиры
- 611. Потенциал волонтерства в формировании экологической культуры школьников как одного из направлений духовно-нравственного воспитания
- 612. Актуальность возрождения уроков рукоделия для духовно-нравственного воспитания девочек
- 613. Виртуальные и традиционные экскурсии в духовно-нравственном воспитании школьников
- 614. Становление духовно-нравственных ценностей личности ребенка в процессе художественного образования
- 615. Педагогическое сопровождение духовно-нравственного самоопределения подростков средствами художественной литературы
- 616. Особенности духовно-нравственного наследия К. И. Подымы
- 617. Актуальные формы ориентации студентов на профессию педагога в процессе подготовки в вузе
- 618. Механизм конструирования системы персонифицированного обучения и воспитания на основе культурологического подхода и социальных практик
- 619. Развитие интереса к будущей профессии у бакалавров педагогического образования
- 620. Имидж педагога как ресурс инновационного развития системы высшего образования
- 621. Выявление причин продолжения обучения на неинтересной для студента специальности
- 622. О проблеме повышения психологической компетенции обучающихся
- 623. Роль Н. К. Ушинской в популяризации педагогических идей К. Д. Ушинского
- 624. Воспоминания смолянок о Константине Дмитриевиче Ушинском
- 625. История профориентации в советской школе и ее значение для современной практики профориентации на инженерные специальности
- 626. Особенности образовательной деятельности в блокадном детском саду (по архивным материалам музея СПб АППО)
- 627. К. Д. Ушинский в Петербурге: забытые адреса
- 628. К. Д. Ушинский о русском воспитании
- 629. Лингвистический аспект статьи К. Д. Ушинского «О первоначальном преподавании русского языка»
- 630. К. Д. Ушинский: какой быть отечественной школе
- 631. Развитие адекватной самооценки старших подростков в процессе взаимодействия со сверстниками
- 632. Дистанционное консультирование молодой семьи средствами волонтерской деятельности студентов как инновационная практика повышения родительской компетенции
- 633. К вопросу о развитии умений старшеклассников разрешать конфликты в командной работе
- 634. Методика организации праздников в современном классном коллективе старших подростков
- 635. Проектная деятельность как педагогическое средство развития организаторских способностей учащихся подросткового возраста
- 636. Наставничество как форма взаимодействия в деятельности Совета обучающихся в школе
- 637. Созидательная активность старшеклассников в деятельности детского объединения
- 638. Формирование интереса к профессии в современных условиях развития образования
- 639. Педагогическая этика в системе отношений «учитель - ученик - родители»
- 640. Педагогический артистизм в профессиональной деятельности учителя
- 641. Социально значимая деятельность как условие развития экологической культуры подростков
- 642. Формирование эстетических ценностей у подростков в жизнедеятельности классного коллектива
- 643. Реализация воспитательного потенциала дополнительного образования в ДОУ для социальной адаптации дошкольника
- 644. Этика межличностных отношений в жизнедеятельности классного коллектива подростков
- 645. Современное эстетическое воспитание младших подростков с применением информационных технологий
- 646. Особенности воспитания личности в театральном коллективе
- 647. Развитие организаторских навыков подростков во внеурочной деятельности
- 648. Современные тенденции государственной политики в области патриотического воспитания детей и молодежи
- 649. Педагогические условия организации деятельности органов ученического самоуправления как средство развития социальной активности старшеклассников
- 650. Hardskills и softskills в образовательном процессе профессиональных образовательных организаций
- 651. Возможность использования жанрового видео в учебной деятельности учащихся средней и старшей школы
- 652. Особенности оценки качества общего образования в XXI веке
- 653. Сущность геймификации как средства совершенствования процесса обучения педагогов
- 654. Мультимедийные средства создания дидактических игр
- 655. Исследование возможностей применения электронных образовательных ресурсов для достижения метапредметных результатов обучения
- 656. Педагогическая диагностика готовности к самообразованию студентов СПО
- 657. Образовательное пространство Санкт-Петербурга как источник самообучения студентов учреждений СПО
- 658. Подкаст как вид творческой работы и инструмент развития мотивации у школьников к чтению поэзии народов России (на материале конкурсных работ проекта)
- 659. Организация проектной деятельности школьников в условиях малокомплектной школы
- 660. Исследование интереса к инженерным профессиям у современных подростков
- 661. Педагогические условия развития навыков самообучения
- 662. Особенности формирования представлений о здоровом образе жизни младших школьников с нарушением слуха
- 663. Влияние занятий футболом на всестороннее развитие личности подростков 15-17 лет
- 664. Способы взаимодействия игроков в баскетболе
- 665. Проблемы взаимодействия специалиста по АФК с детьми, занимающимися спортивными танцами на колясках
- 666. Формирование универсальных учебных действий у обучающихся 8-9 классов на уроке физической культуры с применением самоконтроля и самооценки
- 667. Уроки самообороны в школе: проблемы и перспективы
- 668. Использование силовых упражнений как средство развития двигательной активности у слабовидящих детей младшего школьного возраста на уроках адаптивной физической культуры
- 669. Стрелковый тренажер как средство подготовки школьников 11-17 лет с ограниченными возможностями здоровья для сдачи ВФСК ГТО
- 670. История становления структуры урока гимнастики
- 671. Организация занятий по плаванию для лиц с поражением опорно-двигательного аппарата
- 672. Жим штанги лёжа на скамье
- 673. Использование игровых технологий для повышения эффективности уроков физической культуры в 1-2 классах
- 674. Особенности построения тренировочного процесса баскетболистов на начальном этапе обучения
- 675. Особенности проведения занятий по пара-карате с детьми, имеющими нарушение слуха
- 676. Психологические особенности спортивного судейства в хоккее на траве
- 677. Оценка уровня мотивации студентов второго и третьего курсов института физической культуры и спорта РГПУ им. А. И. Герцена
- 678. Эффективность применения национальных физических упражнений коренных народов Севера в физическом воспитании школьников (на примере ЯНАО)
