Книга
Стратегическое проектирование инновационной образовательной среды
В монографии на основе методологии средового подхода исследуются проблемы, связанные с формированием инновационной образовательной среды в современной образовательной организации. Работа может быть интересна руководителям региональных систем образования и образовательных организаций, педагогам-исследователям, аспирантам и студентам педагогических вузов, а также школьным психологам и учителям.
1. Абрамова И. В., Вечтомов Е. М., Шилова З. В. Инновационные аспекты организации проектно-исследовательской деятельности педагогов в вузе // Перспективы науки и образования. - 2020. - № 3 (45). - С. 488-507. - DOI: 10.32744/pse.2020.3.35
2. Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. - Москва: Мысль, 1991. - 299 с.
3. Адлер А. Понять природу человека. - Москва: АСТ, 2021. - 320 с.
4. Алишев Т. Б., Гильмутдинов, А. Х. Опыт Сингапура: создание образовательной системы мирового уровня // Вопросы образования. - 2010. - № 4. - С. 227-246.
5. Ананьев Б. Г. Избранные труды по психологии. - Санкт-Петербург: Изд-во СПбГУ, 2007. - 546 с.
6. Афанасьев В. Г. Системность и общество. - Москва: Политиздат, 1980. - 311 с.
7. Базаева Ф. У. Инновационная образовательная среда как фактор самореализации личности // Вестник ГГНТУ. Гуманитарные и социально-экономические науки. - 2022. - Т. XVIII, № 1 (27). - С. 46-51.
8. Бахтин М. М. Литературно-критические статьи. - Москва: Худ. лит., 1986.
9. Бахтин М. М. Проблемы поэтики Достоевского. - Москва: Худ. лит., 1972.
10. Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. - Москва: Искусство, 1979.
11. Бегидова С. Н., Ахтаов Р. А., Муртазова З. А. Благоприятный психологический климат как условие безопасной образовательной среды // Вестник Северо-Осетинского государственного университета имени К. Л. Хетагурова. - 2024. - № 3. - С. 80-87.
12. Белова Е. Н. Становление и развитие сетевой самообучающейся организации: монография. - Красноярск: Сибирский федеральный ун-т, 2020. - 412 с.
13. Белогуров А. Ю., Скворцов Е. А. Проектирование образовательной среды учреждения: поиск методологических оснований // Среднее профессиональное образование. - 2018. - № 2. - С. 8-10.
14. Берсенева О. В., Багачук А. В. Развитие профессиональных компетенций педагогов инженерно-технологического образования школьников на основе индивидуальных образовательных маршрутов // Перспективы науки и обра зования. - 2022. - № 5 (59). - С. 657-672. - DOI: 10.32744/pse. 2022.5.39
15. Библер В. С. Мышление как творчество. - Москва: Политиздат, 1975. - С. 11.
16. Блонский П. П. Задачи и методы новой народной школы // П. П. Блонский. Избранные пед. произв. - Москва: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1961. - С. 101-144.
17. Бондаревская Е. В. Введение в тексты и ценностные основания личностно-ориентированного воспитания гуманистического типа // Образование в поисках человеческих смыслов. - Ростов-на-Дону: РАО. Юж. отд-ние, 1995. - С. 3-27.
18. Бондаревская Е. В. Воспитание как возрождение гражданина, человека культуры и нравственности: (Основные положения концепции воспитания в изменяющихся социал. условиях): На базе школы № 77 / Рост. н/Д гос. пед. ун-т. - Ростов-на-Дону: Рост. н/Д гос. пед. ун-т, 1995. 32 с.
19. Бондаревская Е. В. Ценностные основания личностно ориентированного воспитания // Педагогика. - 2007. - № 8. - С. 44-53.
20. Бубер М. Я и ТЫ // Квинтэссенция.: философский альманах. - Москва: Педагогика-пресс, 2002. - С. 171-186.
21. Буданов В. Г. Методология синергетики в постнеклассической науке и в образовании. 3-е изд., доп. - Москва: Изд-во ЛКИ, 2009. - 240 с.
22. Васильева О. Ю. Юбилей К. Д. Ушинского как старт года педагога и наставника // Отечественная и зарубежная педагогика. - 2023. - Т. 2, № 2 (92). - С. 7-12. - DOI: 10.24412/2224-0772-2023-92-7-12
23. Васильева О. Ю., Басюк В. С., Иванова С. В. Современная российская школа: этапы становления (1980-е - 2020-е гг.) // Ценности и смыслы. - 2024. - № 2 (90). - С. 6-45.
24. Вершловский С. Г. Эффективная школа. - Санкт-Петербург: Образование, 1994.
25. Владимирова Т. Е. Культурно-образовательная среда в развитии билингвальной и полилингвальной языковой личности // Полилингвиальность и транскультурные практики. - 2024. - Т. 21, № 1. - C. 110-121. - DOI: 10.22363/ 2618-897X-2024-21-1-110-121
26. Воронцова В. Г. Гуманитарно-аксиологические основы постдипломного образования педагога. - Псков: Изд-во Псковского обл. ин-та повышения квалификации работников образования, 1997.
27. Воронцова В. Г. Постдипломное образование педагога: гуманитарно-аксиологический подход: автореф. дис. … д-ра пед. наук. - Санкт-Петербург, 1997.
28. Вотинцев А. В. Образовательная среда как инструмент профессионального развития педагогических кадров // Педагогическое образование в России. - 2022. - № 6. - С. 79-84.
