<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<xml>
 <records>
  <record>
   <ref-type name="Journal Article">17</ref-type>
   <contributors>
    <authors>
     <author>Курносова Светлана Анатольевна</author>
    </authors>
   </contributors>
   <titles>
    <title>Воспитание эмоциональной отзывчивости к природе у младших школьников</title>
   </titles>
   <keywords>
    <keyword>эмоциональная отзывчивость</keyword>
    <keyword>воспитание эмоциональной отзывчивости</keyword>
    <keyword>проекция</keyword>
    <keyword>идентификация</keyword>
    <keyword>эмпатия</keyword>
    <keyword>младший школьный возраст</keyword>
   </keywords>
   <dates>
    <year>2008</year>
    <pub-dates>
     <date>2023-07-10</date>
    </pub-dates>
   </dates>
   <journal>Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена</journal>
   <abstract>Сознание детей 6-11 лет в силу возрастных особенностей чувствительно и восприимчиво к созидающей энергии. Вместе с тем такие виды понимания-постижения смыслов и значений, как эмпатия, проекция, идентификация, децентрация и другие, лежащие в основе эмоциональной отзывчивости личности, в результате длительного бездеятельного состояния, при отсутствии в сензитивный период внешнего побуждения увядают, теряют жизнеспособность. Поэтому важно не упустить способности детей 6-11 лет выходить за пределы индивидуального эмоционального опыта в пространство сокровенных, глубинных знаний о себе и окружающем мире. Через ощущения своей общности, связи и включенности во все остальное творение ребенок приобретает опыт переживания объектов и явлений природы как части самого себя.</abstract>
   <urls>
    <web-urls>
     <url>https://rep.herzen.spb.ru/publication/7800</url>
    </web-urls>
   </urls>
  </record>
 </records>
</xml>
