<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<xml>
 <records>
  <record>
   <ref-type name="Journal Article">17</ref-type>
   <contributors>
    <authors>
     <author>Жук Юлия Александровна</author>
     <author>Фомин Владимир Владимирович</author>
     <author>Уткин Лев Владимирович</author>
    </authors>
   </contributors>
   <titles>
    <title>Определение рефлексивных показателей для оценки эффективности использования дисплейных форм наглядности</title>
   </titles>
   <keywords>
    <keyword>Когнетика</keyword>
    <keyword>Cognetics</keyword>
    <keyword>Display forms of visual aids</keyword>
    <keyword>teaching aids</keyword>
    <keyword>Дисплейные формы наглядности</keyword>
    <keyword>технические средства обучения</keyword>
   </keywords>
   <dates>
    <year>2011</year>
    <pub-dates>
     <date>2023-07-10</date>
    </pub-dates>
   </dates>
   <journal>Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена</journal>
   <abstract>В статье описывается опыт разработки гипермедийной структуры дисплейной наглядности. Рассматривается ее опытная апробация в процессе преподавания органической химии в вузе. Представлены результаты экспериментов по оценке эффективности использования дисплейных форм наглядности, в которых одним из критериев оценки являлись рефлексивные показатели. Дана методика оценки целесообразности использования дисплейных форм наглядности в учебном процессе вуза на основе многокритериальной задачи принятия решений при смешанной стратегии.</abstract>
   <urls>
    <web-urls>
     <url>https://rep.herzen.spb.ru/publication/3163</url>
    </web-urls>
   </urls>
  </record>
 </records>
</xml>
