ЧЕЛОВЕКО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ФИДЖИТАЛ-И ДИДЖИТАЛ-ОБРАЗОВАНИЕ: ЦИФРОВИЗАЦИЯ И ГУМАНИЗАЦИЯ

Т. Галушко

Статья

ЧЕЛОВЕКО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ФИДЖИТАЛ-И ДИДЖИТАЛ-ОБРАЗОВАНИЕ: ЦИФРОВИЗАЦИЯ И ГУМАНИЗАЦИЯ

Т. Галушко

2022

https://doi.org/10.33910/1992-6464-2022-204-25-34

В статье рассматриваются проблемы цифровизации и гуманизации человеко-ориентированного фиджитал- и диджитал-образования и особенности Blended Learning. Решить актуальную проблему достижения гармонизации соотношения «цифровизация - гуманизация» в инновационном образовании предлагается через усиление гуманитарной доминанты, состоящей из трех взаимосвязанных и взаимообусловленных компонентов: герменевтики, коммуникативности и креативности. Герменевтическая педагогика, реализуемая как парадигма понимания и через обучение герменевтическим дисциплинам, на основе коммуникативности и креативности рассматривается как одна из перспективных моделей будущего образовательного пространства.

Галушко Т. ЧЕЛОВЕКО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ФИДЖИТАЛ-И ДИДЖИТАЛ-ОБРАЗОВАНИЕ: ЦИФРОВИЗАЦИЯ И ГУМАНИЗАЦИЯ. Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2022;(204):25-34. https://doi.org/10.33910/1992-6464-2022-204-25-34

Цитирование

Список литературы

1. Гадамер Х. Г. Истина и метод: Основы философской герменевтики. М.: Прогресс, 1988. 704 с.

2. Галушко Т. Г. Человеко-ориентированное фиджитал- и диджитал-образование // Вестник Набережночелнинского государственного педагогического университета. 2021. № S2-1 (31). С. 20-23.

3. Демина О. А., Тепленева И. А. О трансформации методического мышления преподавателей вуза // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 7. С. 156-167. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-7-156-167

4. Дерябина С. А. Профессиограмма преподавателя иностранного языка в условиях цифровизации образовательного пространства // Высшее образование в России. 2019. Т. 28. № 4. С. 142-147. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2019-28-4-142-149

5. Инишев И. Н. Чтение и дискурс: трансформации герменевтики. Вильнюс: ЕГУ, 2007. 168 с.

6. Костина Е. В. Модель смешанного обучения (Blended Learning) и ее использование в преподавании иностранных языков // Известия высших учебных заведений. Серия "Гуманитарные науки". 2010. Т. 1. № 2. С. 141-144.

7. Кутырев В. А. Время Mortido. СПб.: Алетейя, 2012. 336 с.

8. Негус К., Пекеринг М. Креативность. Коммуникация и культурные ценности. Харьков: Гуманитарный Центр, 2011. 300 с.

9. Плинио М. Габриэль Гарсия Маркес. Письма и воспоминания. М.: Individuum, 2016. 256 с.

10. Пятьдесят современных мыслителей об образовании. От Пиаже до наших дней / под ред. М. С. Добряковой. 2-е изд. М.: Издательский дом Высшей школы экономики, 2012. 488 с.

11. Фуко М. Герменевтика субъекта. Курс лекций, прочитанных в Коллеж де Франс в 1981-1982 учебном году. СПб.: Наука, 2007. 667 с.

12. Хайдеггер М. Бытие и время. М.: Академический проект, 2015. 460 с.

13. Щедровицкий Г. П. Мышление. Понимание. Рефлексия. М.: Наследие ММК, 2005. 779 с.

14. Blended Learning // Сlayton Christensen Institute. [Online]. Available at: https://www.christenseninstitute.org/blended-learning/(accessed 15.05.2021).

Источник

Информация

Автор

Т. Галушко Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

Название журнала

Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена

Выпуск

Год публикации

2022

Страницы

25-34

Издатель

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

Тип документа

научная статья

Примечания

УДК: Ч30я54
EDN: TFQTVQ
ГРНТИ: 140000

Ключевые слова

Коллекции

Статья

ЧЕЛОВЕКО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ФИДЖИТАЛ-И ДИДЖИТАЛ-ОБРАЗОВАНИЕ: ЦИФРОВИЗАЦИЯ И ГУМАНИЗАЦИЯ

Похожие публикации

Источник

Информация