1. AI and education: guidance for policy-makers / F. Miao, W. Holmes, R. Huang, H. Zhang ; UNESCO. - Paris : UNESCO, 2022. - 51 p. - ISBN 978-92-3-400061-1.
2. ИИ в образовании: как преодолеть соблазн готовых решений [Электронный ресурс] // Официальный сайт НИУ ВШЭ. URL: https://www.hse.ru/news/edu/1038459152.html
3. Joshi, D. R., Sharma Chapai, K. P., Upadhayaya, P. R., Adhikari, K. P., & Belbase, S. (2025). Efect of using digital resources on mathematics achievement: Results from PISA 2022. Cogent Education, 12(1).
4. Das, Amit & Malaviya, Sanjeev & Singh, Manpreet. (2023). The Impact of AI-Driven Personalization on Learners’ Performance. International Journal of Computer Sciences and Engineering. 11. 15-22. 10.26438/ijcse/v11i8.1522.
5. Amit Das, Sanjeev Malaviya, Manpreet Singh, 2023. The Impact of AI-Driven Personalization on Learners’ Performance - International Journal of Computer Sciences and Engineering, Vol.11, issue 8, pp. 15-22.
6. Chee Ng, Yuen Fung, 2024. Educational Personalized Learning Path Planning with Large Language Models.
7. Mohammad Abrar, Walid Aboraya, Rawad Abdulghafor, Kabali P Subramanian, Yousuf Al Husaini, Mohammed Al Hussaini, 2025. AI-Powered Learning Pathways: Personalized Learning and Dynamic Assessments.
8. Лагутина, А. А. Современные информационные технологии для оптимизации самостоятельной работы студентов неязыковых специальностей / А. А. Лагутина // Герценовские чтения. Иностранные языки : Сборник научных трудов, Санкт-Петербург, 11-12 апреля 2019 года. - Санкт-Петербург: РГПУ им. А. И. Герцена, 2019. - С. 308-310.
9. Хахалина, М. С. Пути повышения активности учащихся на занятиях английского языка в онлайн-формате / М. С. Хахалина, А. А. Лагутина // Письма в Эмиссия.Оффлайн. - 2022. - № 7. - С. 3094
10. OECD (2019), TALIS 2018 Results (Volume I): Teachers and School Leaders as Lifelong Learners, TALIS, OECD Publishing, Paris.
11. Generative AI Meets Big Data: Efficiency Gains vs. Cognitive Overload. (2025). International Journal of Latest Technology in Engineering Management & Applied Science, 14(13), 108-112.