@article{Ларченкова2025-12-15,
author = {Л. А. Ларченкова, Н. А. Леонова},
title = {ПРИНЦИПЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ФИЗИЧЕСКОГО ПРАКТИКУМА ПО НАПРАВЛЕНИЮ «СТРОИТЕЛЬСТВО» В ИНЖЕНЕРНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ},
year = {2025},
doi = {10.33910/1992-6464-2025-217-36-46},
publisher = {NP «NEICON»},
abstract = {Введение. Профессия инженера сегодня очень популярна, а самым востребованным на рынке труда является инженер-строитель. Инженерные направления подготовки популярны и у абитуриентов, именно поэтому многие образовательные организации открыли у себя подобные направления обучения. Например, по направлению подготовки «Строительство» обучение проводят профильные, политехнические и классические университеты. Современной России нужны не просто специалисты, обладающие необходимым объемом профессиональной информации, а инженеры, имеющие фундаментальные знания и способные к изобретательской деятельности. Изучение физических законов формирует фундаментальные знания и профессиональные компетенции. В связи с этим возникает необходимость проанализировать содержание курса физики по данному направлению в различных вузах. Материалы и методы. Объектом исследования стал процесс подготовки инженеров-строителей в СПбПУ, СКФУ, НИУ МГСУ, СПбГАСУ и Санкт-Петербургском горном университете. Был проведен сравнительный анализ рабочих программ по дисциплине «Физика», опубликованных на официальных сайтах перечисленных вузов. Особое внимание было уделено организации лабораторного практикума по физике. При выполнении лабораторных работ будущие инженеры приобретают опыт работы с реальными приборами, у студентов формируются необходимые профессиональные компетенции. Результаты. В результате сравнительного анализа были выявлены существенные различия в организации учебного процесса по физике. Прежде всего, не соблюден баланс между фундаментальными разделами и профессионально значимыми темами. Также при проведении лабораторного практикума по физике в ряде вузов используют компьютерные модели, отсутствуют реальные приборы и элементы натурного эксперимента. В статье показана необходимость в актуализации содержания и выделены принципы построения лабораторного практикума для будущих инженеров-строителей. Заключение. Современный физический практикум должен включать натурный эксперимент, рассматривать профессионально важные физические явления. Актуализированный лабораторный практикум в курсе физики или в форме спецкурса повышает профессиональный уровень будущего инженера.},
URL = {https://rep.herzen.spb.ru/publication/20946},
journal = {Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена},
}