PT - JOURNAL ARTICLE
AU - Аитова, Е В
TI - Инженерные задачи как средство формирования экспериментальных умений при обучении физике в основной школе
DP - 2026-06-24
SO - https://rgpu.elpub.ru/publication/22133
AB - В нормативных правовых документах последних трех лет, используемых отраслью образования России, особый акцент делается на инженерно-техническое образование, профориентацию обучающихся, популяризацию естественных наук, технологий, процессов и устройств, производимых в Российской Федерации. Для решения поставленных задач, предлагается внедрение в образовательный процесс, а именно в учебный предмет физика - инженерных заданий. В статье предлагается серия методических приемов, направленных на инженерное, прикладное содержание, которое интегрировано в лабораторные работы по физике основной школы, с подробным обоснованием нормативных правовых документов. Также изложена классификация инженерных задач по ряду свойств и признаков, предложен алгоритм составления инженерного задания, приведены примеры решения инженерных заданий в рамках лабораторных работ по физике в 7-м классе. Целью исследования является изучение влияния инженерных задач, включенных в лабораторные работы, на формирование экспериментальных умений у обучающихся 7 - го класса по физике. В статье представлено подробное описание базовых исследовательских действий, которые формируются при выполнении инженерных заданий. Выводы и рекомендации. Методические разработки были апробированы на обучающихся средней общеобразовательной школе города Перми и показали повышенный интерес обучающихся к задачам инженерной специфики и высокую эффективность по формированию экспериментальных умений у обучающихся. Данными заданиями необходимо дополнять, проводимые лабораторные работы и исследования, уроки в образовательной организации по курсу физика. Важно, чтобы инженерные задачи разрабатывали на основе реальных чертежей производственных установок и процессов, реализуемых на предприятиях Российской Федерации.