<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<xml>
 <records>
  <record>
   <ref-type name="Journal Article">17</ref-type>
   <contributors>
    <authors>
     <author>Суркова Татьяна Владимировна</author>
    </authors>
   </contributors>
   <titles>
    <title>Модель формирования готовности учащихся педколледжа к работе с детьми, имеющими нарушение речи</title>
   </titles>
   <keywords>
    <keyword>model</keyword>
    <keyword>invariant</keyword>
    <keyword>variable</keyword>
    <keyword>modelling method</keyword>
    <keyword>модель</keyword>
    <keyword>инвариантный</keyword>
    <keyword>вариативный</keyword>
    <keyword>метод моделирования</keyword>
   </keywords>
   <dates>
    <year>2009</year>
    <pub-dates>
     <date>2023-07-10</date>
    </pub-dates>
   </dates>
   <journal>Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена</journal>
   <abstract>В статье описан метод моделирования в целях исследования и преобразования явлений, так как он позволяет воссоздавать наиболее важные свойства, компоненты, связи исследуемой нами системы и процессов, адекватно их оценить, прогнозировать тенденции их развития. Составляя модель формирования готовности учащихся педколледжа к работе с детьми раннего возраста с речевыми нарушениями, мы определили компоненты содержания образования: инвариантный и вариативный.</abstract>
   <urls>
    <web-urls>
     <url>https://rep.herzen.spb.ru/publication/4434</url>
    </web-urls>
   </urls>
  </record>
 </records>
</xml>
