Доклад конференции
ФАКТОРЫ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ПОДХОДА В ОРГАНИЗАЦИИ ОТДЫХА И ОЗДОРОВЛЕНИЯ ДЕТЕЙ
Т. О. Михелева
2025
Рассмотрены факторы эффективности реализации инклюзивного подхода в организации отдыха и оздоровления детей с ограниченными возможностями здоровья и с инвалидностью. В качестве одного из основных факторов определен следующий: нахождение детей с ограниченными возможностями здоровья и с инвалидностью в организации отдыха и оздоровления вместе с родителем. Кроме того, на эффективность реализации инклюзивного подхода влияет готовность окружения (родителей, психологов, педагогов, медицинских и других специалистов, класса, группы, отряда) относиться с пониманием, милосердием, целенаправленно формировать социальные навыки и использовать их в повседневной жизни, быть готовыми выстраивать со своей стороны коммуникацию и взаимодействие на основе актуальных для «особенного» ребенка сфер жизнедеятельности. В статье рассмотрена проблема реализации инклюзивного подхода в организации отдыха и оздоровления детей на территории Оренбургской области. Представлен опыт реализации инклюзивных смен на основе потенциала образовательно-оздоровительного центра.
Цитирование
Список литературы
1. Дети со сложной структурой дефекта: теория и практика / Белявский Б. В., Зарубина И. Н., Кокшунова Л. Е., Морозов С. А., Соловьёва И. Л. - Москва: Федеральный институт развития образования, 2015. - С. 64-68.
2. Заярская Г. В. Государственная социальная политика в сфере инклюзивного детского отдыха / Г. В. Заярская, А. Ю. Фодоря // Формы и методы социальной работы в различных сферах жизнедеятельности: материалы IX Междун. науч.-практ. конф., посвященной 75-летию Победы в Великой Отечественной войне / отв. ред. Ю. Ю. Шурыгина. - Улан-Удэ, 2020. - C. 114-117.
3. Заярская Г. В. Инклюзивные смены в детских оздоровительных лагерях для детей-инвалидов и детей с ОВЗ: трудности и перспективы (на примере ГАУК «Мосгортур») / Г. В. Заярская, А. Ю. Фодоря, А. О. Ревуцкая // Социальная политика и социология. - 2020. - Т. 19. - № 3. - С. 58-66.
4. Инклюзивная смена в лагере. Понятно. Возможно. Реально: научно-практическое пособие / А. М. Вавилов, М. В. Вязовкина, М. О. Генделева [и др.]; Московское агентство организации отдыха и туризма. - Москва: Издательско-торговый дом «Перспектива», 2020. - С. 32-34.
5. Ковязина И. В., Остякова Г. В. Психолого-педагогические условия подготовки волонтеров к работе в инклюзивной среде // Современное педагогическое образование. - 2020. - № 4 (18).
6. Организация детского отдыха для детей с ограниченными возможностями // Коммерсантъ: [сайт]. - URL: https://www.kommersant.ru/ doc/2865164 (дата обращения: 07.03.2025).
7. Организация психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях детского лагеря: методические рекомендации // https://psy.su/psyche/projects/2158/ (дата обращения: 08.03.2025).
8. Соловьева И. Л., Комышанова К. Э. Дети с ОВЗ и специфика организации их отдыха и оздоровления: лучшие региональные практики. - Москва: ФГБОУ ДО «Федеральный центр детско-юношеского туризма и краеведения», 2021. - С. 26-28.
9. Формирование инклюзивной среды в детских оздоровительных лагерях: научно-методическое пособие / Л. Ю. Беленкова [и др.]; Рос. гос. ун-т СоцТех. - Москва: Перо, 2024. - С. 31-33.