<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<xml>
 <records>
  <record>
   <ref-type name="Journal Article">17</ref-type>
   <contributors>
    <authors>
     <author>Журко Владимир Иванович</author>
    </authors>
   </contributors>
   <titles>
    <title>Методологические основания оценки качества образования в высшей школе</title>
   </titles>
   <keywords>
    <keyword>квазисубъекты</keyword>
    <keyword>госстандарт</keyword>
    <keyword>Quasi subjects</keyword>
    <keyword>quality of education</keyword>
    <keyword>Structure of consumers of higher education</keyword>
    <keyword>качество образования</keyword>
    <keyword>Структура потребителей высшего образования</keyword>
   </keywords>
   <dates>
    <year>2010</year>
    <pub-dates>
     <date>2023-07-10</date>
    </pub-dates>
   </dates>
   <journal>Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена</journal>
   <abstract>Вопрос качества образования в системе высшей школы сегодня особенно актуален. Оценка качества образования приобретает новый смысл и значение, поскольку именно она должна стать основой аккредитации образовательных учреждений, гарантировать студентам качественное образование, способствовать развитию конкурентных отношений между образовательными учреждениями, в том числе различных организационно-правовых форм, обеспечить академическую мобильность и учащихся, и преподавателей, стать основой финансовой поддержки образовательных учреждений. Необходимо отметить, что структура потребителей высшего образования имеет свои особенности, а именно: в таковом статусе оказываются и непосредственные субъекты образовательного процесса - студенты, а также квазисубъекты - родители, предприятия, государство, общество.</abstract>
   <urls>
    <web-urls>
     <url>https://rep.herzen.spb.ru/publication/3556</url>
    </web-urls>
   </urls>
  </record>
 </records>
</xml>
