1. Потёмкина В. А. Особенности проведения онлайн занятий при обучении английскому как второму иностранному студентов из стран Восточной и Юго-Восточной Азии. Нижний Новгород, 2021. С. 177-182.
2. Полат Е. С. Теория и практика дистанционного обучения: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2004. 416 с.
3. Чернова Т. В., Черная Е. В. Проблема мотивации в исследованиях отечественных и зарубежных психологов в конце ХХ века // Международный Студенческий Научный Вестник. 2015. Вып. 5.
4. Chan S. The Chinese learner-a question of style. Education and Training, 1999; 41(6/7).
5. Zoltán Dörnyei. Motivational strategy in the language classroom. Cambridge Language teachers library. Cambridge: Cambridge University Press, 2001.
6. Pratt D. D., Kelly M. & Wong W. S. S. Chinese conceptions of ‘effective teaching’ in Hong Kong: Towards the culturally sensitive evaluation of teaching. International Journal of Lifelong Education, 1999. Vol. 18(4).
7. Tsui A. Reticence, and anxiety in second language teaching. In K. Bailey and D. Nunan (eds) Voices from the language classroom. Cambridge: Cambridge University Press, 1996.
8. Cortazzi M. and Jin L. Cultures of learning: language classrooms in China. In H. Coleman (ed.) Society and the Language Classroom. Cambridge: Cambridge University Press, 1996.
9. Littlewood W. T. Students attitude to classroom English Learning: A cross-cultural study. Hong Kong: Hong Kong Baptist University, 2001. ONLINE ИСТОЧНИКИ
10. Словарь методических терминов и понятий Э. Г. Азимова и А. Н. Щукина. URL: http://linguistics-online.narod.ru/olderfi les/1/azimov_e_g_ shukin_a_n_novyy_slovar-21338.pdf
11. Cambridge Dictionary. URL: https://dictionary.cambridge.org/ru/
