<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<xml>
 <records>
  <record>
   <ref-type name="Journal Article">17</ref-type>
   <contributors>
    <authors>
     <author>Попкова Елена Дмитриевна</author>
     <author>Шлейникова Е Е</author>
    </authors>
   </contributors>
   <titles>
    <title>Лексико-синтаксическая координация как фактор построения ряда определений</title>
   </titles>
   <keywords>
    <keyword>однородность/неоднородность</keyword>
    <keyword>определение</keyword>
    <keyword>лексикосинтаксическая координация</keyword>
    <keyword>лексическое значение</keyword>
    <keyword>соположенные определения</keyword>
    <keyword>лексико-семантическая сочетаемость</keyword>
    <keyword>homogeneity/uniformity</keyword>
    <keyword>homogeneous/uniform definitions</keyword>
    <keyword>lexi- cosyntactic coordination</keyword>
    <keyword>lexical meaning</keyword>
    <keyword>juxtaposed definitions</keyword>
    <keyword>lexico-seman- tic combinability</keyword>
   </keywords>
   <dates>
    <year>2025</year>
    <pub-dates>
     <date>2025-11-10</date>
    </pub-dates>
   </dates>
   <abstract>Однородные определения являются одной из трудных синтаксических тем. Это связано со спецификой образования однородного ряда, с учётом лексического критерия при его образовании. Иностранные студенты делают большое количество ошибок в своих творческих работах при построении однородного/неоднородного ряда определений. Это вызвано недостаточной сформированностью знаний в области лексики, лексического значения, поскольку понимание слова с помощью обращения к переводу на родной язык не даёт адекватного понимания значения слова при его употреблении в русском языке. Возникают такие построения, как «Мой город называется Чжанцзян. Это очень прекрасный и удобный город», «Это озеро тихое и лесное». В случае построения ряда определений понимание лексико-синтаксической координации определений ряда связано с их сочетаемостью в одном ряду. Поэтому система упражнений при обучении однородности/неоднородности определений должна быть направлена на усвоение определённых моделей построения двучленного ряда, во-первых. На расширение лексической базы прилагательных, во-вторых.</abstract>
   <urls>
    <web-urls>
     <url>https://rep.herzen.spb.ru/publication/20903</url>
    </web-urls>
    <pdf-urls>
     <url>https://rep.herzen.spb.ru/files/12765</url>
    </pdf-urls>
   </urls>
  </record>
 </records>
</xml>