29. Выготский Л. С. Собр. соч. Т. 2. Проблемы общей психологии. - Москва: Педагогика, 1982. - 504 с.
30. Выготский Л. С. Собр. соч. Т. 3. Проблемы развития психики. - Москва: Педагогика, 1983. - 368 с.
31. Выготский Л. С. Мышление и речь. - Москва: Эксмо, 2022. - 544 с.
32. Гапонова Г. И. Образовательная среда как фактор становления профессиональной карьеры будущего специалиста: монография. - Краснодар: КСЭЦ, 2014. - 91 с.
33. Гафурова Н. В., Осипова С. И. Идеи и проблемы опережающего об -ра зования // Сибирский педагогический журнал. - 2013. - № 4. - С. 9-14.
34. Гершунский Б. С. Философия образования для XXI века. - Москва: Пед. об-во России, 2002. - 512 с.
35. Глухов А. П., Синогина Е. С. Акселерация цифровой инновационной активности педагогов через форматы участия в конкурсах педагогических инноваций // Цифровая гуманитаристика и технологии в образовании (DHTE 2024): сб. статей V международной научно-практической конференции. 14-15 ноября 2024 г. / под ред. В. В. Рубцова, М. Г. Сороковой, Н. П. Радчиковой. - Москва: Изд-во ФГБОУ ВО МГППУ, 2024. - С. 67-78.
36. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» Стратегические приоритеты в сфере реализации государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» до 2030 года (в ред. Постановления Правительства Российской Федерации от 07.10.2021 г. № 1701). [Электронный ресурс]. - URL: https://docs.edu.gov.ru/document/f9321ccd1102 ec99c8b7020bd2e9761f/download/4444/ (дата обращения: 06.08.2025).
37. Гофман Э. Представление себя другим в повседневной жизни / пер. с англ. - Москва: Канон+, 2000. - 344 с.
38. Гумилев Л. Н. Этногенез и биосфера Земли. - Ленинград: Гидрометеоиздат, 1990.
39. Де Корте Э. Проектирование учебного процесса: создание высоко эффективных образовательных сред для развития навыков саморегуляции // Вопросы образования. - 2019. - № 4. - С. 30-46. - DOI: 10.17323/1814-9545-2019-4-30-46
40. Дерябо С. Д., Лебедева В. П., Панов В. И. Учителю о диагностике эффективности образовательной среды. - Москва: Молодая гвардия, 1997. - 216 с.
41. Добрович А. Б. Психология общения. - Москва: Просвещение, 1987. - 160 с.
42. Елькина Е. Е. Методологические проблемы инновационной деятельности // Библиосфера. - 2008. - № 4. - С. 10-14.
43. Ерунов Б. А. Познавательный диалог в свете философского самосознания // Интеллектуальная культура специалиста: сб. науч. тр. / Акад. наук СССР, Сиб. отд-ние, Ин-т истории, филологии и философии. Акад. наук СССР, Сиб. отд-ние, Ин-т истории, филологии и философии; отв. ред. д-р филос. наук И. С. Ладенко; [редкол.: И. С. Ладенко и др.]. - Новосибирск: Наука, Сиб. отд-ние, 1988. - С. 95-104.
44. Ефимов П. П., Ефимова И. О. Педагогические условия формирова -ния инновационной образовательной среды высшего учебного заведения // Интеграция образования. - 2015. - Т. 19, № 2 (79). - С. 16-21.
45. Жураковская В. М., Фахрутдинова А. В., Оличева О. А. Инновационная технология комбинационного вида как технология педагогической поддержки развития индивидуальности обучающегося // Вестник Томского государственного университета. - 2022. - № 482. - С. 192-205. - DOI: 10.17223/ 15617793/482/20
46. Завалько Н. А. Необходимость формирования стратегических подходов к развитию образования // Экономика образования. - 2024. - № 3 (142). - С. 13-20.
47. Зинченко В. П. Культурно-историческая психология: опыт амплификации // Вопросы психологии. - 1993. - № 4. - С. 5-19.
48. Игнатьева Г. А., Слободчиков В. И. Методология экспертизы инновационных образовательных проектов. [Электронный ресурс]. - URL: http:// pandia.ru/text/78/224/51005.php (дата обращения: 22.07.2025).
49. Лазаренко И. Р., Матвеева Н. А., Колесова С. В., Куликова Л. Г., Логинова О. А. Инновационная образовательная среда учреждений среднего общего образования / под науч. ред. Н. А. Матвеевой. - Барнаул: АлтГПУ, 2022. - 24 с.
50. Исаев Е. И. Деятельностный подход в педагогическом образовании: становление и реализация // Психологическая наука и образование. - 2020. - Т. 25, № 5. - C. 109-119. - DOI: 10.17759/pse.2020250509
51. Исаев А. П., Плотников Н. В. Адаптация или деградация: что происходит с образовательной инновацией в условиях типового образовательного процесса? // Высшее образование в России. - 2023. - Т. 32, № 2. - С. 149-166. - DOI: 10.31992/0869-3617-2023-322-149-166
52. Исаев Е. И., Слободчиков В. И. Психология образования человека: становление субъектности в образовательных процессах. - Москва: Изд-во ПСТГУ, 2013. - 431 с.
53. Казанникова А. В. Педагогические условия формирования здоровье-созидающей образовательной среды: дис. … д-ра пед. наук. - Санкт-Петербург, 2005.
54. Калинкина Е. Г., Лескина И. Н., Канянина Т. И. Возможности сетевых технологий в образовании как фактор формирования личности // Нижегородское образование. - 2018. - № 2. - С. 24-29.