- 679. Повышение функциональных возможностей организма на этапе высшего спортивного мастерства в баскетболе 3 × 3
- 680. Применение фитнес-технологий в подготовке студенческой сборной команды по баскетболу 3 × 3
- 681. Совершенствование стратегии привлечения и удержания клиентов фитнес-клуба на примере зала единоборств
- 682. Особенности применения танцевально-хореографических упражнений для детей с ДЦП, занимающихся танцами на колясках
- 683. Применение средств фитнеса на занятиях по физической культуре для развития гибкости у студенток педагогического вуза
- 684. Развитие координационных способностей у школьников 13-14 лет на уроках физической культуры с применением координационной лестницы
- 685. Формирование артистических способностей средствами танцевальной аэробики у девочек 10-12 лет, занимающихся художественной гимнастикой
- 686. Оригинальная методика развития силовой выносливости на уроках физической культуры у старшеклассников с использованием эспандера-ленты
- 687. Разработка рекреационных средств в тренировочном процессе лыжников-гонщиков старшего школьного возраста (16-18 лет)
- 688. Развитие координационных способностей баскетболистов 11-12 лет средствами фитнеса
- 689. Особенности современной техники лыжных гонок
- 690. Дистанционные технологии управления физической подготовкой старшеклассников средствами футбола
- 691. Мотивация спортивно-педагогических работников в сфере фитнеса
- 692. Технология продвижения фитнес-услуг для подростков образовательных учреждений
- 693. Сравнительный анализ соревновательной деятельности студенческих команд по баскетболу
- 694. Управление физкультурно-оздоровительной деятельностью в дошкольном образовании
- 695. Проблемы организации проведения занятий адаптивной физической культуры в техническом вузе
- 696. Состояние проблемы физической подготовки юных футболистов с синдромом Дауна
- 697. Психолого-педагогические аспекты формирования устойчивости и надежности теннисистов 9-10 лет
- 698. Особенности реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ по робототехнике на базе кафедры технологического образования РГПУ им. А. И. Герцена
- 699. Дидактические средства для внеурочной деятельности учащихся основной школы по робототехнике
- 700. Разработка методических материалов для проведения внеурочных занятий по бисероплетению при изготовлении комплексных объектов труда
- 701. Разработка дидактического сопровождения проектной деятельности школьников по «Технологии» в основной общеобразовательной школе
- 702. Разработка внеурочных занятий технологического профиля по развитию творческих способностей обучающихся старшего школьного возраста
- 703. Разработка форм и методов развития soft skills учащихся во внеурочной деятельности по технологии в основной школе
- 704. Практика подготовки школьников к участию в робототехнических соревнованиях
- 705. Способы учета индивидуальных возможностей учащихся на уроках технологии
- 706. Разработка и изготовление учащимися коллекции браслетов в технике макраме во внеурочной деятельности по технологии в основной общеобразовательной школе
- 707. Проектирование дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Предпринимательство»
- 708. Разработка дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Инженерный практикум» для учащихся средней школы
- 709. Разработка и изготовление учащимися обучающей настольной игры в рамках проектной деятельности на занятиях по технологии в основной общеобразовательной школе
- 710. Особенности организации внеурочной деятельности по обучению вязанию обучающихся в современной школе
- 711. Коллективный творческий проект «Школьный кукольный театр» как средство социализации
- 712. Электронные наглядные пособия во внеурочной деятельности учащихся основной общеобразовательной школы
- 713. Преемственность как одна из форм межпредметной связи и связи поколений
- 714. Развитие творческих способностей обучающихся в процессе разработки и изготовления коллекции аксессуаров из фанеры в системе дополнительного образования
- 715. Разработка методических рекомендаций по применению техник плосковыемчатой резьбы образования для уроков технологии в средней общеобразовательной школе
- 716. Кукольная анимация как многосторонний образовательный ресурс
- 717. Эффект поперечного электрического поля в пленках полуметаллов
- 718. Влияние плоскостной деформации на гальваномагнитные свойства пленок полуметаллов
- 719. Влияние вытяжки на кристаллические фазы и диэлектрические свойства образцов сополимеров на основе ПВДФ
- 720. Установка для демонстрации гармонических колебаний за счет действия силы трения
- 721. Диэлектрические свойства полимерных материалов на основе поливинилиденфторида с различной морфологией
- 722. Исследование диэлектрических свойств раствора сывороточного альбумина человека
- 723. Диэлектрическая спектроскопия кристаллов силленитов, легированных медью
- 724. Влияние графенового покрытия на лиофильность поверхностей различной текстуры
- 725. Влияние количественного состава наноструктурированной системы MnSe-CuInSe2 на его электрические свойства в условиях изменяющейся влажности и освещения
- 726. Повышение познавательного интереса через занимательные задачи по физике
- 727. Приемы мнемоники в обучении физике
- 728. Повышение познавательного интереса через занимательные задачи по физике
- 729. Некоторые возможности использования школьного физического эксперимента в начале урока физики
- 730. Теория и практика видеосъемки школьного физического эксперимента
- 731. Формирование групповой познавательной активности на основе создания условий для подготовки социальных ориентиров при обучении физике в средней школе
- 732. Методика реализации учебно-исследовательской деятельности по физике в рамках взаимодействия школы и вуза
- 733. Фантом «кукольности» в романе Дины Рубино «Синдром Петрушки»
- 734. Мир и его соблазны в Житии прп. Феодосия Печерского
- 735. Художественное своеобразие повести С. Д. Довлатова «Иностранка»
- 736. Евангельская притча в сюжете «Комедии притчи о блудном сыне» Симеона Полоцкого
- 737. Эпоха юности в раннем творчестве А. И. Герцена
- 738. Разрушение житийной топики в «Легенде» А. И. Герцена
- 739. Путешествие в грешную землю в древнерусской литературе («Житие Стефана Пермского», «Хождение за три моря» А. Никитина, «Житие» протопопа Аввакума)
- 740. Мотив сна в «Дневнике» B. К. Кюхельбекера
- 741. Художественный «метод» Н. С. Лескова и научный «метод» C. С. Аверинцева: возможны ли точки пересечения?
- 742. Семейная тема в «Житии» протопопа Аввакума
- 743. Исповедь в произведении М. Петросян «Дом, в котором...»
