Статья
Проектирование методологической составляющей содержания математического образования
2005
Автор показывает, что интенсивный подход к модернизации содержания математического образования состоит в создании условий иерархизации его системы. Результатом этого процесса является выделение метасистемы, состоящей из знаний о методологии учебно-познавательной деятельности. Доказывается, что ведущей функцией этой метасистемы является управление процессом развития остальных компонентов содержания математического образования. уделяется особое внимание описанию положений концепции проектирования методологической составляющей содержания общего математического образования и их реализации на следующих уровнях: теоретической модели, предметном и технологическом.
Цитирование
Список литературы