1. Бельницкая Е. А. Организационно-педагогические условия профориентации учащихся на химические профессии в процессе обучения химии // Высшая школа: опыт, проблемы, перспективы: материалы Х Международной науч.-практ. конф. М.: Изд-во РУДН, 2017. С. 175-178.
2. Блажко А. В., Блажко О. А. Методика профессионально ориентированного обучения химии учащихся профессионально-технических учебных учреждений кулинарного профиля // Актуальные проблемы химического образования в средней и высшей школе: сб. науч. статей. Витебск: ВГУ имени П. М. Машерова, 2018. С. 18-20.
3. Гильманшина С. И., Халикова Ф. Д. Педагогические условия профильного обучения в условиях непрерывного химического образования // Фундаментальные исследования. 2014. № 1. С. 115-118.
4. Гильфанова Д. З. Инновационно-прогностическая модель воспитания родителей // Вестник Государственного университета управления. 2011. № 7. С. 7.
5. Деркач А. М. Кейс-метод в обучении органической химии при подготовке технологов пищевой промышленности в системе среднего профессионального образования: автореф. дисс.. канд. пед. наук. СПб., 2012. 26 с.
6. Евдокимова М. Г. Инновационные тенденции в профессионально-ориентированном обучении иностранным языкам // Электронное обучение в непрерывном образовании. 2017. №1. С. 96-102.
7. Зайцева О. В. Непрерывное образование: основные понятия и определения // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2009. № 7 (85). С. 106-109.
8. Камалеева А. Р., Ноздрин Н. А. Методические условия проектирования учебных курсов колледжей технического профиля на основе модульности в условиях интеграции образовательных и профессиональных стандартов // Бизнес. Образование. Право. 2019. № 1 (46). С. 401-406.
9. Ларионов В. В. Организационно-процессуальные аспекты профессионально ориентированного обучения физике на основе проектов при совместной деятельности студентов // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2012. № 7 (122). С. 245-249.
10. Николаева И. В. Профессионально направленное обучение математике в колледже // Методист. 2016. № 3. С. 33-34.
11. Прогноз долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2030 года. М.: Минэкономразвития РФ. 2013. 354 с.
12. Распоряжение Правительства РФ от 03.03.2015 г. № 349-р "Об утверждении комплекса мер, направленных на совершенствование системы среднего профессионального образования, на 2015-2020 годы" [Электронный ресурс]. URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70783150/ (дата обращения: 10.02.2020).
13. Распоряжение Правительства РФ от 26.12.2017. № 1642-р "Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" на 2018-2025 годы" [Электронный ресурс]. URL: https://pstu.ru/fles/2/fle/fpkp/gos/2019/Gosudarstvennaya_programma_RF_"Razvitie_obrazovaniya"_ na_2018-2025_godi.pdf (дата обращения: 20.03.2020).
14. Технология профессионально-ориентированного обучения в высшей школе: учебное пособие / под ред. В. А. Сластенина. 3-е изд., испр. и доп. М.: Юрайт, 2019. 258 с.
15. Фёдорова О. Н. Методическая система профессионально ориентированного обучения математике в колледжах технического профиля: автореф. дисс.. канд. пед. наук. Ярославль, 2016. 26 с.
16. Чибаков А. С., Чибакова И. Г. Исследование организационно-методических основ обеспечения качества профессионального обучения кондитеров в условиях учреждения среднего профессионального образования // Интернет-журнал "Мир науки". 2016. Т. 4. № 5 [Электронный ресурс]. URL: https://mir-nauki.com/PDF/55PDMN516.pdf (дата обращения: 10.02.2020).
17. Чиркова Л. Н. Профессионально ориентированные задачи при обучении математике студентов лесопромышленного колледжа // Математический вестник педвузов и университетов Волго-Вятского региона. 2008. № 10. С. 232-236.
