PT - JOURNAL ARTICLE
AU - Уманский, А Е
AU - Малыш, О В
AU - Полупан, К Л
TI - ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ЦИФРОВЫХ РЕСУРСОВ ПОДДЕРЖКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СРЕДНЕМ ОБРАЗОВАНИИ И СПО
DP - 2025-12-30
TA - Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена
4100 - 10.33910/1992-6464-2025-218-217-229
SO - https://rep.herzen.spb.ru/publication/20994
AB - Введение . В современных условиях стремительного развития технологий и изменения структуры рынка труда профессиональная ориентация молодежи становится важным фактором подготовки квалифицированных кадров. В Российской Федерации эта проблема особенно актуальна, что подтверждается принятием ряда законодательных актов, направленных на поддержку и развитие профориентации. Цель статьи - проанализировать существующие внедренные цифровые инструменты в образовательный процесс школы и среднего профессионального образования (СПО) и выявить единые подходы к их разработке и использованию. Материалы и методы . В работе использованы статистические и эмпирические методы исследования, анализ законодательных актов, а также анализ существующих цифровых технологий, применяемых в профориентации. Рассматриваются их преимущества, такие как индивидуализация обучения, интерактивность и экономия времени. В исследовании приняли участие 52 обучающихся 9-х классов МБОУ «СОШ п. Нивенское» и 64 студента, обучающихся на 2-4-м курсах Университетского колледжа Балтийского федерального университета им. И. Канта. Для обработки данных использованы методы описательной статистики, шкалирование, контент-анализ. Результаты исследования . Благодаря исследованию выявлены различия в образовательных предпочтениях и информационном поведении. Около 25 % студентов колледжа в качестве любимого предмета назвали физическую культуру, тогда как у школьников (15 %) лидирует ОБЖ. Среднее время выполнения домашнего задания оказалось статистически неопределенным, но у студентов колледжа оно сокращается. Вопросы информационной открытости показали: 73 % школьников используют сайт колледжа для поиска информации о поступлении, однако среди студентов этот показатель снижается до 14 % и доминируют социальные сети (42 % отметили группу «ВКонтакте»). Средствами связи с педагогами выступают «ВКонтакте» и сервис «Сферум». Важнейшими компонентами образовательной платформы респонденты считают интерактивность, вариативность, удобный интерфейс и быструю обратную связь при различиях в предпочитаемых форматах контента. Заключение . Внедрение цифровых технологий в процесс профессиональной ориентации молодежи является перспективным направлением, способным значительно повысить эффективность подготовки специалистов для современного рынка труда. Это подчеркивает необходимость дальнейших исследований и разработки цифровых инструментов, способных поддерживать и развивать профориентацию в условиях глобальных изменений.