В ориентации образования на решение задач, находящихся в поле современной цивилизации и культуры, заключается основа концепции гуманитаризации образования. Среди основополагающих проблем, определяющих стратегию развития отечественного образования, выступает проблема всемерного учета этнического измерения российского социума. Гуманитаризация образования видится в том, чтобы через сферу воспитания человек смог ощутить свою этническую культурно-историческую уникальность одновременно с осознанием своей принадлежности к мировой истории. Концепция гуманитаризации образования выступает основой построения поликультурной образовательной среды, в условиях которой происходит формирование поликультурного мышления, выступающего отражением глобалистических тенденций. В статье проанализированы функции поликультурного образования: философско-культурологическая, этико-гуманистическая, воспитательно-рефлексивная, личностно-развивающая в контексте авторской концепции гуманитаризации.
1. Кузьмин М. Н. Национальная школа России в контексте государственной образовательной и национальной политики. М., 1997. С. 3.
2. Шаповалов В. К. Этнокультурная направленность российского образования. М., 1997. С. 21.
3. Соболева Е. А., Спирина В. И. Принцип регионализации как фактор развития образовательной системы//Развитие личности в образовательных системах Южно-российского региона: Тезисы докладов VII годичного собрания Южного отделения РАО и XIX психолого-педагогических чтений Юга России. Ростов-н/Д., 2000. С. 291, 292.
4. Тишков В. А. Этнология и политика. Научная публицистика. М., 2001. С. 216.
5. Асмолов А. Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. М., 2002. С. 298.
6. Лебедева Н. М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию: Уч. пособ. М., 1999. С. 107.
7. Новиков А. М. Российское образование в новой эпохе//Парадоксы наследия и векторы развития. М., 2000. С. 54.
8. Запесоцкий А. С. Образование: философия, культурология, политика. М., 2002. С. 249.
9. Узнадзе Д. Н. Экспериментальные основы психологии установки. Тбилиси, 1961. С. 170.
10. Белогуров А. Ю., Супрунова Л. Л. Поликультурный аспект национально-регионального компонента содержания общего образования//Вестник Пятигорского государственного лингвистического университета. Пятигорск, 2000. № 3. С. 32.
11. Гессен С. И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. М., 1995. С. 75.
12. Крылова Н. Б. Культурология образования. М., 2000. С. 88.
