<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<xml>
 <records>
  <record>
   <ref-type name="Journal Article">17</ref-type>
   <contributors>
    <authors>
     <author>Богданова Людмила Андреевна</author>
    </authors>
   </contributors>
   <titles>
    <title>Школа актёрской индивидуальности Николая Васильевича Демидова</title>
   </titles>
   <keywords>
    <keyword>Stanislavsky system</keyword>
    <keyword>Demidov School</keyword>
    <keyword>perception</keyword>
    <keyword>improvisation</keyword>
    <keyword>affectivity</keyword>
    <keyword>types of actor</keyword>
    <keyword>система Станиславского</keyword>
    <keyword>школа Демидова</keyword>
    <keyword>восприятие</keyword>
    <keyword>импровизация</keyword>
    <keyword>аффективность</keyword>
    <keyword>типы актёра</keyword>
   </keywords>
   <dates>
    <year>2014</year>
    <pub-dates>
     <date>2023-07-10</date>
    </pub-dates>
   </dates>
   <journal>Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена</journal>
   <abstract>Одним из ближайших учеников и соратников К. С. Станиславского был Николай Васильевич Демидов. Живя и работая вместе со Станиславским более 30 лет, Демидов участвовал в теоретической разработке Системы и на практике отрабатывал и проверял все её элементы. Выявив слабые и недоработанные стороны Системы, Демидов нашёл пути их усовершенствования и преодоления, создав свой метод начальной подготовки актёров, получивший название «школы Демидова». Считая одной из основных задач театральной педагогики сохранение творческой индивидуальности артиста, основываясь на психологических особенностях личности, Демидов выделил четыре основных типа актёров. Эта классификация представляется чрезвычайно важной, так как диктует способ обучения, который помогает раскрыть индивидуальное дарование артиста и является наиболее эффективным именно для данного человека.</abstract>
   <urls>
    <web-urls>
     <url>https://rep.herzen.spb.ru/publication/2352</url>
    </web-urls>
   </urls>
  </record>
 </records>
</xml>