- 744. Позиция опять в линейной структуре переложения (на материале повести А. С. Пушкина «Пиковая дама» и повести Н. М. Карамзина «Остров Борнгольм»
- 745. Словарь как термин и как концепт
- 746. Особенности лексической экспликации художественного концепта «Прошлое» в романе Е. Л. Чижова «Собиратель рая»
- 747. Из наблюдений над переводом обобщенно-личных конструкций с белорусского языка на русский и с русского на белорусский
- 748. Метафора и война: система метафорических моделей, репрезентирующих событие «Война в Донбассе» в публицистических текстах А. А. Проханова
- 749. Выявление стереотипных образов мужчин и женщин, отраженных в русской фразеологии. Репрезентация культурных составляющих в языке
- 750. Речевая агрессия феминисток в русскоязычных интернет-сообществах
- 751. «Полиция» и «милиция»: динамика лексем в языковой картине мира
- 752. Лексикографическое представление эвфемизмов: проблемные зоны
- 753. Вопрос о роли топоса в романе Вольфганга Гете «Страдания юного Вертера»
- 754. Соната Шопена в романе А. Стриндберга «Слово безумца в свою защиту»
- 755. Образ меланхолии в романе Сартра «Тошнота»
- 756. Малая проза Сэмюэля Беккета как модель кризисного мироощущения
- 757. Традиции «новой драмы» в пьесах Т. Уильямса
- 758. Проблема интерпретации произведений Дж. Д. Сэлинджера
- 759. Современная зарубежная литература: тенденции развития и жанрово-стилевые доминанты
- 760. Смотреть нельзя, читать, или Буктрейлер как способ активизации читательской деятельности
- 761. Изучение творчества С. Д. Довлатова в школе
- 762. Современный урок литературы: проектирование содержания и критерии оценки
- 763. Проблема диагностики уровня литературного развития читателя-школьника на современном этапе развития науки и образования
- 764. Подкаст как вид творческой работы и инструмент развития мотивации у школьников к чтению поэзии народов России (на материале конкурсных работ проекта «Голос России: родная поэзия»)
- 765. Лингвопрагматические характеристики модальных частиц
- 766. Особенности восприятия цвета в языковой картине мира русских и англичан (лингводидактический аспект)
- 767. Переключение кода в современном песенном тексте
- 768. Лексико-семантическая группа наименований человека по внешности (по данным словарей русского языка) в содержании обучения русскому как иностранному
- 769. Сравнительный анализ примет и суеверий в испанском и русском языках
- 770. Развитие речи на русском языке детей-инофонов среднего школьного возраста (рассказывание по картине)
- 771. Лексикографичекое представление ядерной лексемы лексико-семантического поля «Вечер»
- 772. Обучение иностранных учащихся социокультурным формам общения в семье на занятиях по РКИ
- 773. Формирование содержания обучения прецедентным именам русской культуры китайских студентов
- 774. Обучение детей русскому языку как неродному на материале мультипликационных фильмов
- 775. Лингвокультурные особенности восприятия времени носителями корейского и русского языков на материале паремий
- 776. Эвфемизмы интимной сферы в русском и китайском языках
- 777. Публицистические тексты в системе лингводидактического тестирования по РКИ
- 778. Междисциплинарный подход к обучению лексике китайских студентов (на материале лексико-семантического поля «театр»)
- 779. Ошибки в речи немецко-русских билингвов младшего школьного возраста
- 780. Отражение национальной идентичности норвежцев в текстах кулинарных рецептов и статей
- 781. Лексико-семантическое поле «литература» в финском и русском языках
- 782. Грамматические особенности коммерческих текстов на шведском языке
- 783. Словообразовательные особенности лексем морского языка в Норвегии
- 784. Попытка анализа норвежского концепта «krig» с использованием фреймо-слотового метода
- 785. Веллеризмы в финском языке
- 786. Особенности перевода шведской поэзии на русский язык на примере произведений Тумаса Транстрёмера
- 787. Зоолексемы в составе зооморфных метафор в норвежском языке
- 788. Художественное своеобразие финских загадок
- 789. Грамматические особенности шведского языка в Финляндии
- 790. Образ Петербурга в современной финской литературе (на примере произведений Кари Хотакайнена, Аунимарьют Кари и Реэтты Аалто)
- 791. Лексическая специфика норвежских комиксов
- 792. К вопросу о построении лексико-семантического поля «образование» в финском языке
- 793. Род обозначений должностей в норвежском языке (на материале сайтов норвежских университетов и журналов)
- 794. Реализация коммуникативных стратегий в финноязычном новостном экологическом дискурсе
- 795. Проблема выявления частотности частеречных классов звукоизобразительных слов в норвежском художественном тексте
- 796. Особенности финской речевой культуры в условиях ток-шоу
- 797. Функции иронии в норвежских средствах массовой информации
- 798. Образ домашних животных во фразеологической системе татарского и финского языков
- 799. Лексико-синтаксические средства репрезентации категории эмотивности в сказочной повести Кеннета Грэма «Ветер в ивах»
- 800. Моделирование индивидуально-авторской картины мира в антиутопическом романе Маргарет Этвуд «The Handmaid's Tale»
- 801. Использование повторов как персуазивная стратегия в текстах СМИ
- 802. Глаголы с фазовым значением в английском языке
- 803. Жанровое своеобразие романов цикла «Темная Башня» Стивена Кинга
- 804. Лингвокультурная характеристика образа Америки 1950-х годов в кинотексте мюзикла «Grease»
- 805. Особенности кинотекста как вида поликодового текста
- 806. Языковая игра в демотивационных постерах (на материале английского языка)
- 807. Функции авторских неологизмов в поэтическом тексте
- 808. Британская политическая карикатура как вид мультимодального текста
- 809. Проблема терминологии смешанных текстов
- 810. Тема шахматной игры в англоязычном художественном тексте (на материале романа Уолтера Тевиса «The Queen’s Gambit»)
- 811. Лингвостилистические средства и их функции в TED Talk презентации
- 812. Изучение эмоций в рамках лингвистики
- 813. Сравнительный анализ значений предлогав оппозиции к
- 814. О некоторых видах комического в современном англоязычном кинодискурсе (на материале сериала “Sherlock”, BBC, 2011 г.)
- 815. Реализация коммуникативной стратегии агрессии в политических дебатах
- 816. Интонационные особенности современного британского произношения (на материале эмоциональной речи)
- 817. Классификация устойчивых глагольных словосочетаний со значением ментальных процессов и состояний по общему глагольному ядру
- 818. Кулинарный рецепт как одна из разновидностей гастрономического дискурса
- 819. Роль цвета в поликодовых текстах (на примере книги Э. Мирриам “The Inner City Mother Goose”)
- 820. Специфика визуальной метафоры в англоязычной рекламе ароматов
- 821. Интертекстуальность как текстообразующая категория художественного текста (на примере романа Т. Пратчетта и Н. Геймана «Good Omens»)
- 822. Лингвокультурные особенности социальной рекламы периода пандемии Североамериканского региона
