TY  - JOUR
T1  - Нужна ли физика инженеру? Вызовы сегодняшнего дня в перспективе будущего инженерного образования
AU  - Самарченко, Д А
AU  - Базлев, М М
AU  - Иванова, Н А
AU  - Калашников, Н П
AU  - Матрончик, А Ю
AU  - Тюлюсов, А Н
AU  - Хангулян, Е В
Y1  - 2026-06-24
UR  - https://rgpu.elpub.ru/publication/22073
N2  - Рассматривается текущая ситуация в общем и высшем образовании РФ в контексте требований президента и правительства РФ к существенному изменению качественных и количественных показателей в области инженерного образования. Локальный тренд на импортозамещение наложился на общемировой тренд смены парадигмы и методов обучения. Не вызывает сомнения, что цифровизация является уже не этапом научно-технической революции, а всеохватывающей социальной революцией, которая изменит за время 1-2 поколений весь образ жизни и мыслей. Образование как отдельный общественный институт, обладающий огромной системной инерцией и консерватизмом, в ближайшее время будет находиться в напряженном состоянии из-за быстроменяющихся требований промышленности к объектам образовательного процесса. Анализ действующих успешных практик образовательных программ показывает ограниченность прежних представлений о фундаментальных (базовых) предметов, дисциплин. В статье показывается как развитие текущих идей инженерного образования будет проецироваться на фундаментальную часть этого образования. В качестве примера рассмотрены рабочие учебные планы (РУП) от ведущих инженерных вузов, в том числе имеющих передовые инженерные школы. Кратко обсуждается история преподавания физики в мире и России, рассматриваются различные этапы становления преподавания, отдельно выделяя этапы: начальный - физики как натурфилософии, «опытной»/«приборной», экспериментального преподавания физики.