17 Казак Е А Чжан Хайянь confdence expectation goal-driven factor внутренняя заинтересованность мотивация к изучению иностранного языка помощь в обучении уверенность в себе целеустремленность ценность задачи эмоциональная атрибуция 2025 2025-12-30 10.33910/1992-6464-2025-218-125-134 Введение . С развитием дружбы между Россией и Китаем всё больше китайских студентов приезжают учиться в Россию. На фоне спроса на многопрофильные международные программы формата «иностранный язык + профессия» по всему миру большую ценность представляет изучение факторов, влияющих на мотивацию изучения иностранного языка китайскими студентами на этапе высшего образования. Цель исследования: изучить с точки зрения психологии образования факторы, влияющие на мотивацию китайских студентов изучать иностранный язык. Материалы и методы . Для получения эмпирических данных в рамках исследования была разработана анкета, содержащая 10 измерений и состоящая из 30 вопросов, основанных на основных переменных. Полученные валидные данные анкеты были импортированы в статистическое программное обеспечение SPSS 16.0. На их основе были проанализированы главные компоненты (PCA); извлечение, вращение и интерпретация факторов были проведены с помощью SPSS для выявления основных факторов влияния на наблюдаемые переменные. Результаты исследования . Было определено, что целесообразно выделить шесть факторов, влияющих на мотивацию изучения иностранного языка китайскими студентами: фактор уверенности в себе, фактор внутреннего интереса, фактор ценности задачи, фактор синергии помощи, фактор целеустремленности и фактор эмоциональной атрибуции. В заключение настоящее исследование демонстрирует, что эти шесть ключевых аспектов оказывают существенное влияние на мотивацию к изучению иностранных языков среди китайских студентов, обучающихся на уровне высшего образования. Заключение . Выявлено шесть измерений, влияющих на мотивацию китайских студентов, изучающих иностранные языки в высшем учебном заведении. Вывод исследования: общая объяснённая дисперсия составляет 67,718 %, поэтому целесообразно выделять шесть факторов вместо десяти. В исследовании были использованы количественные методы для обогащения факторов влияния на мотивацию изучения иностранного языка китайскими студентами, расширения круга исследователей и предоставления новых идей для более глубокого обсуждения мотивации изучения иностранного языка китайскими студентами. https://rep.herzen.spb.ru/publication/20986