- 823. Кинонарратив и нарративные техники кинотекстов
- 824. Лексико-семантические датско-английские параллели
- 825. Особенности пространственно-временной организации метамодернистского художественного текста (на материале романа “Lanny” Макса Портера)
- 826. Ценности британцев, нашедшие свой отклик в политике Великобритании
- 827. Специфика игрового нарратива в текстовой сюжетно-ролевой видеоигре
- 828. Phonics - дверь в мир английского языка
- 829. К вопросу о нарративном пространстве видеоигрового дискурса
- 830. Сопоставление порицания с инвективными и конфликтными речевыми актами
- 831. Лингвистический туризм и транскультурность в публицистике: культурологическое эссе в публицистике
- 832. Диалог как метод современной психотерапии
- 833. Языковые средства репрезентации иронии в предвыборной кампании британских политиков
- 834. Репрезентация древнегреческой мифологии в видеоигровом дискурсе
- 835. Типы деонимических номинаций в названиях тканей в английском языке
- 836. К вопросу о гендерной репрезентации в учебниках английского языка
- 837. Словосложение как способ словообразования и его использование в современном английском языке
- 838. CORPUS LINGUISTICS
- 839. Поликодовый характер англоязычного рекламного слогана
- 840. К вопросу об основных признаках научно-популярного дискурса
- 841. К вопросу о языковой репрезентации ценностной картины мира
- 842. Алгоритм описания авторских ценностей в художественном тексте
- 843. Специфика языковой картины мира поэтических произведений для детей (на материале “Mother Goose's Nursery Rhymes”)
- 844. Языковые маркеры гипнагогии как вида измененного состояния сознания в рассказе К. Мэнсфилд “Sun and Moon”
- 845. Жанр и онтология романа языков, магистратура, РГПУ им. А. И. Герцена Л. Вайсбергер “Devil Wears Prada”
- 846. Реальность и вымысел в фэнтези
- 847. Феномен поликодовости в новостных англоязычных медиатекстах зеленой повестки
- 848. Языковая репрезентация эмоции радости в творчестве поэтов Озерной школы
- 849. Структурно-композиционные особенности романа М. Портера “Grief is the Thing with Feathers”
- 850. Особенности функционирования редупликации в англоязычном художественном тексте (на материале сказок Редьярда Киплинга)
- 851. Вариативность порядка слов в предложениях с союзом weil в молодежном дискурсе
- 852. Речевое поведение женских персонажей в произведениях детской немецкоязычной литературы как средство отражения гендерной картины мира
- 853. Полимодальный комплекс как рецептивная единица трансляции научно-популярного контента в видеохостинге YouTube
- 854. Специальная лексика - язык истины и обмана (на материале немецкого языка)
- 855. Зооморфные метафоры в аспекте лингвокультурологии (на материале немецкой фразеологии)
- 856. Мотивно-тематические модели и проблема преступления в новелле Л. Тика «Белокурый Экберт»
- 857. Включение мифологических мотивов в кинонарратив-экранизацию как особая стратегия символического воплощения замысла автора романа-первоисточника
- 858. Эвфемизмы как средство манипулирования в современных немецких СМИ
- 859. Особенности детских немецкоязычных энигматических текстов (на материале загадок)
- 860. Репрезентация адресата и адресанта дейктическими средствами в выступлениях немецких политиков
- 861. Персуазивный потенциал риторических аргументов в текстах коммерческой и социальной рекламы
- 862. Эвфемизация как средство реализации категории персуазивности в текстах немецкоязычной социальной рекламы для детей и молодежи
- 863. Типология прецедентных высказываний в современной лингвистике текста
- 864. Языковые особенности перевода на спанглиш первой главы романа «Дон Кихот»
- 865. Заимствования в современном французском студенческом арго
- 866. Культурологический сопоставительный анализ фразеологизмов тематической группы «Дни недели» во французском и русском языках
- 867. Картина мира в баснях Эзопа и Лафонтена
- 868. Сравнительный анализ фразеологических единиц с использованием названий животных во французском, английском и русском языках на примере ФЕ
- 869. Специфика перевода романа У. Эко «Имя розы» на русский язык
- 870. Проблема смешения стандартного и диалектного кодов в речи сицилийцев
- 871. Основные грамматические ошибки, допускаемые носителями французского языка
- 872. Лексические особенности канадского французского в языке СМИ
- 873. К вопросу о языковом портрете главных мужских и женских персонажей во французских кинофильмах
- 874. Карикатура как вид креолизованного текста (на материале французских карикатур Charlie Hebdo)
- 875. Постиндустриальная депрессия как отражение социального конфликта в романе Ф. Саган «Немного солнца в холодной воде»
- 876. Неологизмы в прозе Бориса Виана (на основе романов «Пена дней», «Сердцедер», «Осень в Пекине»)
- 877. К вопросу о ключевых лингвоспецифичных концептах итальянской лингвокультуры
- 878. Изменение языковых тенденций французского языка на примере словарей XX и XXI веков
- 879. Инклюзивная орфография современного французского языка
- 880. Лексико-фразеологическая лакунарность тематической группы «Национально-культурные традиции» (на материале испанского и русского языков)
- 881. Выбор индикатива / сюбжонктива в придаточных обстоятельственных предложениях времени в современном французском языке
- 882. Лексические особенности экологического дискурса (на материале сайта правительства Испании)
- 883. Прагматическая реализация вопросительных конструкций во французском языке
- 884. Оценочная лексика как средство воздействия в испанском политическом дискурсе
- 885. Особенности научно-популярного текста на примере французских видеопередач в сети YouTube
- 886. Средства когезии в современном французском языке (на материале текстов публицистического и научного стилей)
- 887. Передача средств художественной выразительности при переводе научно-популярных текстов
- 888. Идикаторы переводимости: вчера и сегодня
- 889. Особенности перевода юридической терминологии в кинопереводе
- 890. Перевод драматического диалога с английского языка на русский (на материале трагедии У. Шекспира «Ромео и Джульетта»)
- 891. Качество автоматического перевода терминов в субтитрах (на материале волейбольных трансляций на YouTube)
- 892. Способы перевода фразеологических единиц с английского языка на русский: эквивалентные и безэквивалентные фразеологические единицы
- 893. Передача негативных смыслов при переводе публичных речей
- 894. Прагмалингвистические особенности перевода текстов ООН
- 895. Машинный перевод терминологии маркетинга
- 896. Передача категории интертекстуальности при переводе научно-фантастической литературы с английского на русский язык
- 897. Перевод английских терминов-метафор в медицинских текстах предметной сферы «кардиология»
- 898. Терминологическая вариативность как переводческая проблема
- 899. Постредактирование машинного перевода юридических текстов
- 900. Художественный фильм жанра «психологический триллер» как объект перевода
- 901. Реалии и ирреалии при переводе фэнтезийного текста
