Владимирова С., Иванова А. МУЗЕЙНЫЙ КВЕСТ КАК ИНСТРУМЕНТ ФОРМИРОВАНИЯ ФОНОВЫХ ЗНАНИЙ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ. Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2019;(194):184-192.
1. Виландеберк А. А., Шубина Н. Л. Диагностика результатов обучения как необходимый этап государственной итоговой аттестации в магистратуре // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2017. № 186. С. 55-61.
2. Виландеберк А. А., Шубина Н. Л. Проектирование модульной образовательной программы на базе кластер-технологий: мастер-класс: методическое пособие. СПб.: Книжный Дом, 2010. 112 с.
3. Волчек А. В., Филлипова В. М. Организация самостоятельной работы в процессе обучения студентов- нефилологов // Русский язык за рубежом. 2018. № 3. С. 92-97.
4. Гильманова С. А. "Веб-квест" как способ развития иноязычной коммуникативной компетенции // Наука и образование: сохраняя прошлое, создаем будущее. Сб. статей XIX Международной научно-практической конференции: в 2 ч. Пенза: Наука и Просвещение, 2019. С. 54-57.
5. Гущина Т. А., Кравченко А. Е. Web-квест - форма организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся // Академический вестник. Вестник Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования. 2018. № 2(40). С. 43-50.
6. Игумнова Е. А., Радецкая И. В. Квест-технология в образовании: учебное пособие. Чита: Забайкальский государственный университет, 2016. 164 с.
7. Кондратьева И. А., Рогачева Т. Д., Малина Н. В. Стратегии коммуникативного обучения русскому языку как иностранному при реализации компетентностного подхода к образованию // Интернет-журнал "Мир науки" 2017. Т. 5, № 1. URL: http://mir-nauki.com/PDF/04PDMN117.pdf (дата обращения: 10.07.2019).
8. Матвеева М. В. Квесты в музейной педагогике и их роль в формировании универсальных учебных действий школьников // Актуальные вопросы гуманитарных наук: сборник научных статей студентов и магистрантов. М.: ИПК Лаватера, 2018. С. 45-51.
9. Меркурьева А. С. Квест как форма культурно-образовательной деятельности музея // Молодежный вестник Санкт-Петербургского государственного института культуры. 2017. № 2(8), С. 99-101.
10. Никулина Н. Ю. Методические рекомендации по разработке учебного квеста // Проект и проектная деятельность в школе: сборник научно-методических трудов / под ред. проф. Е. С. Антоновой. М.: МГОУ, 2017. С. 37-51.
11. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева и др.; под ред. Е. С. Полат. М.: Академия, 2008. 272 с.
12. Пакшина Н. А. Web-квесты: опыт разработки и внедрения в учебный процесс. Нижний Новгород: Изд-во НГТУ им. Р. Е. Алексеева, 2013. 92 с.
13. Полат Е. С., Бухаркина М. Ю. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Академия, 2010. 368 с.
14. Ревко-Линардато Е. А. Организация музейного квеста в залах открытого хранения фондов(на примере квест-игры "Тайны трех дверей") // Сборник конференций НИЦ Социосфера. 2017. № 24. С. 30-33.
15. Щукин А. Н. Современные интенсивные методы и технологии обучения иностранным языкам: учебное пособие. 2-е изд. М.: Филоматис, 2010. 188 с.
16. Hammerly H. Synthesis in Second Language Teaching: an introduction to languistics // Second Language Publications. Blaine, 1982. P. 693.
