PT - JOURNAL ARTICLE
AU - Варфаламеева, С А
AU - Колобов, А В
AU - Ларченкова, Л А
TI - СИСТЕМА ПОДГОТОВКИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ ФИЗИКИ К НАУЧНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
DP - 2025-12-30
TA - Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена
4100 - 10.33910/1992-6464-2025-218-62-75
SO - https://rep.herzen.spb.ru/publication/20981
AB - Введение. Статья посвящена актуальной проблеме современного педагогического образования - подготовке будущих учителей физики к научно-просветительской деятельности. Авторы обосновывают, что в условиях снижения интереса школьников к физике и роста потребности в инженерно-технических кадрах такая деятельность становится неотъемлемой частью профессионального профиля педагога. Цель статьи заключается в описании, теоретическом обосновании и представлении практических результатов методической системы подготовки студентов к популяризации науки, разработанной и внедренной в институте физики РГПУ им. А. И. Герцена. Материалы и методы. Исследование опирается на многолетний опыт работы со студентами бакалавриата и магистратуры института физики Герценовского университета. Методологической основой системы выступает системно-деятельностный подход. В качестве ключевых определены принципы коллективности, преемственности, бинарности, а также ориентация на профессиональное самоопределение и развитие 4К-компетенций. Подготовка интегрирована во все компоненты учебно-воспитательного процесса: аудиторные занятия, педагогические практики, научно-исследовательскую работу и внеаудиторную проектную деятельность. Результаты исследования. Авторами разработана и успешно апробирована разветвленная многоуровневая система подготовки. Ее ключевыми элементами являются участие студентов в организации и проведении разноформатных научно-просветительских мероприятий для школьников, создание цифрового образовательного контента, анализ и использование ресурсов музейной педагогики, а также работа в качестве членов жюри различных конкурсов. Показано, что такая систематическая деятельность способствует формированию профессиональной идентичности будущих учителей, развитию у них педагогических, коммуникативных и организаторских навыков, а также служит эффективным инструментом повышения учебной мотивации и интереса к физике у школьников разного возраста. Заключение. Предложенная в статье методическая система обладает значительным практическим потенциалом и может быть адаптирована для реализации в других педагогических вузах с целью совершенствования профессиональной подготовки учителей физики. Результаты работы имеют важное прикладное значение для организации эффективной внеурочной деятельности, популяризации научных знаний среди молодежи и усиления роли учителя как ключевой фигуры в привлечении новых кадров в науку и инженерно-технические отрасли.