- 902. Передача средств языковой выразительности при переводе публицистических текстов в сфере моды
- 903. Стилистические средства описания художественного пространства и их передача при переводе
- 904. Особенности передачи экспрессивных синтаксических конструкций при переводе публицистических текстов
- 905. Научно-фантастический художественный фильм как объект перевода
- 906. Особенности передачи терминологии предметной области «интернет-маркетинг»
- 907. Особенности передачи фразеологизмов при переводе медиатекстов
- 908. Особенности передачи элементов идиостиля в художественном переводе (на примере романа С. Кинга «IT»)
- 909. Передача просторечной лексики с частичным сохранением коннотации (на материале романов Брета Истона Эллиса)
- 910. Воссоздание личностных характеристик персонажа при переводе художественного кинофильма
- 911. Переводческий аспект национального туристического портала
- 912. Передача национально-культурной специфики публичной речи при переводе
- 913. Особенности и проблемы перевода художественных текстов
- 914. Сопоставление терминосистем «авторское право» и “copyright” в контексте юридического перевода
- 915. Передача когезии при переводе художественного текста
- 916. Стратегии компрессии при межъязыковом субтитрировании
- 917. Языковые средства отражения внутреннего конфликта исторического персонажа при переводе телесериала (на примере исторического сериала “The Crown”)
- 918. Субтитрированный перевод фильмов жанра фэнтези (на материале фильма «Аватар»)
- 919. Жанровые особенности локализации мобильных игр
- 920. Метафора как один из основных стилистических приемов для передачи образа России в текстах СМИ
- 921. Основные сложности перевода англоязычного фэшн-интервью, приводящие к потери перлокутивного эффекта
- 922. Особенности перевода терминов в публицистическом тексте спортивной тематики
- 923. Особенности локализации компьютерных игр на примере Fallout 2
- 924. Особенности перевода терминологических единиц предметной сферы «горнолыжный спорт»
- 925. Передача эмотивности при переводе романа-антиутопии «1984»
- 926. Англоязычная терминология цифрового искусства в аспекте перевода
- 927. Интертекстуальные связи в аспекте киноперевода
- 928. Исследование феномена translationese (на материале машинного перевода научных текстов с английского на русский язык)
- 929. Специфика передачи игры слов при переводе художественного текста (на материале трагедии У. Шекспира «Ромео и Джульетта»)
- 930. Стратегия перевода патентов
- 931. Передача функций средств художественной выразительности при переводе кинодиалога
- 932. Языковые средства создания образности и их передача при переводе текстов СМИ
- 933. Особенности перевода медицинских терминов в кинотексте
- 934. Структурно-функциональные и экспрессивные особенности неологизмов в рекламном тексте (на материале английского и русского языков)
- 935. Способы передачи категории эмотивности при переводе научно-популярных текстов
- 936. Передача функционального аспекта черного юмора при переводе
- 937. Прагмалингвистические особенности перевода текстов инструкций (на материале предметной сферы цифровых технологий)
- 938. Диалогичность научно-популярного текста как объект перевода
- 939. Основные проблемы современного технического перевода в области энергетики (на примере итальянского языка)
- 940. Особенности речи героя художественного произведения: стилистически окрашенная лексика и ее перевод (на примере эстонско-русского перевода)
- 941. Использование систем автоматизации при переводе технических текстов
- 942. Эффективные методы в иноязычном образовании
- 943. Развитие умений в монологической речи учащихся 10-11 классов на материале англоязычных рекламных постеров
- 944. Учет особенностей памяти учащихся при обучении медиации англоязычных текстов
- 945. Коммуникативные упражнения для обучения иноязычному чтению
- 946. Обучение младших школьников стратегиям предотвращения разрывов в иноязычной коммуникации
- 947. Обучение учащихся 10-11 классов иноязычному межкультурному общению на основе коммуникативно-когнитивного подхода (на материале английского языка)
- 948. Проблемы отбора испаноязычных сказок для обучения монологическому высказыванию учащихся начальной школы
- 949. Обучение иноязычной лексике на основе приемов мнемотехники (на материале английского языка)
- 950. Технология развития активного словарного запаса учащихся основной школы на основе аутентичных текстов (на материале немецкого языка)
- 951. Формирование основ читательской компетенции учащихся начальных классов на произведениях немецкоязычной детской прозы
- 952. Методика обучения учащихся старшей профильной школы интерпретации англоязычных песенных текстов
- 953. Метод наводящих ассоциаций как способ оптимизации обучения лексике
- 954. Методические возможности использования краеведческого материала в процессе формирования иноязычной языковой компетенции учащихся 5-7 классов (на материале английского языка)
- 955. Развитие иноязычной текстовой деятельности у старшеклассников
- 956. Сторителлинг как эффективный прием формирования основ иноязычной читательской компетенции учащихся начальной школы
- 957. Обучение учащихся начальной школы немецкому языку с использованием элементов вальдорфской педагогики
- 958. Развитие социокультурной компетенции старшеклассников на основе метода межпредметных проектов (французский язык как второй иностранный)
- 959. Иноязычный коммуникативный тренинг как технология развития речевой компетенции учащихся
- 960. Роль текстотипологической компетенции в процессе обучения письменному переводу
- 961. Технология формирования автоматизированности лексического навыка учащихся старшей школы в условиях информатизации образования
- 962. Развитие умений письменной речи на иностранном языке с помощью технологии критического мышления
- 963. Семиотический подход к обучению лексической стороне монологической речи учащихся основной школы на основе знаково-символического моделирования
- 964. Технология оптимизации обучения просодике английского языка с использованием приемов сольфеджирования в системе общего образования
- 965. Технология обучения иноязычной профессионально ориентированной письменной речи (на материале портфолио спортивных достижений)
- 966. Формирование у учащихся основной школы культуры иноязычного устного речевого общения посредством аутентичных аудио- и видеоматериалов на немецком языке
- 967. Волонтерство как способ мотивации к изучению английского языка
- 968. Развитие социокультурных умений учащихся старшей школы посредством использования англоязычных медиаресурсов
- 969. Обучение подростков созданию поликодовых текстов англоязычной культуры как актуальной форме речевого взаимодействия в мировом поликультурном пространстве
- 970. Особенности организации проектной деятельности посредством парной и групповой работы в основной школе
- 971. Применение игровых технологий для формирования умений испаноязычной диалогической речи учащихся младших классов
