1. Баранов А. А. Стрессоустойчивость и мастерство педагога: монография. - Ижевск: Изд-во Удм. ун-та, 1997. - 107 с.

2. Весна Е. Б., Реан А. А., Демьянчук Р. В. Социальная тематика в современных российских диссертационных исследованиях по психологии // Психология человека в образовании. - 2024. - Т. 6, № 2. - С. 121-142.

3. Водопьянова Н. Е., Густелева А. Н. Роль педагогического стиля в развитии профессионального выгорания учителей // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. - 2013. - Т. 19, № 3. - С. 44-47.

4. Головей Л. А. Б. Г. Ананьев - выдающийся психолог XX века // Вестник Санкт-Петербургского университета. - 2008. - Сер. 12, вып. 1. - С. 3-12.

5. Демьянчук Р. В. Анализ личностного профиля педагога коррекционного образовательного учреждения в контексте профессиональной деятельности // Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. - 2011. - Т. 17, № 3. - С. 175-178.

6. Демьянчук Р. В. Психологическая помощь педагогам с признаками эмоционального выгорания: основания и ориентиры. [Электронный ресурс] // Клиническая и специальная психология. - 2015. - Т. 4, № 4. - С. 12-28. - DOI: 10.17759/psyclin.2015040402

7. Демьянчук Р. В. Сравнительный анализ личностных профилей педагогов общеобразовательных и специальных (коррекционных) образовательных учреждений // Ярославский педагогический вестник. - 2016. - № 1. - С. 201-204.

8. Демьянчук Р. В. Личностно-профессиональное развитие педагогов и его психологическое сопровождение: дис. … д-ра психол. наук. - Санкт-Петербург, 2020. - 352 с.

9. Кантор В. З., Проект Ю. Л. Инклюзивные диспозиции и компетенции педагогов общеобразовательных организаций: проблемы взаимосвязи // Интеграция образования. - 2024. - № 28 (3). - С. 384-399.

10. Кантор В. З., Проект Ю. Л., Никулина Г. В., Антропов А. П., Кондракова И. Э., Залаутдинова С. Е., Литовченко О. В. Инклюзивные профессиональные компетенции: оценочная парадигма педагогического сообщества. Клиническая и специальная психология. - 2021. - № 10 (3). - С. 106-125.

11. Костромина С. Н., Демьянчук Р. В. Концепция профессионально-личностного развития педагогов: антропологический подход // Проблемы современного педагогического образования. Сер.: Педагогика и психология. - 2016. - Вып. 51, ч. 7. - С. 342-352.

12. Левин К. Теория поля в социальных науках. - Санкт-Петербург: Сенсор, 2000. - 368 с.

13. Левитан К. М. Личность педагога: становление и развитие. - Саратов: Изд-во Сарат. гос. ун-та, 1999. - 163 с.

14. Ломов Б. Ф. Системность в психологии. - Москва: Изд-во Института практической психологии; Воронеж: Модэк, 1996. - 384 с.

15. Маклаков А. Г. Личностный адаптационный потенциал: его мобилизация и прогнозирование в экстремальных условиях // Психологический журнал. - 2001. - Т. 22, № 1. - С. 16-24.

16. Митина Л. М. Психология труда и профессионального развития учителя. - Москва: Академия, 2004. - 320 с.

17. Посохова С. Т. Адаптационный потенциал личности // Здоровье - основа человеческого потенциала. - 2010. - Т. 5, № 1. - С. 35-39.

18. Посохова С. Т. Личностные феномены адаптации // Здоровая личность / под ред. Г. С. Никифорова. - Санкт-Петербург: Речь, 2013. - С. 276-295 (гл. в колл. монографии).

19. Реан А. А., Баранов А. А. Факторы стрессоустойчивости учителей // Вопросы психологии. - 1997. - № 1. - С. 45-55.

20. Реан А. А., Кудашев А. Р., Баранов А. А. Психология адаптации личности. Анализ. Теория. Практика. - Санкт-Петербург: Прайм-Еврознак, 2006. - 479 с.

21. Селье Г. Очерки об адаптационном синдроме. - Москва: Медгиз, 1960. - 254 с.

22. Селье Г. Стресс без дистресса / под общ. ред. Е. М. Крепса. - Москва: Прогресс, 1979. - 125 с.

23. Собчик Л. Н. Стандартизированный многофакторный метод исследования личности СМИЛ (MMPI). - Санкт-Петербург: Речь, 2002. - 219 с.

24. Шингаев С. М. Профессиональное выгорание и повышение стрессоустойчивости педагогов: учебно-методическое пособие. - Санкт-Петербург: СПбАППО, 2009. - 77 с.

25. Шингаев С. М. Психология профессионального здоровья педагогов. - Санкт-Петербург: СПбАППО, 2012. - 141 с.