17 Лаптев Владимир Валентинович Ларченкова Людмила Анатольевна психолого-познавательные барьеры функции барьеров в познавательной деятельности логические и интуитивные проявления мышления в обучении проявление психолого-познавательных барьеров при обучении физике решение физических задач psychological cognitive barriers functions of barriers in cognitive activities logical and intuitive indications of thinking in learning the indication of psychological cognitive barriers in teaching physics solving of problems in physics 2016 2023-07-10 Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена Проблема возникновения и преодоления «барьеров» - индивидуальных затруднений человека рассматривается в применении к школьному обучению и в контексте запроса современного общества на формирование у обучаемых способностей к переносу знаний, умений и навыков, полученных при изучении конкретных предметов, на широкий спектр ситуаций, выходящих за рамки учебных. Описание феномена психолого-познавательных барьеров представлено с точки зрения психологии, педагогики и методики обучения физике на основе принципа дополнительности. В анализе феномена барьеров выделены общие и наиболее значимые для познавательной деятельности их функции в обучении (ограничительная и мотивационная) и особенности механизма проявления (логические и интуитивные элементы мышления). Выявление специфических особенностей понимания феномена позволяет искать инструментарий диагностики и преодоления барьеров в предметном обучении школьников. https://rep.herzen.spb.ru/publication/2152