- 972. Обучение говорению на английском языке учащихся основной школы на основе аутентичной рекламы
- 973. Обучение мотивационному письму как одному из видов деловой переписки на испанском языке
- 974. Индивидуальные стратегии обучения и их значимость при освоении иноязычной лексики
- 975. Методы интерактивного обучения при формировании грамматических навыков на уроке английского языка
- 976. Перспективы организации учебно-исследовательской деятельности школьников на основе англоязычных материалов социокультурной направленности
- 977. Явление интерференции при формировании грамматических навыков у учащихся основной школы (на материале испанского языка)
- 978. Характеристика проблемно-ориентированной технологии и особенности ее использования в обучении лексической и грамматической стороне иноязычной речи
- 979. Речевые стратегии реагирования в говорении учащихся младшего школьного возраста
- 980. Использование аутентичного песенного материала как средства развития устно-речевых навыков старшеклассников (на примере Muse - “Resistance”)
- 981. Особенности преподавания глаголов движения в переносном значении на занятиях по русскому языку как иностранному
- 982. Морфологические категории имен существительных в русском и узбекском языках
- 983. К вопросу о культурных различиях между Россией и Китаем в курсе лингвострановедения на занятиях РКИ
- 984. Способы предъявления русских пословиц с учетом активного и пассивного словаря во вьетнамской аудитории
- 985. Лингвометодический потенциал фразеологизмов, содержащих наименования денежных единиц иединиц измерения, в обучении РКИ
- 986. Использование интерактивных методов на занятиях по русскому языку в иноязычной среде
- 987. Разработка учебного словаря русского языка на основе учебного корпуса текстов китайских студентов
- 988. Вольнолюбивая лирика А. С. Пушкина в китайской аудитории
- 989. Обучение иностранных студентов чтению на русском языке (на материале стихотворения М. Горького «Песня о Буревестнике»)
- 990. Сверхъестественные способности гоголевских персонажей и героев У Чэн-эня
- 991. Авторская позиция в рассказе А. П. Чехова «Душечка»
- 992. Методический потенциал сказок В. И. Даля
- 993. Историзм романа А. С. Пушкина «Дубровский»
- 994. Образ змея в русском фольклоре
- 995. Лексические средства двойного отрицания в русском языке
- 996. Особенности образования русских имен
- 997. Модная лексика в интернетиностранного, бакалавриат, РГПУ им. А. И. Герцена общении русской молодежи
- 998. Реформы Петра I и их влияние на развитие России
- 999. Освоение китаизмов русским языком
- 1000. Анализ интонации русского языка и китайского тона
- 1001. Сравнение положительных героев в русских и китайских волшебных сказках
- 1002. Новый год в русских и китайских сказках
- 1003. Формулы приветствия на русском языке в повседневном общении
- 1004. Образ осени в русской и китайской поэзии (на материале лирики А. С. Пушкина и Лу Юйси)
- 1005. Лингвокультурологические особенности прецедентных имен в недоговорках-иносказаниях сехоуюй
- 1006. Лингвокультурологический анализ русских пословиц и поговорок о детях в контексте семьи
- 1007. Концепт «совесть» в кумыкской языковой картине мира (на материале текстов фольклорных песен)
- 1008. Пословицы о знаниях в русском языке
- 1009. Цветовой компонент русских и китайских фразеологизмов
- 1010. Различия в формах обращения в китайско-русской межкультурной языковой коммуникации
- 1011. Лексико-семантические датско-английские параллели
- 1012. Русские и вьетнамские фразеологизмы с компонентом «рыба» в языковых картинах мира обоих народов
- 1013. Диахронный анализ отрицания бу 不 в китайском языке
- 1014. Методический потенциал китайских комиксов маньхуа в обучении студентов чтению на китайском языке
- 1015. Трудности в обучении аудированию китайской речи
- 1016. Обучение специальной лексике китайского языка, необходимой для ведения бизнес-переговоров с китайцами
- 1017. О подготовке обучающихся 7-11 классов к выполнению заданий раздела «Чтение» Всероссийской олимпиады школьников по китайскому языку
- 1018. Арабские заимствования в башкирском языке
- 1019. Молодежный женский сленг японского языка как якувариго
- 1020. Освоение гипо-гиперонимических отношений детьми 5-6 лет с нормальным речевым развитием и детьми 6-7 лет с задержкой психического развития
- 1021. Освоение навыка чтения вслух и про себя детьми 10-11 лет
- 1022. Дебаты о билингвизме в современной мировой науке
- 1023. Особенности освоения письменной речи леворукими детьми младшего школьного возраста
- 1024. Особенности обратного словообразования в детской речи
- 1025. Освоение грамматики существительных детьми с общим недоразвитием речи
- 1026. Особенности усвоения русской орфографии русскоязычными и иноязычными детьми
- 1027. Освоение детьми 5-6 лет некоторых словообразовательных моделей русского языка
- 1028. Особенности освоения агнонимов детьми-монолингвами и детьми-инофонами младшего школьного возраста
- 1029. Особенности освоения знаков препинания детьми 6-10 лет
- 1030. Моделирование базиса антропоцентрического онтологического гизауруса логико-философской терминологии на основе сочинений классиков философии
- 1031. Зловещая долина как страх другого?
- 1032. Цифровая безграмотность и проблемы мета-человека
- 1033. Проблема культуры отмены в рамках публичных арен
- 1034. Мизогиния в российском обществе: какие основания для проявления?
- 1035. Российские социально-исторические традиции: история, современность, связь с инновациями
- 1036. Экзистенциальная концепция любви Владимира Соловьёва
- 1037. Эпистемологические границы лавкрафтианского субъекта
- 1038. Онтологический горизонт концепта «открытость»
- 1039. Исследование проблемы экзистенциального понимания ребенком себя
- 1040. Генезис game studies: философско-антропологический анализ
- 1041. Философия молчания в контексте работ В. В. Бибихина
- 1042. История становления концепции приватности
- 1043. Необходимость понимания (читая Г.-Г. Гадамера)
- 1044. Предназначение человека в рамках категорического императива И. Канта
- 1045. Метафизика лучшего сознания. Философия раннего А. Шопенгауэра
- 1046. «Метафизика пола» Юлиуса Эволы в контексте сексуальной революции
- 1047. Полвека в поисках опоры: от сциентизма к мистицизму
- 1048. Философия, аргументация и ясность изложения
- 1049. Софистика и кризис ранних античных политических воззрений
- 1050. Концепция символа в философии А. Ф. Лосева
- 1051. Гераклитовский «даймон» в мифе о вечном возвращении Ф. Ницше
- 1052. Томас Стэнли - автор первой англоязычной истории философии
- 1053. Прошлое, настоящее и будущее России в парадигме фундаментальной онтологии Мартина Хайдеггера
- 1054. Роль математики в учении Платона
- 1055. Принципы японской эстетики в поэзии хокку
- 1056. Современная поэзия в России: научно-философский анализ
- 1057. Эстетические образы дополненной реальности в практиках трансформации городского ландшафта
- 1058. Советская урбанизация, понятие советского города и его социальной среды (1950-1980 гг.)
