<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<xml>
 <records>
  <record>
   <ref-type name="Journal Article">17</ref-type>
   <contributors>
    <authors>
     <author>Шугайло И В</author>
     <author>Рахманова С Г</author>
     <author>Шугайло И В</author>
    </authors>
   </contributors>
   <titles>
    <title>Применение методики мандалы на уроках РКИ: обучающий и психотерапевтический аспекты</title>
   </titles>
   <keywords>
    <keyword>интерактивные методики в обучении</keyword>
    <keyword>методика мандалы в обучении РКИ</keyword>
    <keyword>медитация</keyword>
    <keyword>психотерапевтический эффект обучения</keyword>
    <keyword>русские и узбекские идиомы</keyword>
   </keywords>
   <dates>
    <year>2025</year>
    <pub-dates>
     <date>2026-06-24</date>
    </pub-dates>
   </dates>
   <abstract>Статья предлагает обоснование и пример использования интерактивной методики мандалы на уроках русского языка как иностранного (РКИ) для учеников узбекских школ. Используя исторический сравнительно-сопоставительный метод анализа русского и узбекского языков, учитель обогащает учеников лингвострановедческим материалом, сообщает им интересные фоновые знания благодаря использованию идиом двух народов добивается лучшего запоминания материала. Повышенная тревожность, неуверенность в себе, физические ограничения, высокие требования к изучению иностранных языков делают применение игровых методов процессом более интересным, хотя и более сложным, так как он требует большой подготовительной работы со стороны учителя. Методика мандалы восходит корнями к восточной философии. Она предполагает погружение в мир чувств и переживаний человека, определения своих целей в жизни и своего места в мире. Красочность этой методики позволяет ее вписать в один из действенных инструментов арт-терапии, который с успехом можно применять на уроках обучения иностранному языку в школе при прохождении таких тем, как «Рассказ о себе», «Моя семья»,«Моя страна», «Мир вокруг меня» и др. Предпосылками использования этой методики можно считать хорошо сформированное в начальной школе образное и клиповое мышление современного ребенка, его обученность игровым технологиям, что является одной из основных задач современного образования в Узбекистане. Методика мандалы позволяет развить поисковую активность детей, их абстрактное мышление на основе визуальных образов русских и узбекских пословиц. Кроме того, эта методика имеет большой психотерапевтический потенциал: выполнение работы сопровождается медитативной музыкой, показом ряда картин, погружением в транс, что говорит об использовании архаических практик исцеления в обучении.</abstract>
   <urls>
    <web-urls>
     <url>https://rgpu.elpub.ru/publication/21897</url>
    </web-urls>
    <pdf-urls>
     <url>https://rgpu.elpub.ru/files/13804</url>
    </pdf-urls>
   </urls>
  </record>
 </records>
</xml>