55. Ковалев Г. А. Психологическое развитие ребенка и жизненная среда // Вопросы психологии. - 1993. - № 1. - С. 13-23.
56. Кольцова В. А. Общение и познавательные процессы // Познание и общение / Акад. наук СССР, Ин-т психологии; отв. ред.: чл.-кор. АН СССР Б. Ф. Ломов, канд. филол. наук А. В. Беляева, проф. М. Коул. - Москва: Наука, 1988. - С. 10-23.
57. Кон И. С. Психология ранней юности. - Москва: Просвещение, 1989. - 239 с.
58. Коротаева Е. В. Основы педагогики взаимодействий: теория и практика. - Екатеринбург: УрГПУ, 2013. - 203 с.
59. Корсаков Н. Эксперт назвал новый единый учебник истории важным шагом в осмыслении прошлого России // Газета.ru. - 2023, 29 авг. [Электронный ресурс]. - URL: https://www.gazeta.ru/social/news/2023/08/29/21170564.shtml (дата обращения 06.08.2025).
60. Корчак Я. Как любить ребенка // Педагогическое наследие. - Москва: Политиздат, 1990.
61. Кравцов С. С. Суверенная система образования в Российской Федерации: актуальная образовательная политика // Современное образование и общество. - 2024. - Т. 1, № 1. - С. 7-12.
62. Краевский В. В. Методология педагогики: прошлое и настоящее // Педагогика. - 2002. - № 1. - С. 3-10.
63. Кремнева Л. В., Заведенский К. Е., Рабинович П. Д., Апенько С. Н. Стратегирование образования: экосистемный переход // Интеграция образования. - 2020. - Т. 24, № 4. - С. 656-677. - DOI 10.15507/1991-9468. 101.024.202004.656-677
64. Кузнецова И. Ю. Развитие субъектной позиции педагога в процессе повышения квалификации // Профессиональное образование в России и за рубежом. - 2011. - № 2 (4). - С. 40-45.
65. Кулюткин Ю. Н., Тарасов С. В. Образовательная среда и развитие личности // Новые знания. - 2001. - № 1. - С. 6-7.
66. Кязимов К. Г. Инновационная образовательная среда вуза как условие подготовки квалифицированных кадров // Профессиональное образование в современном мире. - 2017. - Т. 7, № 2. - С. 976-984.
67. Лазарев В. С. Модернизация механизмов инновационной деятельности образовательных учреждений // Педагогическое образование и наука. - 2013. - № 5. - С. 6-16.
68. Лебедева В. П., Орлов В. А., Панов В. И. Практико-ориентированные подходы к развивающему образованию // Педагогика. - 1996. - № 5. - С. 24-26.
69. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. - Москва: Изд-во МГУ, 1981. - 584 с.
70. Лескина И. Н. Проектно-сетевая организация инновационной деятельности педагогов в муниципальной системе образования // Инициативы XXI века. - 2013. - № 3. - С. 54-56.
71. Лихачев Д. С. Поэзия садов: К семантике садово-парковых стилей. Сад как текст. 2-е изд., испр. и доп. - Санкт-Петербург: Наука, С.-Петербургское отд., 1991.
72. Ломов Б. Ф. Категория общения и деятельности в психологии // Вопросы философии. - 1979. - № 8. - С. 34-47.
73. Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. - Москва: Наука, 1984.
74. Лотман Ю. М. Семиосфера. - Санкт-Петербург: Искусство-СПб, 2000. - 704 с.
75. Лукина А. К. Образовательная среда школы: развивающая или комфортная? // Психологический Vademecum. Метатеория: социокультурно-контекстуальная интердетерминация диалогизма: сборник научных статей. - Витебск: ВГУ им. П. М. Машерова, 2022. - С. 42-46.
76. Лызь Н. А., Голубева Е. В., Истратова О. Н. Образовательный опыт студентов: концептуализация и разработка инструмента оценки качества образования // Вопросы образования / Educational Studies Moscow. - 2022. - № 3. - С. 67-98. - DOI: 10.17323/1814-9545-2022-3-67-98
77. Макаренко А. С. Коллектив и воспитание личности. - Москва: Педагогика, 1972. - 336 с.
78. Макаренко А. С. Педагогическая поэма / сост., вступ. ст., примеч., пояснения С. Невской. - Москва: ИТРК, 2003. - 736 с.
79. Марголис А. А. Модернизация педагогического образования в Российской Федерации. - Москва: ФГБОУ ВО МГППУ, 2019. - 336 с.
80. Марутаев М. А. Гармония мироздания // Сознание и физическая реальность. - 1997. - Т. 2, № 4. - С. 35-52.
81. Мацкевич С. А. Менеджмент в системе образования: теория и практика инновационной подготовки профессионалов / науч. ред. А. Н. Мирошниченко. - Минск: И. П. Логвинов, 2011. - 260 с.
82. Мудрик А. В. Социализация человека: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - Москва: Академический проект, 2004. - 368 с.
83. Мукушев Б. А. Синергетика в системе образования // Образование и наука. - 2008. - № 3. - С. 105-122.
84. Николина В. В., Родионова Е. Л. Культурологический подход в контексте инновационных процессов в образовании // Нижегородское образование. - 2014. - № 2. - С. 104-111.
85. Новиков А. М. Российское образование в новой эпохе. Парадоксы наследия, векторы развития. - Москва: Эгвес, 2000. - 272 с.