- 1059. Утопия в советских урбанистических проектах 1920-х годов
- 1060. К вопросу о будущем моральных ценностей
- 1061. Этический постгуманизм
- 1062. О способе получения суммы фуранокумаринов борщевика Сосновского
- 1063. Сравнительная характеристика химического и биологического синтеза стероидных гормонов
- 1064. Синтез пиразолиносульфоланов на основе 2-бензилиден-4-нитро-3-тиолен-1,1-диоксидов
- 1065. Разработка и оценка эффективности действия каталитической системы на основе оксида марганца (IV) для доокисления оксида углерода (II) до углекислого
- 1066. Синтез, характеристика и свойства волокнистых структур оксида церия (IV), модифицированных наночастицами золота
- 1067. Изучение связи биохимического состава слюны и стрессоустойчивости обучающихся
- 1068. Синтез и свойства гибридных структур на основе наночастиц серебра и оксида церия (IV)
- 1069. Синтез замещенных 1,3-тиазолов и 1,3-тиазолидинов на основе 2-нитрогуанидина
- 1070. Получение полициклических фуран-3-карбоксилатов на основе алкил-3-бром-3-нитроакрилатов
- 1071. Получение металлооксидных катализаторов роста углеродных нанотрубок методом полимеризованных комплексных предшественников
- 1072. Исследование влияния условий приготовления суспензии для формирования рабочего слоя хемоэлектронного конвертера
- 1073. Исследование влияния углеродных нанотрубок на характеристики рабочего слоя хемоэлектронного конвертера
- 1074. Применение соединений висмута в фотокатализе
- 1075. Сравнение уровня стрессоустойчивости студентов города и села по показателям слюны
- 1076. Фуропиримидин-5-карбоксилаты: синтез и строение
- 1077. Синтез аза-аддуктов на основе 2-бензилиден-4-нитро-3-тиолен-1,1-диоксидов
- 1078. Развитие метапредметных умений при обучении основам искусственного интеллекта в школе
- 1079. Создание компьютерной системы для обучения разработке алгоритмов в программировании
- 1080. Использование цифровых образовательных технологий при обучении функциям в 8 классе
- 1081. ЦОР как инструмент поддержки самостоятельной работы студентов вуза для изучения технологий интерфейсного веб-программирования
- 1082. Методика создания и применения адаптивных тестов по содержательной линии уравнений с целью повышения уровня успеваемости в 7-9 классах
- 1083. К вопросу применения программных решений в процессе освоения математических дисциплин
- 1084. Анализ использования дистанционных технологий при подготовке кадров высшей квалификации ФГБНУ УФИЦ РАН
- 1085. Создание мультимедийного кейса как средство формирования у будущих учителей готовности к применению интернет-ресурсов в организации взаимодействия школ
- 1086. Игровые приемы обучения школьников основам интернет-права средствами цифровой среды
- 1087. Развитие самостоятельной работы обучающихся в процессе выполнения интерактивных заданий в цифровой образовательной среде
- 1088. Мультимедийные средства создания дидактических игр
- 1089. Инструменты продвижения образовательных продуктов в социальной сети «Вконтакте»
- 1090. Актуализация влияния родительского сообщества на формирование самообразовательной культуры младших школьников с применением мессенджеров
- 1091. Использование средств мультимедиа на уроках биологии
- 1092. Использование цифровых технологий в смешанном обучении в вузе
- 1093. Влияние клипового мышления на эффективность учебного процесса
- 1094. Современные методы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи
- 1095. Роль цифрового общества в воспитании и социализации ребенка
- 1096. Роль педагога дополнительного образования в формировании мотивации обучающихся и их результативности в освоении предмета
- 1097. Взаимодействие педагога и семьи в системе дополнительного образования
- 1098. Мотивация будущей профессиональной деятельности учащихся психолого-педагогических классов
- 1099. Взаимодействие педагога и семьи в системе ДО
- 1100. Молодежный образовательный форум для школьников: «Территория шансов»
- 1101. Особенности организации образовательного пространства для детей с ограниченными возможностями здоровья
- 1102. Полуструктурированное интервью как разновидность нестандартизированного интервью в системе управления персоналом
- 1103. Проблема оценки персонала на современном предприятии
- 1104. Социология управления в творчестве Роберта Мертона
- 1105. Эксперимент как метод научного исследования и возможности его применения в исследованиях систем управления персоналом
- 1106. Александр Васильевич Тихонов как выдающийся российский исследователь феноменов управления и управляемости
- 1107. Философия времени и управления в творчестве Стивена Хокинга
- 1108. Искусство управления в понимании Паркинсона и Рустомджи
- 1109. Основополагающая концепция «кут-сур» в религиозных верованиях якутов
- 1110. Популяризация культуры коренных малочисленных народов в сфере этнотуризма
- 1111. Орнаментальные традиции коренных народов Якутии в современных изделиях декоративно-прикладного промысла
- 1112. Традиционная инровая культура чукчей как средство формирования этнического самосознания
- 1113. Анималистический жанр в традиционном и современном искусстве коренных народов Дальнего Востока Российской Федерации
- 1114. Семантика орнамента традиционной одежды: по материалам проекта «Лучшая хозяйка очага»
- 1115. Репрезентация культуры коренных народов Крайнего Севера в компьютерных и настольных играх
- 1116. Роль Акинфия Демидова в развитии старообрядческой культуры на Урале
- 1117. Особенности формирования этнической идентичности в условиях поликультурной среды Санкт-Петербурга посредством дополнительного образования
- 1118. Онлайн-игра «Майнкрафт» как способ этнокультурной социализации и инкультурации детей из числа КМНС
- 1119. Трансформация ритуально-обрядовой культуры нивхов Сахалина в начале XXI века
- 1120. Интерпретация художественного текста как фактор формирования лингвокультурной компетенции
- 1121. Лексика как средство формирования ценностных отношений школьников к этническим традициям эвенов
- 1122. История изучения первого саамского словаря
- 1123. Формирование языкового поведения личности студентов института народов Севера в процессе социализации
- 1124. Развитие лингвострановедческой компетенции при изучении лексики обрядов жизненного цикла эвенов
- 1125. Словарная работа на уроках эвенкийского языка
- 1126. Из истории и типологии учебной лексикографии кильдинского саамского языка
- 1127. История учебно-методической литературы кильдин-саамского языка
- 1128. Использование идеографических словарей на уроках долганского языка
- 1129. Лексика духовной культуры российских саамов: история изучения
- 1130. Особенности терминологии в селькупском языке
- 1131. Традиционные и современные способы создания PR-текстов региональных СМИ ХМАО-Югры
- 1132. Изучение фольклорных традиций в творчестве Огдо Аксёновой
- 1133. Лексика традиционной одежды диалектах юкагирского языка
- 1134. Обозначения щеки, скулы, виска в прибалтийско-финских языках: этимология и семантика лексических единиц
- 1135. Жанровые особенности вепсского фольклора
- 1136. Методы и приемы обучения лексике на уроках удэгейского языка в школе
- 1137. Фразеология ненецкого языка
- 1138. Селькупская система календарных названий
- 1139. Методические основы интегрированного обучения родному языку
- 1140. История освоения корякского литературного фольклора
- 1141. Этапы творческого пути первого профессионального чукотского поэта В. Г. Кеулькута
- 1142. Актуальные проблемы обучения литературному чтению на мансийском языке
- 1143. К вопросу о группах диалектов хантыйского языка
- 1144. Имена собственные в нивхском языке
- 1145. Лексико-семантическая характеристика качественных глаголов в нивхском языке
- 1146. Спичрайтинг как педагогическая деятельность: формирование речевой компетенции обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- 1147. Допустимость смертной казни
- 1148. Ретроспективный анализ становления института смертной казни
