<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<xml>
 <records>
  <record>
   <ref-type name="Journal Article">17</ref-type>
   <contributors>
    <authors>
     <author>Казакевич В Г</author>
     <author>Колоницкий С Б</author>
     <author>Толкачева Е А</author>
    </authors>
   </contributors>
   <titles>
    <title>Моделирование взаимодействия в процессе обучения</title>
   </titles>
   <keywords>
    <keyword>синхронное обучение</keyword>
    <keyword>асинхронное обучение</keyword>
    <keyword>дистанционное обучение</keyword>
    <keyword>рабочее пространство</keyword>
   </keywords>
   <dates>
    <year>2026</year>
    <pub-dates>
     <date>2026-11-12</date>
    </pub-dates>
   </dates>
   <abstract>Рассматриваются особенности дистанционного обучения по сравнению с традиционными формами в терминах двух альтернатив: синхронность/асинхронность и синтопность/асинтопность. Параметр «синхронность/асинхронность», влияющий на время отклика, уровень интерактивности, возможность индивидуализации взаимодействия и многое другое, является ключевым. Формулируется концепция рабочих пространств, обладающая большой объяснительной и предсказательной силой.</abstract>
   <urls>
    <web-urls>
     <url>https://rgpu.elpub.ru/publication/23160</url>
    </web-urls>
    <pdf-urls>
     <url>https://rgpu.elpub.ru/files/15240</url>
    </pdf-urls>
   </urls>
  </record>
 </records>
</xml>
