1. Леонтьев А. А. Грани проблемы индивидуальности // Психологические проблемы индивидуальности. Вып. III. М.; Л., 1985. С. 17-23.

2. Бударный А. А. Индивидуальный подход в обучении // Советская педагогика. 1965. № 7. С. 70.

3. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. М., 1977.

4. Петровский А. В. Личность. Деятельность. Коллектив. М., 1982.

5. Палей И. М. Опыт комплексного исследования некоторых индивидуально-типологических особенностей человека // Человек и общество. Вып. I. Л., 1966. С. 32-37.

6. Мерлин В. С. Проблема психологии личности в связи с типами высшей нервной деятельности. Пермь, 1959.

7. Небылицин В. Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. М., 1976.

8. Климов Е. А. Индивидуальный стиль деятельности. Казань, 1969. С. 49.

9. Резвицкий И. И. Личность. Индивидуальность. Общество. М., 1984.

10. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Л., 1968; О проблемах современного человеко-знания. М., 1977.

11. Ушинский К. Д. Собр. соч. Т. 8. М.; Л., 1950. С. 35-36.

12. Бердяев Н. А. Самопознание. М., 1991. С. 31.

13. Колесникова И. А. Педагогическая реальность: опыт межпарадигмальной рефлексии. Курс лекций по философии педагогики. СПб., 2001.

14. Валицкая А. П. Модели образовательных систем и подходы к стандартизации // Образовательные стандарты: Материалы Международного семинара. СПб., 1995.

15. Кларин М. В. Метафоры и ценности ориентации педагогического сознания // Педагогика. 1998. № 3.

16. Сенько Ю. В. Гуманитарные основы педагогического образования. М., 2000. С. 31.

17. Бондаревская Е. В. Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного образования // Педагогика. 1997. № 4.

18. Фролова Т. В. Индивидуальная поддержка школьников // Воспитательная система школы: проблемы управления / Под ред. В. А. Караковского и др. М., 1997.

19. Казакова Е. И., Тряпицына А. П. Диалог на лестнице успеха. СПб., 1997.