- 1149. О соотношении общественной опасности деяния и противоправности преступления
- 1150. Правовое регулирование института невменяемости в уголовном праве
- 1151. К вопросу о необходимости наличия наказания в виде ограничения свободы, условного осуждения и домашнего ареста
- 1152. Анализ зарубежного уголовного законодательства в области незаконного использования средств индивидуализации товаров (работ, услуг)
- 1153. Участие психолога, педагога, следователя при допросе несовершеннолетних
- 1154. Архитектурно-пространственная среда как физическая причина и фактор преступности
- 1155. Освобождение от уголовной ответственности за преступления коррупционной направленности с назначением судебного штрафа
- 1156. Изнасилование в уголовном праве: проблемы квалификации
- 1157. Проблема квалификации преступлений, совершенных с использованием гипноза
- 1158. Особенности расследования умышленных преступлений, совершенных в сети Интернет против половой свободы и половой неприкосновенности несовершеннолетних
- 1159. Некоторые проблемы уголовной ответственности адвоката
- 1160. Проблемы применения Примечания 1 к статье 134 УК РФ
- 1161. Проблемные аспекты уголовной ответственности за сексуальные домогательства в Российской Федерации
- 1162. Исторические предпосылки криминализации самоуправства
- 1163. Возраст уголовной ответственности несовершеннолетних
- 1164. Проблемы законодательного регулирования порядка прохождения лечения для осужденных к исправительным работам
- 1165. Штраф как вид уголовного наказания в отношении несовершеннолетних
- 1166. Проблемы реализации принципа разумного срока уголовного судопроизводства
- 1167. Частная заинтересованность как мотив коррупционных правонарушений
- 1168. Квалификация краж
- 1169. Уголовно-правовая охрана селекционных достижений
- 1170. Проблемы квалификации преступлений в сфере компьютерной информации
- 1171. Криминальные фантазии в структуре индивидуального преступного поведения
- 1172. Актуальные проблемы применения института условно-досрочного освобождения от отбывания наказания в Российской Федерации
- 1173. Соотношение предмета и объекта преступления
- 1174. Институт реституционного правосудия: перспективы в России
- 1175. Территории с международным и особым международным режимом
- 1176. Международный контроль за нераспространением ядерного оружия: правовые аспекты
- 1177. Правовые аспекты коллективной безопасности в рамках Шанхайской организации сотрудничества
- 1178. Роль неправительственных организаций в защите прав человека в условиях немеждународных вооруженных конфликтов
- 1179. Террористические организации как стороны вооруженного конфликта
- 1180. Проблема ограничения информационных прав граждан: опыт Китайской Народной Республики
- 1181. Механизмы защиты авторских и смежных прав в международном праве
- 1182. Деятельность европейских организаций по защите работников от дискриминации как важная часть европейского трудового права
- 1183. Международно-правовая защита личности от пытки и других видов жестокого обращения
- 1184. Проблемы правового регулирования международных договоров купли-продажи
- 1185. Международные инвестиции в современной экономике
- 1186. Проблемы морского права
- 1187. Обеспечение непрерывности международного воздушного сообщения: основные вызовы и пути их преодоления
- 1188. Всемирная организация сотрудничества спасательных агентств и ее международно-правовая природа
- 1189. Правовые аспекты управления международным олимпийским движением: исторический дискурс и современные вызовы
- 1190. Актуальные проблемы международно-правового противодействия наркопреступности
- 1191. Проблема противодействия незаконному обороту наркотических и психотропных веществ на международной арене
- 1192. Международный уголовный суд
- 1193. Актуальные проблемы международного сотрудничества в уголовно-процессуальной сфере
- 1194. Суд Европейского союза: основные этапы развития
- 1195. Соотношение принципов Соглашения ЕАЭС и правил применения «национального режима» в Российской Федерации по ФЗ № 44-ФЗ от 05.04.2013
- 1196. Понятие коммерческого предприятия в международном частном праве
- 1197. Фрахтование морских судов в международном частном праве
- 1198. Административная ответственность перевозчика за таможенные правонарушения
- 1199. Особенности принятия наследства в России и европейских странах
- 1200. Наследственное право в мусульманских странах
- 1201. Антропологический подход в сфере изучения прав человека
- 1202. Проблема использования юридических задач как средства воспитания на уроках права
- 1203. Трудности экспериментальной деятельности в рамках педагогической практики
- 1204. Правовой анализ конституционно-правовых гарантий свободы распространения информации в Российской Федерации
- 1205. Трудоустройство несовершеннолетних правонарушителей как один из способов профилактики повторных противоправных действий
- 1206. Отвод участников процесса
- 1207. Проблемы с соблюдением прав человека в США на современном этапе
- 1208. Права человека: история и современность
- 1209. Эффективность защиты прав человека: проблемы определения и измерения
- 1210. Развитие юридического образования в России: историко-правовой аспект
- 1211. Правовой нигилизм в Российской Федерации
- 1212. Права человека на использование нейросетей: проблемные аспекты
- 1213. Специальный доклад уполномоченного по правам человека как одна из форм взаимодействия парламента и гражданского общества
- 1214. Профилактика девиантного поведения в подростковой среде
- 1215. Актуальные вопросы тайны усыновления в российском законодательстве
- 1216. Развитие международно-правового противодействия дискриминации
- 1217. Право законодательной инициативы в российском законодательстве
- 1218. Современное состояние школьной медиации
- 1219. Необходимость обращения к нормам гражданского законодательства при рассмотрении вопросов о разделе супругами совместно нажитого имущества
- 1220. Наследование авторских прав
- 1221. Электронные сделки в гражданском праве
- 1222. Гражданско-правовое регулирование экономической деятельности Русской Православной Церкви
- 1223. Гражданско-правовая защита прав несовершеннолетних при оказании психиатрической помощи
- 1224. Проблемы правового регулирования использования и распространения персональных данных в правовой системе РФ
- 1225. Современные проблемы оспаривания судебных экспертиз в гражданском процессе
Сборник включает тезисы, аннотации и краткие описания докладов, принятых для участия в 25-й межвузовской студенческой научной конференции «Студент - Исследователь - Учитель», состоявшейся 3- 17 апреля 2023 года в Санкт-Петербурге в Российском государственном педагогическом университете им. А. И. Герцена. Представленные в сборнике доклады подготовлены по итогам изысканий молодых исследователей - студентов бакалавриата, магистратуры и аспирантуры - по широкой научной проблематике, соответствующей направлениям обучения в вузах Российской Федерации. Издание предназначено для абитуриентов, обучающихся и преподавателей средних и высших учебных заведений.
Студент - Исследователь - Учитель : тезисы докладов 25 Межвузовской студенческой научной конференции (Санкт-Петербург, 3-17 апреля 2023 года) / редакционная коллегия: Антонян К. Г., Бавина П. А., Бочарова Н. А., Верба Н. И., Вологова Т. С., Галактионова Л. Н., Гладкая И. В., Головацкая Т. П., Гулякова А. А., Денисова А. А., Дондоков Д. Д., Дымарский М. Я., Исаева Е. И., Калинина Е. Ю., Козина Н. Д., Костов Ф. Ф., Кублицкий Ю. А., Лебедев В. Н., Медникова Л. С., Микляева А. В., Моторов Д. А., Николаев А. Б., Николаев Е. И., Подольская К. С., Соколова Н. В., Спицына Т. А., Урсул Н. В., Устюгова Т. А., Чурилина И. Н., Эмануэль Т. С., Якубсон М. Я. ; Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена. —
Санкт-Петербург : Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 2024.
Цитирование