86. Новиков В. Н. Образовательная среда вуза как профессионально и личностностимулирующий фактор // Психологическая наука и образование psyedu. ru. - 2012. - Т. 4, № 1. - Ст. 31. - URL: https://psyjournals.ru/journals/psyedu/ archive/2012_n1/50761 (дата обращения: 22.07.2025).
87. Новикова Л. И. Школа и среда. - Москва: Знание, 1985. - С. 3-4. - (Новое в жизни, науке, технике. Сер. Педагогика и психология. № 8).
88. Носкова Т. Н., Павлова Т. Б. Цифровизация образовательной среды и проблемы подготовки учителя // Современное образование и общество. - 2024. - Т. 1, № 3. - С. 220-318.
89. Островерх О. С. Образовательное пространство учебной деятельности как условие субъектности ее участников // Психологическая наука и образование. - 2022. - Т. 27, № 3. - С. 16-27. - DOI: 10.17759/pse.2022 270302
90. Панов В. И. Одаренность и образовательная среда. - Астана: Дарын, 2006. - 225 с.
91. Панов В. И., Плаксина И. В. Субъектность студентов педагогического вуза в меняющейся образовательной среде // Психолого-педагогические иссле дования. - 2022. - Т. 4, № 2. - С. 64-83. - DOI: 10.17759/psyedu. 2022140205
92. Патраков Э. В., Белов А. А. Цифровая трансформация характерис тик профессиональной деятельности и коммуникации педагогов // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. - 2024. - Т. 30, № 3. - С. 27-35.
93. Пац М. В. Субъектный фокус педагогической инноватики. Контекст образовательной среды вуза // Мир университетской науки: культура, образование. - 2023. - № 6. - С. 29-34.
94. Петровский А. В., Слободчиков В. И., Бим-Бад Б. М., Громыко Ю. В. Задачи и направления перестройки педагогической науки // Вопросы психологии. - 1988. - № 2. - С. 14-19.
95. Пивовар Б. Управление изменениями в образовании. Теория и практика // Образовательная политика. - 2020. - № 2 (82). - С. 86-98.
96. Пирогов Н. И. Избранные педагогические сочинения. - Москва: Изд-во АПН РСФСР, 1952. - 704 с.
97. Познание и общение / под ред. Б. Ф. Ломова, А. В. Беляевой, М. М. Коу-ла. - Москва: Наука, 1988.
98. Пономарева Е. С., Шакинко Л. М. Цветовая среда и человеческое общение // Социально-психологические основы средоведения. - Таллин: Эстонское отделение Общества психологов СССР, 1995. - С. 52-54.
99. Послание Президента Федеральному собранию от 29 февраля 2024 года. [Электронный ресурс]. - URL: http://www.kremlin. ru/events/president/news/ 73585 (дата обращения: 21.07.2025).
100. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса: Новый диалог человека с природой / пер. с англ. Ю. А. Данилова; общ. ред. и послесл. В. И. Аршинова и др. - Москва: Прогресс, 1986. - 431 с.
101. Равкин З. И. Развитие образования в России: новые ценностные ориентиры (концепция исследования) // Педагогика. - 1995. - № 5. - С. 87-90.
102. Радаев В. В. Переход к онлайн-образованию в условиях пандемии: первые итоги // Университетское управление: практика и анализ. - 2022. - Т. 26, № 1. - С. 6-17. - DOI: 10.15826/umpa.2022.01.001
103. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека / пер. с англ. М. М. Исениной. - Москва: Прогресс, 1994.
104. Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. - Москва: Изд-во АН СССР, 1973. - 328 с.
105. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. - Москва: Педагогика, 1973. - С. 377.
106. Руководство Осло. Рекомендации по сбору и анализу данных по инновациям. 3-е изд., совместная публикация ОЭСР и Евростата / пер. на рус. яз. - Москва: Центр исследований и статистики науки, 2006.
107. Самыгин С. И., Тумайкин И. В. Единый учебник истории как элемент системы национальной идентичности // Государственное и муниципальное управление. Ученые записки. - 2014. - № 4. - С. 190-198.
108. Скуднова Т. Д. Синергетическая концепция социокультурного проектирования в образовании // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. - 2012. - № 2. - С. 72-77.
109. Слабкая Д. Н. Социально-культурологический подход в образовании / / Культура и цивилизация. - 2024. - Т. 14, № 9А. - С. 161-167.
110. Сластенин В. А. Педагогика профессионального образования: учеб. пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. - Москва: Академия, 2004. - 368 с.
111. Слободчиков В. И. Антропологический принцип в психологии развития // Вопросы психологии. - 1998. - № 6. - С. 3-17.
112. Слободчиков В. И. О понятии образовательной среды в концепции развивающего образования // 2-я Российская конференция по экологической психологии (г. Москва, 12-14 апреля 2000 г.): тезисы. - Москва: Экопсицентр РОСС, 2000. - 230 с.
113. Слободчиков В. И. О началах, источниках и основаниях традиционных ценностей Русского мира // Духовно-нравственное воспитание. - 2024. - № 2. - С. 3-9.
114. Современная образовательная среда и инновационное развитие компаний в экономике знаний: монография: в 2 кн. Кн. 1 / под ред. Е. С. Яхонтовой. - Москва: Дело РАНХиГС, 2014. - 312 с. - (Россия: вызовы модернизации).
115. Соколов Э. В. Образование как саморазвитие личности // Проблемы образования в современной социокультурной ситуации / отв. ред. С. В. Тарасов. - Санкт-Петербург: Крисмас+, 1996.
116. Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. - 4-е изд. - Киев: Радянська школа, 1973. - 288 с.
117. Тарасов С. В. Философия современной школы // Образование XXI века: проблемы, прогнозы, модели, проекты. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 1998. - С. 17-19.
118. Тарасов С. В. Образовательная среда: понятие, структура, типология // Вестник Ленинградского государственного университета им. А. С. Пушкина. - 2011. - № 1/6. - С. 133-138.
119. Тарасов С. В. Постдипломное педагогическое образование в современном инновационном процессе // Журнал правовых и экономических исследований. - 2013. - № 2. - С. 202-208.
120. Тарасов С. В. Образовательная среда как социокультурная педагогическая категория // Вестник Ленинградского государственного университета им. А. С. Пушкина. - 2014. - № 1. - С. 5-15.
121. Тарасов С. В. Инновационная образовательная среда и мировосприя тие школьников. - Гатчина: Изд-во ГИЭФПП, 2015. - 179 с.
122. Тарасов С. В., Баева И. А. Проектирование профессионально-образовательной среды педагога в условиях внедрения и освоения стандарта про фессиональной деятельности (на материале системы образования Ленинград ской области). [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование psyedu.ru. - 2016. - Т. 8, № 2. - C. 1-10. - DOI: 10.17759/psyedu. 2016080201
123. Тарасов С. В., Марон А. Е. Инновационное развитие системы образования на основе методологии средового подхода // Человек и образование. - 2010. - № 3. - С. 14-18.
124. Тарасов С. В., Cпасская Е. Б., Проект Ю. Л. Взаимодействие педагогических вузов и региональных образовательных систем: подходы, практики, решения: монография. - Санкт-Петербург: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2024. - 247 с.
125. Тащева А. И., Гриднева С. В., Арпентьева М. Р. Психолого-педагогическое сопровождение будущих учителей в инновационной образовательной среде // Ярославский педагогический вестник. - 2022. - № 5 (128). - С. 176-184. - DOI: 10.20323/1813-145X-2022-5-128-176-184
126. Технология оценки образовательной среды школы: учебно-методическое пособие для школьных психологов / под ред. В. В. Рубцова, И. М. Улановской. - Москва; Обнинск: ИГ-СОЦИН, 2010. - 256 с.
127. Тюрин А. В. Инклюзивная образовательная среда как акмеологическое средство адаптации // Вестник Московского государственного гуманитарно-экономического института. - 2013. - № 4 (16). - С. 52-62.
128. Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. № 809 «Об утверждении основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей». [Электронный ресурс]. - URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/48502 (дата обращения: 06.08.2025).
129. Улановская И. М., Поливанова Н. И., Ермакова И. В. Что такое образовательная среда школы и как ее выявить? // Вопросы психологии. - 1998. - № 6. - С. 18-24.
130. Улыбина Е. В. Методические компетенции педагогов как условие организации инновационной образовательной среды вуза на примере внедрения информационно-коммуникационных технологий // Повышение профессионального мастерства педагогических работников в России: вызовы времени, тенденции и перспективы развития: Материалы Всероссийской с международным участием научно-практической конференции, посвященной 110-летию Иркутского педагогического института. Иркутск, 17 мая 2019 года / Иркутский государственный университет. - Иркутск: Иркут, 2019. - Ч. 2. - С. 37-41.
131. Управление развитием школы / под ред. М. М. Поташника, В. С. Лазарева. - Москва: Новая школа, 1995. - С. 103.
132. Урманцев Ю. А. Симметрия природы и природа симметрии. - Москва: Мысль, 1974. - 378 с.
133. Ушаков А. А., Сажина Н. М., Окладникова М. Г. Субъектный подход в исследовании профессионального саморазвития педагога в условиях цифровой образовательной среды // Перспективы науки и образования. - 2023. - № 2 (62). - С. 693-710. - DOI: 10.32744/pse.2023.2.41
134. Ушинский К. Д. Педагогические сочинения: в 6 т. Т. 6. - Москва: Педагогика, 1990. - 528 с.
135. Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогиче ской антропологии. - Москва, 2004. - 576 с.
136. Ушинский К. Д. Из педагогического наследия / сост. Протоиерей Борис Пивоваров. - Новосибирск: Православная гимназия во имя Преподобного Сергия Радонежского, 2023. - 136 с.
137. Харитонов А. Н. Диалогическое взаимодействие: некоторые аспекты проблемы понимания // Психологические аспекты повышения эффективности трудовой и учебно-воспитательной деятельности. - Новосибирск, 1981.
138. Шевлякова-Борзенко И. Л. Образовательная среда как экосистема: подготовка будущих учителей к реализации идей опережающего образования // Университетский педагогический журнал. - 2021. - № 2. - С. 3-6.
139. Шмелев И. П. Третья сигнальная система. - Санкт-Петербург: [б. и.], 2005. - 317 с.
140. Шумпетер Дж. Теория экономического развития. - Москва: Прогресс, 1982.
141. Щуркова Н. Е. Воспитание как педагогическое явление. Общие закономерности и принципы воспитания // Педагогика: учеб. пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей / под ред. П. И. Пидкасистого. - Москва: Российское педагогическое агентство, 1996. - С. 344-390.
142. Юнг К. Г. Архетип и символ. - Москва: Ренессанс, 1991. - 288 с.
143. Яковлева Е. В. Цифровая компетентность будущего педагога: компонентный состав // Концепт. - 2021. - № 4. - С. 46-57.
