Мишатина Н. МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИНГВОКОНЦЕПТОЛОГИЯ И ЕЕ ТЕРМИНОСИСТЕМА. Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2018;(188):153-164.
1. Апресян Ю. Д. Избранные труды. Т. II. Интегральное описание языка и системная лексикография. М.: Школа «Языки русской культуры», 1995. 767 с.
2. Апресян Ю. Д. Основные принципы и понятия системной лексикографии//Языковая картина мира и системная лексикография. М.: Языки славянских культур, 2006. С. 33-74.
3. Богданова Е. С. Обучение сочинению в русле лингвоконцептоцентрической стратегии речевого развития старших школьников//Методическая лингвоконцептология: итоги и перспективы развития: монография/науч. ред. Н. Л. Мишатина. СПб.: Книжный дом, 2017. С. 166-180.
4. Васильева Н. В. Лингвокультурологическая рефлексивная задача как метод формирования культуроведческой компетенции школьников при изучении фразеологизмов//Евразийское научное объединение. 2015. Т. 3. № 10. С. 165-167.
5. Воркачев С. Г. Российская лингвокультурная концептология: современное состояние, проблемы, вектор развития//Известия РАН. Серия литературы и языка. 2011. Т. 70. № 5. С. 64-74.
6. Воркачев С. Г. Studia selecta: избранные работы по теории лингвокультурного концепта: монография. Волгоград: Парадигма, 2013. 167 с.
7. Воркачев С. Г., Мишатина Н. Л., Цыбулько И. П. Антропологическая лингвометодика: в поисках смысла, содержания и оценивания/под ред. Н. Л. Мишатиной//Мир русского слова. 2016. № 1. С. 7, 12, 44, 61.
8. Воркачев С. Г. Imago verbi: опыт семантического портретирования имени: монография. Краснодар: Изд-во КубГТУ, 2017. 284 с.
9. Городецкая В. М. Лингвокультурологические задачи (X-XI классы)//Русский язык в школе. 2009. № 2. С. 15-18.
10. Дейкина А. Д., Левушкина О. Н. Методический потенциал лингвокультурологических характеристик текста в школьном обучении русскому языку//Русский язык в школе. 2014. № 4. С. 12-17.
11. Дементьев В. В. Теория речевых жанров. М.: Знак, 2010. 600 с.
12. Демидова Н. И. Основные итоги и тенденции развития методической лингвоконцептологии//Психолого-педагогический поиск. № 2 (46). 2018. С. 141-145.
13. Демьянков В. З. Термин «концепт» как элемент терминологической культуры//Концепты культуры и концептосфера культурологии: коллективная монография/под ред. Л. В. Никифоровой, А. В. Коневой. СПб.: Астерион, 2011. 381 с.
14. Дунев А. И. Интенциональный характер лингвокультурологических задач//Русский язык в школе. 2018. № 5. С. 9-13.
15. Зацепин К. Эссе: от философии к литературе//НЛО. 2010. № 104. С. 191-201.
16. Караулов Ю. Н. Русский язык и языковая личность. 6-е изд. М.: Изд-во ЛКИ, 2007. 264 с.
17. Леонтьев Д. А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. М.: Смысл, 1999. 487 с.
18. Малкова Ю. В. От метафорического портрета к эссе: развитие концептуального мышления школьников//Методическая лингвоконцептология: итоги и перспективы развития: монография/науч. ред. Н. Л. Мишатина. СПб.: Книжный дом, 2017. С. 146-166.
19. Методическая лингвоконцептология: итоги и перспективы развития: монография/науч. ред. Н. Л. Мишатина. СПб.: Книжный дом, 2017. 450 с.
20. Мишатина Н. Л. Лингвокультурологический подход к развитию речи учащихся 7-9-х классов: дис. … канд. пед. наук. М., 2000. 223 с.
21. Мишатина Н. Л. Методика и технология речевого развития школьников: лингвоконцептоцентрический подход: монография. СПб.: Наука; Сага, 2009. 264 с.
22. Мишатина Н. Л., Цыбулько И. П. Антропологическая лингвометодика: в поисках смысла, содержания и оценивания/под ред. Н. Л. Мишатиной. М.: Национальное образование, 2016. 232 с.
23. Новикова Т. Ф. Овладение языком как смысловым феноменом//Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки. 2011. № 6 (101). Вып. 9. С. 35-40.
24. Новикова Т. Ф. Новые ориентиры в школьном языковом образовании//Русский язык в школе. 2018. № 5. С. 87 -90.
25. Новикова Л. И. Работа со словом на уроках русского языка//Русский язык в школе. 2009. № 2. С. 7-11.
26. Пассов Е. И. Терминосистема методики, или Как мы говорим и пишем. СПб.: Златоуст, 2009. 123 с.
27. Прохоров Ю. Е. В поисках концепта. М.: ФЛИНТА: Наука, 2008. 176 с.
28. Степанов Ю. С. Константы. Словарь русской культуры. М.: Школа «Языки русской культуры», 1997. 824 с.
29. Угрюмова М. М. Лингвокультурологический портрет ребенка в говорах Среднего Приобья: дис. … канд. филол. наук. Томск, 2014. 164 с.
30. Устьянцева Е. В. Лингвокультурологический портрет слова «хлеб»//Первое сентября. Русский язык. URL: http://rus.1september.ru/articles/2008/14/03
31. Черникова Н. В. Лингвокультурологические аспекты работы со словом (материалы к урокам словесности)//Русский язык в школе. 2017. № 4. С. 17-21.
32. Шубина Н. Л. Формирующаяся научно-методическая школа Н. Л. Мишатиной//Научные школы методических кафедр Герценовского университета: сб. научных статей. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2014. С. 126-132.
33. Шутан М. И. О комплексном подходе изучения концепта в школе//Методическая лингвоконцептология: итоги и перспективы развития. СПб.: Книжный дом, 2017. С. 122-135.
