%0 
%A Бабкина, Н В
%T Коррекционно-развивающий потенциал учебного предмета «Физика» при обучении школьников с задержкой психического развития
%D 2025
%X Статья посвящена роли изучения физики в достижении личностных и метапредметных результатов образования обучающихся с задержкой психического развития (ЗПР). Приведена психолого-педагогическая характеристика таких школьников, обосновывающая имеющиеся у них трудности в изучении предметов естественно-научного цикла. Представлены направления работы учителя физики совместно со специалистами психолого-педагогического сопровождения (педагогом-психологом, учителем-логопедом и учителем-дефектологом), способствующие расширению сферы жизненной компетенции обучающихся с ЗПР. Описаны специальные образовательные условия и виды учебной деятельности, способствующие повышению познавательной активности и самостоятельности подростков с ЗПР, формированию умений саморегуляции и продуктивной коммуникации.
%U https://rgpu.elpub.ru/publication/22135