144. Яньшин П. В. Психосемантика цвета. - Москва: Юрайт, 2022.
145. Ясвин В. А. Тренинг педагогического взаимодействия в творческой об разовательной среде / под ред. В. И. Панова. - Москва: Молодая гвардия, 1997.
146. Ясвин В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. - Москва: Смысл, 2001. - 365 с.
147. Ясвин В. А. Технология средового проектирования в образовании // Социально-политические исследования. - 2020. - № 1 (6). - С. 74-93. - DOI: 10.20323/2658-428Х-2020-1-6-74-93
148. Aas H. K. Professional development for inclusive and adaptive education: Lesson Study in a Norwegian context // Professional Development in Education. - 2023. - Vol. 49, no. 3. - P. 491-505. - DOI: 10.1080/19415257.2023.1389007
149. Abdullah W. A. A. W., Razak K. A., Hamzah M. I., Zhaff ar N. M. Defi ning Teaching Innovation according to the Perspective of Innovative Teachers of Islamic Education // International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences. - 2023. - Vol. 13, no. 7. - P. 1410-1420.
150. Aschenberger F. K., Radinger G., Brachtl S. et al. Physical home learning environments for digitally-supported learning in academic continuing education during COVID-19 pandemic // Learning Environments Research. - 2023. - Vol. 26. - P. 97-128. - DOI: 10.1007/s10984-022-09406-0
151. Barker R. G. Ecological Psychology: Concepts and Methods for Studying the Environment of Human Behavior. - Stanford, CA: Stanford University Press, 1968. - 320 p.
152. Bradbeer C. The enactment of teacher collaboration in innovative learning environments: A case study of spatial and pedagogical structuration // Teacher Transition into Innovative Learning Environments. - Singapore: Springer, 2020. - P. 47-60. - DOI: 10.1007/978-981-15-7497-9_5
153. Bronfenbrenner U. The Ecology of Human Development. - Cambridge, MA: Harvard University Press, 1979. - 330 p.
154. Bureau J. S., Howard J. L., Chong J. X. Y., Guay F. Pathways to student motivation: a meta-analysis of antecedents of autonomous and controlled motivations // Review of Educational Research. - 2021. - Vol. 92, no 1. P. 46-72. - DOI: 10.3102/00346543211042426
155. Campbell L. Teacher experiences and perceptions of collaboration and peer support in an innovative learning environment // Professional Development in Education. - 2020. - Vol. 46, no. 2. - P. 150-169. - DOI: 10.47050/66515321.150-169
156. Cousins J. B. Whitmore E. Framing participatory evaluation // New directions for evaluation. - 1998. - Т. 1998, no. 80. - P. 5-23.
157. De Toni A. F., De Marchi S. Self-organised schools: Educational leadership and innovative learning environments. - New York: Taylor & Francis, 2023. - P. 318.
158. Deal T. E., Peterson K. D. Shaping school culture. - San Francisco: John Wiley & Sons, 2016.
159. Edwards-Schachter M. The nature and variety of innovation. International Journal of In novation Studies. - 2018. - Vol. 2, no. 2. - P. 65-79.
160. Fagen M. C. et al. Developmental evaluation: Building innovations in complex environments // Health Promotion Practice. - 2011. - Vol. 12, no. 5. - P. 645-650.
161. Fidan T., Balci A. Managing schools as complex adaptive systems: A strategic perspective // International electronic journal of elementary education. - 2017. - Vol. 10, no. 1. - P. 11-26.
162. Fulbright-Anderson K., A. Kubisch, J. Connell (Eds.). New Approaches to Evaluating Community Initiatives. Vol. 2: Theory, Measurement, and Analysis. - Washington, DC: Aspen Institute, 1998.
163. Fullan M. The new meaning of educational change. - New York: Teachers college press, 2016.
164. Gardner H. The Unschooled Mind: How Children Think and How Schools Should Teach. - New York: Basic Books, 1991. - 303 p.
165. Gibson J. J. The Ecological Approach to Visual Perception. - Boston: Houghton Miffl in, 1979.
166. Gu Mingyuan. Education in China and Abroad: Perspectives from a Lifetime in Comparative Education. - Hong Kong: Springer, 2014. - 245 p.
167. Güçlü Yılmaz F. Innovative Practices in Turkish Education System According to Teacher Perceptions // Anatolian Journal of Education. - 2021. - Vol. 6, no. 1. - P. 175-190. - DOI. 10.29333/aje.2021.6115a
168. Hatry H. P. Performance measurement: Getting results. - Washington: The Urban Insitute, 2006.
169. Imms W., Kvan T. (Eds.). Teacher Transition into Innovative Learning Environments. A Global Perspective. - Singapore: Springer Nature, 2021. - 334 p.
170. Kleine S. S., Baker S. M. An integrative review of material possession attachment // Academy of Marketing Science Review. - 2004. - Vol. 1. - P. 1-39.
171. Koul S., Nayar B. The holistic learning educational ecosystem: A classroom 4.0 perspective // Higher Education Quarterly. - 2021. - Vol. 75, no. 1. - P. 98-112. - DOI: 10.1111/hequ.12271
172. Kumar K. What is Worth Teaching? - New Delhi: Orient Blackswan, 1992. - 150 p.
173. Lave J., Wenger E. Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation. - Cambridge: Cambridge University Press, 1991. - 138 p.
