Пособие содержит материалы по организации и планированию деятельности школьного театра с учащимися начальной школы: особенности организации разнообразных форм театрально-игровой деятельности с детьми, модульную образовательную программу школьного театра, учебные планы, примеры технологических карт занятий и карты диагностики результативности. Модули образовательной программы могут быть использованы для составления собственной образовательной программы школьного театра, отвечающей условиям образовательного учреждения. Пособие предназначено для студентов-педагогов по направлению обучения "Художественное образование в области театрального искусства", руководителей школьного театра, учителей, воспитателей, организаторов внеурочной деятельности школьников и педагогов дополнительного образования, а также административных работников образовательных учреждений, заинтересованных в развитии театрального творчества детей.
1. Баркова А. Л. Введение в мифологию. - Москва: Рипол классик, 2022. - 528 с.
2. Историческая культурология / С. А. Арутюнов и др.; [отв. ред. Э. А. Шулепова]; Новый ин-т культурологии. - Москва: Альта Матер: Академический проект, 2015. - 794 с.
3. Каган М. С. Философская теория ценностей. - Санкт-Петербург: ТОО ТК «Петрополис», 1997. - 205 с.
4. Липатова А. П. Вариативность легенды. - Москва: Российский государственный гуманитарный университет, 2019. - 224 с.
5. Флиер А. Я. Теория культуры. - Москва: Издательство «Согласие», 2019. - 328 с.
6. Янутш О. А. «Инкультурация»: проблемы определения объёма и содержания понятия // Теория и практика общественного развития. - 2014. - № 19. - С. 173-175.
7. Базанов В. В. Сценическая техника и технология сцены. - Москва: Едиториал УРСС, 2004. - 368 с.
8. Берёзкин В. И. Искусство сценографии мирового театра. - Москва: Эдиториал УРСС, 2013. - 544 с.
9. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. - Москва: Просвещение, 1991. - 93 с.
10. Степанова О. В. Особенности развития мышления у детей младшего школьного возраста // Приоритетные научные направления: от теории к практике. - 2016. - № 22. - С. 94-99.
11. Чурилова Э. Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников. - Москва: Владос, 2004. - 160 с.
12. Бахтин М. М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура Средневековья и Ренессанса. - Москва: Художественная литература, 1990. - 543 с.
13. Лотман Ю. М. Семиотика сцены // Лотман Ю. М. Об искусстве. - Санкт-Петербург: Искусство-СПБ, 1998. - 422 с.
14. Павлов А. Ю. Улично-площадной театр как культурный феномен: учебное пособие. - Москва; Берлин: Директ-Медиа, 2019. - 114 с.
15. Платон. Сочинения: в 3 т. / пер. с древнегреч. Т. З.; Акад. Наук СССР, Ин-т философии; под ред. А. Ф. Лосева, В. Ф. Асмуса. - Москва: Мысль, 1972. - 180 с.
16. Семенова Е. А. Карнавализация как феномен подростковой субкультуры // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. - 2017. - № 3. - 204 с.
