1. Якиманская И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М.: Сентябрь, 2000 ~ 96 с.
2. Соуза Д. Как мозг осваивает математику. / Д. Соуза ; пер. с англ. К. Лукьяненко. - Москва : Ломоносовъ, 2010. - 240 с.
3. Хахалина М. С. Метод интервального повторения: изучение специальной лексики студентами неязыковых специальностей в вузе/М. С. Хахалина, А. А. Лагутина//Письма в Эмиссия.Оффлайн. - 2023. - № 11. С. 3314. - EDN KZCLBT.
4. Хахалина М. С. Пути повышения активности учащихся на занятиях английского языка в онлайн-формате/М. С. Хахалина, А. А. Лагутина // Письма в Эмиссия.Оффлайн. - 2022. № 7. - С. 3094. - EDN CIFLRZ
5. Зуева Е. Ю., Ефимов Г. Б. Принцип доминанты Ухтомского как подход к описанию живого // Препринты ИПМ им. М. В. Келдыша: [электронная версия]. - 2010. - № 14. - С. 13-18
6. Далингер В. А. Субъектный опыт учащихся как необходимое условие достижения личностных результатов при обучении математике // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований: [электронная версия]. - 2016. - № 2-3. - С. 269-370
7. Бершадский М. Е. Понимание, как педагогическая категория. М. :Центр «Педагогический поиск», 2004. - 176 с. - ISBN 5-901030-65-6
8. Брудный А. А. Психологическая герменевтика. - Москва: Лабиринт, 1998. - с. 336. - ISBN 5-87604-120-3.
9. Коробов Е. Т. Понимание как дидактическая проблема. // Московский психологический журнал. № 11. - Февраль 2005. URL: http://magazine.mospsy.ru/nomerl1/slO.shtml
10. Холодная М. А., Когнитивные стили. О природе индивидуального ума. 2-е изд. - Санкт-Петербург: Питер, 2004
11. Сапегина И. В. Организация процесса обучения математике в 5-6 классах, ориентированного на понимание: диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук: специальность: 13.00.02 - теория и методика обучения и воспитания (математика, уровень общего образования): 2002 Сапегина И. В.; ФГБОУ ВО РГПУ им А. И. Герцена»; Санкт-Петербург, 2002. - 151 л, 14-15.
12. Веккер Л. М. Психика и реальность: единая теория психических процессов. - Москва: Смысл, 1998. - 685 с.