174. Lavie T., Tractinsky N. Assessing dimensions of perceived visual aesthetics of web sites // International Journal of Human-Computer Studies. - 2004. - Vol. 60, no. 3. - P. 269-298. - DOI: 10.1016/j.ijhcs.2003.09.002
175. Liljestrand J. (Non)Conceptualisations of teaching and learning in innovative learning environments - a meta narrative review // SN Social Sciences. - 2024. - Vol. 57, no. - P. 1-13. - DOI: 10.1007/s43545-024-00856-2
176. Lozano Ó. R., Granda-Pinan A. R., Alameda-Villarrubia A. Training on Innovative Learning Environments: Identifying Teachers’ Interests // Education Sciences. - 2024. - Vol. 14, no. 6. - Art. 601. - DOI: 10.3390/educsci14060601
177. McConnell M., Montplaisir L., Off erdahl E. A model of peer eff ects on instructor innovation adoption // International Journal of STEM Education. - 2020. - Vol. 53. - P. 115-129. - DOI: 10.1186/s40594-020-00255-y
178. Mogas-Recalde J., Palau R., Márquez M. How Classroom Acoustics Influence Students and Teachers: A Systematic Literature Review // Journal of Technology and Science Education. - 2021. - Vol. 11, no. 2. - P. 245-259.
179. Morad, Sigal; Ragonis, Noa; Barak, Miri. An integrative conceptual model of innovation and innovative thinking based on a synthesis of a literature review. Thinking Skills and Creativity. - 2021. - Vol. 40. - Art. 100824. - DOI: 10.1016/j. tsc.2021.100824
180. Mulcahy D., Cleveland B., Aberton H. Learning spaces and pedagogic change: Envisioned, enacted and experienced // Pedagogy, Culture & Society. - 2015. - Vol. 23, no. 4. - P. 575-595. - DOI: 10.1080/14681366.2015.1055128
181. Musaeva N. Modular learning technology based on a subject-activity approach // E3S Web of Conferences. - EDP Sciences. - 2023. - Vol. 431. - Art. 09021.
182. Nonaka I., Hirotaka T. The Knowledge-Creating Company: How Japanese Companies Create the Dynamics of Innovation. - New York: Oxford University Press, 1995. - 304 p. - DOI: 10.1093/oso/9780195092691.001.0001
183. OECD. The Nature of Learning: Using Research to Inspire Practice, Educational Research and Innovation. - Paris, OECD Publishing, 2010. - 341 p. - DOI: 10.1787/9789264086487-en
184. OECD. Innovative Learning Environments. - Paris: OECD Publishing, 2013. - 332 p. - DOI: 10.1787/9789264203488-en
185. OECD. PISA 2018 Results (Volume I): What Students Know and Can Do. - Paris: OECD Publishing, 2019. - 355 p. - DOI: 10.1787/5f07c754-en
186. OECD. PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. - Paris: OECD Publishing, 2023. - 358 p. - DOI: 10.1787/7c401 dca-en
187. OECD. The OECD Handbook for Innovative Learning Environments: The 7+3 Framework. - Paris: OECD Publishing, 2017. - URL: https://www.oecd.org/ education/the-oecd-handbook-for-innovative-learning-environments.htm (дата об ращения: 15.07.2025).
188. Page A., Davis A. The alignment of innovative learning environments and inclusive education: How eff ective is the new learning environment in meeting the needs of special education learners? // New Zealand journal of teachers’ work. - 2023. - Vol. 20, no. 2. - P. 316-333.
189. Pan Y. , Methlagl A., Liu X., Sun J. Teachers’ collaboration and innovative behavior in innovative learning environments // International Journal of Educational Research. - 2024. - Vol. 125. - Art. 102383. - DOI: 10.1016/j.ijer.2024.102383
190. Papaioannou G., Volakaki M. G., Kokolakis S., Vouyioukas D. Learning spaces in higher education: a state-of-the-art review // Trends in Higher Education. - 2023. - Vol. 2, no. 3. - P. 526-545. - DOI: 10.3390/higheredu2030032
191. Perkins D. Smart Schools: Better Thinking and Learning for Every Child. - New York: Free Press, 1992. - 284 p.
192. Proshansky H. M., Fabian A. K., Kaminoff R. Place-identity: Physical world socialization of the self // Journal of Environmental Psychology. - 1983. - Vol. 3, no. 1. - P. 57-83.
193. Raboca H. M., Carbunarean F. Faculty support and students’ academic motivation // Frontiers in Education. - 2024. - Vol. 9. - Art. 1406611. - DOI: 10.3389/feduc.2024.1406611
194. Rampal A. Curriculum as Practice and the Possibilities of Democratic Engagement // Contemporary Education Dialogue. - 2000. - Vol. 1, no. 1. - P. 59-77.
195. Rasulova N., Mukhamedova N., Djalilova G., Kariyeva M., Rajabova N. & Yarova S. Structural elements of didactic skills of educators in the educational process: theoretical and methodological approaches and principles // BIO Web of Con ferences. - 2023. - Vol. 65. - Art. 10008. - DOI: 10.1051/bioconf/ 20236510008
196. Rogers E. M. Diff usion of Innovations (Third Edit). - New York: The Free Press, 1983. - DOI: 10.1002/chp.4750170109
197. Rosa E. M., Tudge J. R. H. Urie Bronfenbrenner’s theory of human development: Its evolution from ecology to bioecology // Journal of Family Theory & Review. - 2013. - Vol. 5, no. 4. - P. 243-258. - DOI: 10.1111/jftr.12022
198. Russell A. L. Six Stages for Learning To Use Technology // Proceedings of Selected Research and Development Presentations at the 1996 National Conven tion of the Association for Educational Communications and Technology (18th, Indianapolis, IN, 1996). - Bloomington, IN: Association for Educational Communications and Technology (AECT), 1996. - P. 633-641.
