RT - 
SR - Electronic
T1 - Экспериментальные физические задачи с высокотехнологичным содержанием как основа подготовки к профессиональной деятельности студентов педагогических вузов
SP - 2026-06-24
A1 - Петрова, Е Б
A1 - Чулкова, Г М
A1 - Теплякова, К О
A1 - Солдатенкова, М Д
YR - 2025
UL - https://rgpu.elpub.ru/publication/22129
AB - В статье представлен результат опытной проверки разработанной в Московском педагогическом государственном университете методической системы, направленной на подготовку к профессиональной деятельности студентов-физиков педагогических вузов на основе их активного погружения в высокотехнологичную образовательную среду, обеспечивающей новый уровень качества высшего педагогического образования в области физики. В процессе работы был сделан анализ существующих публикаций по данной проблеме, уточнено содержание термина «высокотехнологичная образовательная среда». Особенностями методической системы являются задачная и модульная технологии обучения, особая структура учебных модулей, включающих постановку экспериментальных, поисковых задач, организацию групповой работы студентов по решению экспериментальных задач, разработку студентами занятий со школьниками по решению высокотехнологичных задач и их реализацию. Апробация методики подтвердила ее эффективность и показала, что содержание обучения, сгруппированное в модули, начинающиеся с решения высокотехнологичной экспериментальной задачи и завершающиеся освоением студентами физического принципа работы изучаемого высокотехнологичного устройства и соответствующего ему элемента физической картины мира, способствует достижению ими требуемых ФГОС образовательных результатов. Обучение с использованием разработанной авторами методической системы показало ее эффективность, так как студенты стали проявлять существенно большую заинтересованность к углублению знаний по предмету, освоению экспериментальных умений, к командным формам работы и т.п. Представлены примеры разработанных студентами экспериментальных задач на основе современных высокотехнологичных устройств. Описаны формы представления готовых проектов. Экспериментально-практическая деятельность при освоении физического материала, модульный подход и ранняя педагогическая деятельность позволяют повысить качество владения физическим материалом студентами при проведении ими занятий по физике у школьников; модель модульной программы по физике на основе экспериментальных задач с использованием высокотехнологичных устройств подходит для массового внедрения, а не на одаренных учащихся и выпускников школ со специальной направленностью, и компенсирует недостатки школьного физического образования, а также способствует формированию уверенности в себе и смелости в учебной деятельности.