Аврамкова И. ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ИХ РОЛЬ В РАЗВИТИИ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2019;(193):7-15.
1. Алымова О. В. Музыкально-игровая драматизация как средство развития творческих способностей младшего школьника // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2010. № 3. С. 38-40.
2. Ветлугина Н. А. Музыкальное развитие ребенка. М.: Просвещение, 1967. 415 с.
3. Веретенникова Л. К. Подготовка будущих учителей к формированию творческого потенциала школьников: дис. … д-ра пед. наук. Казань, 1997. 340 с.
4. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. СПб.: Союз, 1997. 96 с.
5. Галянт И. Г. Музыкально-игровая деятельность как средство развития творческих способностей старших дошкольников: дис. … канд. пед. наук. Екатеринбург, 2006. 186 с.
6. Даринская Л. А. Творческий потенциал учащихся: методология, теория, практика. СПб., 2005. 293 с.
7. Дзержинская И. Л. Формирование предпосылок к первоначальным музыкально-творческим проявлениям // Художественное творчество и ребенок. М.: Педагогика, 1972. С. 153-173.
8. Зимина А. Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста: учебник для студ. высш. учеб. заведений. М.: Владос, 2000. 304 с.: ноты.
9. Куприна Н. Г. Развитие общения у детей старшего дошкольного возраста в музыкально-игровой деятельности: учебно-методическое пособие. Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 2004. 109 с.
10. Михайленко Т. М. Игровые технологии как вид педагогических технологий // Педагогика: традиции и инновации: материалы междунар. науч. конф. (Челябинск, октябрь 2011 г.). Т. I. Челябинск: Два комсомольца, 2011. С. 140-146. URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/19/1084/ (дата обращения: 24.05.2019).
11. Надолинская Т. В. Подготовка будущих педагогов к игровому моделированию интегративных уроков музыки в начальной школе: автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 2007. 44 с.
12. Новиков А. М. Введение в методологию игровой деятельности. М.: Эгвес, 2006. 48 с.
13. Пономарев Я. А. Перспективы развития психологии творчества // Психология творчества: школа Я. А. Пономарева. М.: Институт психологии РАН, 2006. С. 227-231.
14. Панфилова А. П. Игровое моделирование в деятельности педагога: учебное пособие для студентов вузов / под общ. ред. В. А. Сластенина, И. А. Колесниковой. М.: Академия, 2006. 368 с.
15. Райцева Т. Е. Формирование творческих способностей младших школьников в процессе музыкально-игровой деятельности: автореф. дис. … канд. пед. наук. Владикавказ, 2005. 23 с.
16. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2000. 712 с.
17. Торопова А. В. Музыкальная психология и психология музыкального образования: учебное пособие. М.: ГРАФ-Пресс, 2010. 240 с.
18. Художественное творчество и ребенок: монография / под ред. Н. А. Ветлугиной. М.: Педагогика, 1972. 288 с.
19. Эльконин Д. Б. Детская психология: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Академия, 2007. 384 с.
20. Яцкова О. Ю. Анализ понятия "творческий потенциал" в современной педагогической литературе // Педагогика: традиции и инновации: материалы II Междунар. науч. конф. (Челябинск, октябрь 2012 г.). Челябинск: Два комсомольца, 2012. С. 25-27. URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/63/2771/ (дата обращения: 24.05.2019).