199. Senge P. M. The learning organization. - New York: Currency Doubleway, 1990.
200. Serdyukov P. Innovation in education: what works, what doesn’t, and what to do about it? // Journal of Research in Innovative Teaching & Learning. - 2017. - Vol. 10, no. 1. - P. 4-30.
201. Sigurðardóttir A. K., Hjartarson T., Snorrason A. Pedagogical walks through open and sheltered spaces: A post-occupancy evaluation of an innovative learning environment // Buildings. - 2021. - Vol. 11, no. 11. - Art. 503. - DOI: 10.3390/ buildings11110503
202. Stuffl ebeam D. L., Coryn C. L. S. Evaluation theory, models, and applications. 2nd ed. - San Francisco, CA: Jossey-Bass, John Wiley & Sons, 2014. - 800 p.
203. Stumbrienė D., Jevsikova T., Kontvainė V. Key factors infuencing teachers’ motivation to transfer technology-enabled educational innovation // Education and Information Technologies. - 2023. - Vol. 29. - P. 1697-1731. - DOI: 10.1007/ s10639-023-11891-6.
204. Suryani A., Susanti D., Nugroho D. Eco-pedagogy as the Basis for Environmentally Friendly School Development in Indonesia // International Journal of Instruction. - 2021. - Vol. 14, no. 3. - P. 357-372. - DOI: 10.29333/iji. 2021.14321a
205. Tække J. Digitalization of education - the theory of the three waves // 7 In ternational ISEKI-Food Conference. - Paris: ISEKI-Food Association, 2023. - Art. 1.
206. Tække J., Paulsen M. Distraction and digital media: Multiplexing, not multitasking in the classroom // Tidsskriftet Læring og Medier (LOM). - 2019. - Vol. 12, no. 21. - 14 p.
207. Tan C. Educating for Global Citizenship: A Study of Singapore Schools // Asia Pacifi c Journal of Education. - 2016. - Vol. 36, no. 4. - P. 562-576. - DOI: 10.1080/02188791.2016.1148855
208. Tavares F. G. O. O conceito de inovação em educação: uma revisão neces-sária. - Educação (UFSM). - 2019. - Vol. 44. - P. 1-17. - DOI: 10.5902/ 1984644432311
209. Tømte C. E., Lazareva A. Educating for Professional Digital Competence? Exploring Teacher Education in a New Learning Space // Digital Transformations in Nordic Higher Education. - New York: Springer, 2023. - P. 77-96.
210. Tudge J. R. H., Mokrova I., Hatfi eld B. E., Karnik R. B. Uses and mi suses of Bronfenbrenner’s bioecological theory of human development // Journal of Fa -mily Theory & Review. - 2009. - Vol. 1, no. 4. - P. 198-210. - DOI: 10.1111/ j.1756-2589.2009.00026.x
211. UNESCO. Reimagining our futures together: a new social contract for education. - Paris: UNESCO Publishing, 2021. - 252 p. - URL: https://unesdoc. unesco.org/ark:/48223/pf0000379707 (дата обращения: 16.07.2025).
212. Wan Abdullah W. A. A., Abdul Razak K., Hamzah M. I., Zhaff ar N. M. Defi ning Teaching Innovation according to the Perspective of Innovative Teachers of Islamic Education // International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences. - 2023. - Vol. 13 (7). - DOI: 10.6007/ijarbss/v13-i7/ 17850
213. Wang M. T., Degol J. School Climate: a Review of the Construct, Measurement, and Impact on Student Outcomes // Educ Psychol Rev. - 2016. - Vol. 28, no. 28. - P. 315-352. - DOI: 10.1007/s10648-015-9319-1
214. Weiss C. H. Nothing As Practical As Good Theory: Exploring Theory-Based Evaluation For Comprehensive Community Initiatives For Children And Families // New Approaches to Evaluating Community Initiatives: Concepts, Methods, and Contexts / J. P. Connell, A. C. Kubisch, L. B. Schorr, & C. H. Weiss (Eds.). - Washington, DC: The Aspen Institute. (ERIC Document Reproduction Service No. ED383817), 1995. - P. 65-92.
215. Wenger E. Communities of Practice: Learning, Meaning, and Identity. - Cambridge: Cambridge University Press, 1998. - 318 p.
216. Winnicott D.W. Playing and Reality. - London: Tavistock, 1971. - 192 p.
217. World Economic Forum. Schools of the Future: Defi ning New Models of Education for the Fourth Industrial Revolution. - Geneva: WEF, 2023. - URL: https://www.weforum.org/reports/schools-of-the-future/(дата обращения: 16.07.2025).
218. Zepke N. Student engagement research: thinking beyond the mainstream // Higher Education Research and Development. - 2015. - Vol. 34, no. 6. - P. 1311- 1323. - DOI: 10.1080/07294360.2015.1024635
219. Zhang X., Du J., Chow D. H. C. Chow Association between perceived indoor environmental characteristics and occupants’ mental well-being, cognitive performance, productivity, satisfaction in workplaces: a systematic review // Building and Environment. - 2023. - Art. 110248. - DOI: https://doi.org/10.1016/j.buildenv. 2023.110248
220. Zhou Nan-Zhao. Holistic Approaches to Learning and Teaching in Asian Education Systems // Prospects. - 2002. - Vol. 32, no. 2. - P. 143-155.